六年級上冊語文《用心靈去傾聽》教學設計
《用心靈去傾聽》真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程,讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質,表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的六年級上冊語文《用心靈去傾聽》教學設計,希望對大家有所幫助。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文,瞭解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內容。
4、感受真情的美好,在生活中學會關愛他人。
【課前準備】
課件。
【教學過程】
一、談話揭題
1、教師:生活貧困的桑娜和漁夫,有着樂於助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背後,只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中,一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天,我們要學習另一個關於“傾聽”的真情故事。
2、出示課題:用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”?(細心地聽)用心靈怎麼去傾聽?請打開課本,讓我們走進課文
去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文,注意把課文讀通順、讀正確,讀得不暢的地方做個記號,再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文,正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導瞭解“我”和蘇珊的交往過程。)
4、你畫出了哪些句子,能給大家讀一讀嗎?並説説自己的體會。(學生自由發言)
三、研讀感悟
1、蘇珊,一個普普通通的接線員,我還沒有見過她時,已把她當作──(學生:我的第二個母親)
⑴出示句子:但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)
⑵母親,那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我,卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親,這是對蘇珊多麼高的評價啊!
你能説説為什麼嗎?讓我們從課文中去找答案。
⑶學生交流談感受。
⑷接線員工作是非常繁忙的.,面對我的求助,如果換了其他人,可能會怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣,面對一個從未謀面的小孩,她付出了母親般的愛心。
⑸再次齊讀:但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
2、那麼,蘇珊是怎麼看待“我”和她之間的交往的?
引讀:蘇珊對我説,她也要感謝我。她説她沒有孩子,我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們,生活就是這樣,當你用心付出的同時,不經意間也能得到意想不到的收穫。
3、同學們,蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前,細心的孩子,不知你發現了沒有?
出示蘇珊留言:湯米,我要到另一個世界去歌唱。
討論:蘇珊為什麼要留言?你怎麼理解她的留言內容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對待生活……)
4、請同學們想一想,蘇珊在寫留言前會想些什麼?
小練筆:就要離開了,蘇珊想:____________。
5、交流練筆。
四、總結深化
1、同學們,讓我們再次讀課題,齊讀:用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什麼?
一根電話線讓我們心靈相通,有一首歌寫得好(課件出示):
接受我的關懷,期待你的笑容!“人”字的結構就是相互支撐!走進我們的視野,從此不再陌生,人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發現,你和我都會感動,世界很小,是個家庭!
2、同學們,讓我們用愛心去對待生活,讓愛在我們的心靈深處紮根!
【板書設計】
用心靈去傾聽
一直……直到……
我要到另一個世界去唱歌
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