2017國小教育心理學選擇題

心理教育對於學生的健康發展，對於學校教育工作的順利開展，乃至對於整個社會的發展都具有十分重要的意義。以下是小編整理的國小教育心理學選擇題，歡迎閲讀與收藏。

1、德國教育心理學家瓦·根舍因提出來的教學模式是（）

A、探究式教學

B、拋錨式教學

C、範例教學

D、程序教學

2、下列説法錯誤的是（）

A、經驗主義課程論強調課程的組織應心理學化

B、存在主義課程論認為課程最終要由學生的需要來決定

C、美國學者多爾把他設想的後現代課程標準概括為“4R”

D、社會改造主義課程論主要有要素主義和永恆主義

3、（）記錄了教師自己每天都進行了哪些教學活動，這些活動實施的效果、影響課堂教學的關鍵細節等情況，它有意識地、生動地表達了教師自己的活動。

A、教師敍事

B、教學反思

C、教學日誌

D、敍事研究

4、“月暈而風”“礎潤而雨”説明思維具有（）

A、概括性

B、間接性

C、廣闊性

D、創造性

5、事先沒有目的，也不需要一定意志努力的注意是（）

A、隨意注意

B、不隨意注意

C、隨意後注意

D、有意注意

6、具有瀰漫性，且不是對特定的某一事物的體驗，而是以相同的態度體驗對待一切事物的情緒狀態是（）

A、激情

B、心境

C、應激

D、移情

7、在問題空間中搜索，從問題的初始狀態到目標狀態的思維過程叫（）

A、概念形成

B、問題解決

C、發散思維

D、創造思維

8、寫作、閲讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）

A、操作技能

B、動作技能

C、運動技能

D、智力技能

9、認知策略是（）

A、監測信息加工過程的策略

B、調控信息加工過程的策略

C、信息加工的策略

D、輔助管理可用資源的策略

10、幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維類型屬於（）

A、直觀動作思維

B、抽象思維

C、具體形象思維

D、發散思維

11、對於不能夠真實地表達自己意見和情感的學生，有效的行為改變的方法是（）

A、肯定性訓練

B、全身鬆弛訓練

C、系統脱敏法

D、改變認知法

12、個體運用所獲得的知識解決實際問題屬於知識學習過程的（）階段。

A、知識理解

B、知識獲得

C、知識鞏固

D、知識應用

13、陳述性知識學習的一般過程為（）

A、獲得、提取和保持

B、獲得、保持和提取

C、保持、獲得和提取

D、保持、提取和獲得

14、關於學習的內涵，下列描述不正確的是（）

A、學習的發生由經驗引起

B、學習是人類特有的

C、學習引起持久的思維和行為的變化

D、學習不能簡單等同於行為的變化

15、學校心理輔導的高級目標是（）

A、無心理疾病

B、學會調適

C、提高全體學生的心理素質

D、尋求發展

16、張老師講授《我愛故鄉的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉的美景，為學生創設真實、具體、生動的場景。其教學方法是（）

