《用心靈去傾聽》優秀教案設計
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文,瞭解“我”和蘇珊的交往過程,感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法,深入理解課文內容。
4、感受真情的美好,在生活中學會關愛他人。
【教學目標】
1、理解課文內容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2、領會文章的寫作手法,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學準備】
學生利用雙休日等休息時間,就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處,瞭解問訊處的服務時間與服務內容,實地感受問訊處工作人員的服務態度,並就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、揭題解題,激發興趣
1、出示課題,學生齊讀課題:用心靈去傾聽。
2、讀題後你想知道什麼?
(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)
二、初讀課文,質疑解疑
1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2、用自己的語言説説課文的主要內容。
3、説説蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?
三、精讀課文,交流感受最深的地方
1、課文的哪些內容讓自己感動,把感動自己的語句畫下來,和大家交流。
2、交流最受感動的地方(重點關注描寫人物言行、心理的語句):
⑴ 我找到了聽我説話的人,不由得放聲大哭。
(找到聽“我”説話的人,其實就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄託在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的温柔的嗓音,“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰,終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。)
⑵ 小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。
(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中,兩個人的心走在了一起,結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實,讀來卻令人十分感動。)
⑶ 你知道嗎,這隻可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。
(心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊採用了更美好的一種説法。是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多麼美好的事啊!聽着這樣的`話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)
⑷ 但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
(“謀面”就是見面的意思,用“如同我第二個母親”來形容蘇珊,看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時給予幫助,痛苦時予以安慰。)
3、品讀令自己感動的句子。
4、用自己的語言説説你心中的蘇珊:
蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不苟,盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長的心靈守護神。
5、你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什麼?
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