《海的女兒》語文教案

一、教學過程：

1.指名讀文前提示，明確閲讀任務。

(1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最後她成功了嗎?

(2)這個故事的結局讓你感悟到了什麼?

2.學生默讀課文，思考上面的問題。在相關的段落旁可以做適當的標註。

3.學生交流讀書收穫。

在交流的過程中，重點引導學生體會小人魚矛盾而複雜的內心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

二、重點語段的預設：

(1)“小人魚知道了這個消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結婚後，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子卻一點兒也不知道。”

“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受着離家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變人，她承受着肉體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道，她承受着感情之痛;用王子的血可以復活自己，要麼自己死去變成泡沫，她承受着生命抉擇之痛。

(2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷裏睡着了。她向尖刀看了一眼，然後又把目光轉向王子。刀尖在小人魚的手裏抖動着。忽然，小人魚把刀子遠遠地向浪花裏扔去。……小人魚最後模糊地看了一眼王子，然後跳到了海里，她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”

看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉向王子，要麼用王子的`血讓自己復活，要麼自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手裏抖動着”，具體的描寫，細緻地刻畫出小人魚複雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫。“最後模糊地看了一眼王子”，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。

在討論“最後小人魚成功了嗎”這個問題時，要允許學生個性的理解：可以説她沒有成功，因為她沒有得到王子的愛情，王子與別人結婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，儘管最後小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。

三、讀寫結合、感情昇華

1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。

2.練筆：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔着，在世界的上空撒播着快樂微笑和愛心……小人魚會想些什麼，做些什麼呢?請你試着寫一寫。

四、拓展延伸

1.閲讀《國小語文閲讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》，讀後和同學交流自己的感受。

2.課外閲讀《安徒生童話》，在閲讀欣賞課上再交流讀童話的心得。