A、演示教學法

B、現場教學

C、示範教學法

D、情境教學法

17、當學生遇到問題時，教師幫助學生尋找類似情境解決問題。這種解決問題的方法是（）

A、爬山法

B、手段一目的分析法

C、類比法

D、算法

18、學習是人和動物普遍存在的現象，（）

A、學習是有機體後天習得經驗的過程

B、學習的過程是有意的

C、學習過程是無意的

D、學習引起的是相對持久的行為或行為潛能的變化

19、在一節課內完成兩種或兩種以上教學任務的課屬於（）

A、單一課

B、選修課

C、綜合課

D、活動課

20、普通教育學的研究對象主要是（）

A、幼兒教育

B、中國小教育

C、高等教育

D、職業技術教育

21、課堂教學效率的高低取決於（）三大要素的相互協調。

A、教師、學生、課堂情境

B、班風、紀律、學生

C、教師、教學設備、學生

D、教師、學生、紀律

22、教育學史上第一個正式提出並把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（）

A、神話起源説

B、生物起源説

C、心理起源説

D、勞動起源説

23、馬斯洛的需要層次理論中最高的層次是（）

A、生理需要

B、安全需要

C、尊重需要

D、自我實現的需要

24、下列不屬於心理過程的選項為（）

A、認識過程

B、情緒與情感

C、意志

D、注意

25、強調“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的教育家是（）

A、陶行知

B、杜威

C、康德

D、馬卡連柯

26、學校體育的根本任務是（）

A、使學生掌握體育知識

B、輸送運動員

C、訓練學生的體育技能

D、增強學生體質

27、最早在大學裏開設教育學課程的是（）

A、康德

B、培根

C、誇美紐斯

D、赫爾巴特

28、對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物做出判斷的認知方式屬於（）

A、衝動型

B、沉思型

C、場獨立型

D、場依存型

29、決定教育領導權的是（）

A、政治經濟制度

B、生產力水平

C、科學技術

D、文化傳統

30、提出最近發展區的心理學家是（）

A、維果斯基

B、皮亞傑

C、斯金納

D、贊可夫

31、斯金納認為行為分為兩類，分別是（）

A、學習行為和操作性行為

B、刺激行為和反應行為

C、應答性行為和操作性行為

D、操作性行為和反應行為

32、以“產婆術”著稱的，提倡啟發式教學的是（）

A、孔子

B、孟子

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

33、最優化教學理論的提出者是（）

A、布魯納

B、亞里士多德

C、赫爾巴特

D、巴班斯基

34、心理學研究表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）

A、前後一樣

B、先快後慢

C、先慢後快

D、沒有規律

35、老師在上課時表揚了小明幫助老奶奶過馬路的事蹟，並號召學生向小明學習，這屬於德育方法中的（）

A、品德評價法

B、榜樣示範法

C、陶冶教育法

D、實際鍛鍊法

36、根據遷移的性質不同，遷移可以分為（）

A、正與負遷移

B、橫與縱遷移

C、普通與特殊遷移

D、順向與逆向遷移

37、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）

A、合作學習

B、有意義發現學習

C、有意義接受學習

D、非指導性學習

38、個人在學習中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是（）

A、學習動機

B、學習需要

C、學習的興趣

D、學習期待

39、中華人民共和國義務教育法的實施時間是（）

A、1976年

B、1986年

C、1988年

D、1999年

40、“孟母三遷”的故事反映了（）因素對人發展的影響。

A、環境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

41、我國教師職業就其身份來説，是（）

A、專業人員

B、國家幹部

C、公務人員

D、高級技術人員

42、青少年身心發展的（）決定着教育工作應該因材施教。

A、順序性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

43、與現代教育相比，古代教育注重（）

A、政治功能

B、文化功能

C、經濟功能

D、社會功能

44、老師讓學生到郊外觀察自然現象，自己發現問題的教學方法是（）

A、演示法

B、練習法

C、實驗法

D、實踐活動法

45、提出北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容並收”的方法方針的教育家是（）

A、蔡元培

B、黃炎培

C、陳鶴琴

D、陶行知

46、提出“泛智”教育思想，主張“把一切事物教給一切人類”的教育家是（）

A、培根

B、誇美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊科夫

47、覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）

A、絕對感覺閾限

B、絕對感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

48、學習中為了提高學習效果和效率，用以調節學習行為和認知活動方法的是（）

A、學習動機

B、學習策略

C、學習理念

D、學習目標

49、對學生進行思想品德教育最經常、最直接的方式是

A、思想品德課

B、課外活動

C、愛國教育

D、社會教育

50、依照法律規定必須保證實施的國民教育是

A、高等教育

B、職業教育

C、義務教育

D、中等教育

51、心理斷乳期是指（）

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

52、一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩定性，隨着情境變化而變化，這是態度和品德形成過程中（）的'表現。

A、認知階段

B、認同階段

C、依從階段

D、同化階段

53、“學為人師，行為世範”的主要內容是（）

A、奉獻社會

B、獻身教育

C、廉潔從教

D、為人師表

54、我國目前的教育有很多方面不同於解放初期的教育，這反映了教育具有（）

A、歷史性

B、永恆性

C、階段性

D、相對獨立性

55、《中華人民共和國教育法》規定：“學校教育可以對家庭實施家庭教育。”這説明此處的教育教學規範是（）

A、強制性規範

B、義務性規範

C、授權性規範

D、權利性規範

56、中國小教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬於（）

A、一種個體研修的學習方式

B、一種羣體研修的學習方式

C、一種網絡研修的學習方式

D、一種專業引領的研修方式

57、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利於落實課程三維目標中的（）

A、知識與技能目標

B、方法與過程目標

C、情感態度與價值觀目標

D、課堂教學目標

58、在中國小校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是（）

A、教育方針

B、教材

C、課程標準

D、課程

59、“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”這主要説明教學中應注重（）

A、傳授科學知識

B、反覆練習鞏固

C、發展智力、能力

D、加強“雙基”教學

60、實施素質教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質和民族創新能力為宗旨，着重培養學生的（）

A、創新精神和實踐能力

B、良好習慣和自主意識

C、良好個性和品德

D、學習能力和生活能力

【答案】

1、C

2、D

3、C

4、A

5、B

6、B

7、B

8、D

9、C

10、C

11、A

12、D

13、B

14、B

15、D

16、D

17、B

18、A

19、C

20、B

21、A【解析】教師、學生、課堂情境三大要素的相互作用決定了課堂教學效率的高低。

22、B【解析】生物起源説以達爾文的生物進化論為基礎，認為教育不是人類獨有的社會現象，動物界內大多數動物訓練後代的活動也是教育。教育是一種生物現象，而不是人類所特有的社會現象。因此，正確答案選B。

23、D【解析】馬斯洛的需要層次理論由低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現的需要。並認為，個體通常在前一個需要滿足或基本滿足的情況下才會產生更高一層的需要。

24、D【解析】心理過程包括認識過程、情緒情感過程、意志過程。其中認識過程又包括：感知覺、記憶、想象、語言和思維。而注意是一種伴隨狀態，不是過程。

25、A【解析】陶行知是中國著名的教育家和思想家，他提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，其中“生活教育理論”是陶行知教育思想的理論核心。因此，正確答案選A。

