三年級數學上冊教學計劃2018人教版
學情分析:
這一學期我擔任三年級的數學教學工作,本班現有學生47人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
教學措施:
1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。
教學進度表:
單元 | 教學內容 | 備註 | |
一 | 9.1-9.15 | 除法 | |
二 | 9.16-9.23 | 認數 | |
三 | 9.24-10.8 | 千克與克 | |
四 | 10.9-10.26 | 加和減 | |
五 | 10.27-11.5 | 時記時法 | |
六 | 11.6-11.14 | 長方形和正方形 | |
七 | 11.15-12.7 | 乘法 | |
八 | 12.8-12.15 | 觀察物體 | |
九 | 12.16-12.26 | 統計與可能 | |
十 | 12.28-1.8 | 認識分數 | |
1.9-末 | 期末複習 |
1.數與代數:
1、認識“萬”,知道10個一千是一萬,瞭解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義,掌握數的讀、寫方法,能在具體情境中把握數的相對大小關係。
2、會口算兩位數加、減兩位數,整百數加整百數及相應的減法,整千數加、減整千數,兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。
3、能正確估計兩位數加、減兩位數的`得數是幾十多,兩位數除以一位數的商是幾十多,三位數乘一位數的積是幾位數,三位數乘一位數的積大約是多少。
4、能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法。
5、結合具體情境初步理解分數的意義(分母不超過10),能讀、寫分數,在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。
6、在現實的生活情境裏感受並認識千克和克,通過動手實踐知道1千克=1000克。
7、瞭解24時記時法,能進行普通記時法與24時記時法的換算。
2.空間與圖形:
1、瞭解長方形和正方形的特點,瞭解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
2、理解平面圖形周長的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
3、知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,最多隻能看到三個面;能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖,能根據視圖擺出相應的物體。
3.統計與概率:
1、能用比較有效的方法蒐集、整理數據,會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。
2、理解事件發生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。
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