《海的女兒》教案

教學目標：

1.帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閲讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的愛好。

2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

3.通過閲讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閲讀習慣。

教學重點：

對學生進行閲讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閲讀習慣。

教學難點：

指導學生閲讀的`方法。

教學步驟：

(一)談話激趣，導進主題。

1.很興奮我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋裏暢遊，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

2.今天老師給大家帶來的故事是《海的女兒》，聽到這個題目，你最想知道些什麼?生質疑。

海的女兒是誰?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物)

發生了一件什麼事情?結果怎麼樣?(想了解故事的主要內容。板：讀懂內容)

師：學而不思則罔，老師補充一點，學了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學了什麼道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板：理解道理)

帶着這些問題，大家先來一睹為快!播放視頻。

(二)根據提示，自主閲讀。

師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閲讀材料，盡情地朗讀吧!

要求

1.標出自然段序號，段尾標註共幾句話。

2.讀準字音，讀通句子。

3.邊讀邊思考

(1)這個故事主要講( )。

(2)我最喜歡這個故事中的( )，由於( );或我最討厭這個故事中的( )，由於( )。

(3)我讀了這個童話故事，知道了( )。

(三)交流分享，深化感悟。

師：故事講了什麼?你能概括一下嗎?

師：會不會有一些情節像經典鏡頭一樣在腦中浮現?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。

小組討論

(1)如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎?

(2)小人魚為什麼最後沒有聽從姐姐們的話殺了王子?

(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘願化為泡沫，你認為她這樣做值得嗎?

(4)你喜歡這個結局嗎?小人魚最後變成了泡沫……小人魚會想些什麼，做些什麼呢?讀了故事，你想對主人公説什麼?

(四)走近童話，走近作者。

師： 這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動着每一個讀者。你們知道創作出這樣優美的童話的作者是誰嗎?——安徒生

你瞭解安徒生嗎?

安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。

他的靈魂翱翔了200多年，他的文字温暖了數代人的心，台灣著名作家張曉風曾經説過這樣一段話：(出示)

假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段温馨;假如有人15歲了，還沒有閲讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱;假如有人55歲了，還沒有温習過安徒生，那麼他的晚年少了一份悠遠。

《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪裏有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《醜小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!最好能邊讀邊想，把故事記下來，咱們來一個講故事比賽!(板：記憶故事)