26、D【解析】學校體育的根本任務是增強學生體質。

27、A【解析】1776年，康德在格尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，是將教育學作為一門學科在大學裏講授的第一人。因此，正確答案選A。

28、C【解析】衝動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言，故排除A和B。威特金根據人對外部環境（“場”）的不同依賴程度，提出了場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據內在標準和內在參照，而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。

29、A【解析】在人類社會中，誰掌握了國家政權，誰就有權利來控制學校教育的領導權，並通過教育方針，政策的頒佈，教育目的的制定和教育經費的分配來實現對教育領導權的控制。因此，正確答案選A。

30、A【解析】前蘇聯心理學家維果斯基提出最近發展區，認為教育對兒童的發展能起主導作用和促進作用，但需要去確定兒童的兩種發展水平，一種是已經達到的發展水平，另一種是兒童可能達到的發展水平，這兩種水平之間的距離就是最近發展區。皮亞傑的理論主要是兒童發展的認知理論。斯金納是行為主義流派。贊可夫提出了“夠桃子”的教育理論。

31、C【解析】斯金納是行為主義的代表人物之一，利用小白鼠實驗提出了應答性行為和操作性行為。

32、C【解析】蘇格拉底的母親是產婆，他藉此比喻他的教學方法。他母親的產婆術是為嬰兒接生，而他的“產婆術”教學法則是為思想接生，是要引導人們產生正確的思想。因此，正確答案選C。

33、D【解析】巴班斯基把辯證的系統論觀點作為教學論研究的方法論基礎，以整體性觀點，相互聯繫觀點，最優化觀點指導教學論研究，提出了教學過程最優化理論。因此，正確答案選D。

34、B【解析】根據艾賓浩斯的遺忘曲線，個體的遺忘規律是開始遺忘很快，然後逐漸減慢。即先快後慢。

35、A【解析】對於小明的行為，老師不但做出了積極肯定的評價，而且號召同學向其學習，這屬於品德評價法。因此，正確答案選A。

36、A【解析】根據遷移的性質和結果，可分為正遷移和負遷移。橫與縱遷移是根據遷移內容的抽象和概括水平不同劃分的。順向與逆向遷移是根據遷移發生的方向來劃分的。

37、C【解析】奧蘇伯爾認為，有意義接受學習是學生在校學習最主要、最有效的一種學習方式。

38、B【解析】學習動機是指激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，並使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。學習需要則是有機體感到某種缺乏或不平衡狀態而力求獲得滿足的心理傾向。所以在學習中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是學習需要。

39、B【解析】義務教育法的實施時間非常重要，屬於識記掌握內容。正確答案選B。

40、A【解析】孟母為了讓兒子有一個較好的環境讀書，曾經三次選擇居所，顯而易見是充分重視環境的影響。因此，正確答案選A。

41、A【解析】就教師的身份特徵而言，教師應作為從事專門職業活動的專業人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求。

42、C【解析】由於個人的先天素質、環境、主觀能動性、所受教育等的不同，青少年個體發展水平存在差異性，教育工作因材施教正是要以此為依據，選擇適宜有效的方法來進行。因此，正確答案選C。

43、A【解析】古代教育更加註重統治階級對人的思想控制，即政治功能。

44、D【解析】讓學生到郊外觀察自然現象，自己發現問題屬於實踐活動，這種教學方法屬於實踐活動法。

45、A【解析】蔡元培提出了北京大學“囊括大典，網絡眾家，思想自由，兼容並收”的方法方針。

46、B【解析】誇美紐斯是捷克著名的教育家，他認為通過一定的教育方式，每一個人都能夠接受並掌握知識，所以他主張把廣泛的自然知識傳授給每一個普通人。因此，正確答案選B。

47、D【解析】剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數值上成反比關係。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閩限或最小可覺差，與之相應的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數值上成反比。

48、B【解析】學習策略就是指學習者為提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的複雜方案。

49、A【解析】德育的方式有很多種，其中最主要也是最直接的方式是思想品德課。

50、C【解析】義務教育具有強制性，是依照法律規定必須保證實施的國民教育。

51、C【解析】心理斷乳期是指少年期。這個時期少年追求獨立的願望增強，急於脱離心理上對父母的依賴。

52、C【解析】題幹所描述的品德形成是依從階段的典型特徵。

53、D【解析】略。

54、A【解析】不同社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容各不相同，這反映了教育具有歷史性。

55、D【解析】從“學校教育可以對家庭實施家庭教育”中的“可以”一詞可以看出此處教育教學規範是權利性規範。

56、B【解析】教師參與學校的案例教學活動屬於一種羣體研修的學習方式。

57、C【解析】在課堂教學中加強學校文化和學科文化建設，有利於培養學生的情感態度和價值觀。

58、D【解析】課程是學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排，它是教師從事教育教學的“施工藍圖”。

59、C【解析】題幹強調教會學生學習方法，發展智力和能力的重要性。

60、A【解析】素質教育注重培養學生的創新精神和實踐能力。