學校棋類社團活動總結
一、活動意圖:
棋類是中華民族文苑瑰寶,開展棋類活動不僅可以開發國小生智力,培養學生分析、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力,而且可以通過棋類活動,提高少年兒童對棋類活動的興趣,為中華民族的棋類事業奠定人才基礎。
二、活動目的:
1、利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約,促進國小生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰鬥,這將有利於調動國小生潛在能力。
2、通過下棋訓練,使國小生的左右腦平衡,同時鍛鍊智能、體能,培養他們的思維方式和行為習慣。
3、棋類運動是各種矛盾在辯證統一基礎上的結合,在訓練下棋的無限變化過程中發展學生的想象力與判斷力。
4、通過開展棋類活動,豐富同學們業餘文化生活,提高同學們穩重、鎮靜、細心、恆心、不驕不躁的優秀品質,促進學生的全面發展。
三、下棋的益處:
1、下棋是有益的活動,既能陶冶性情又能鍛鍊智力,還可以磨練性情。
2、可以鍛鍊人的頭腦,也可以鍛鍊人的品德,有益於身心健康。
3、可以促進個性的全面發展,能培養和改進人的思維,增強記憶力和隨機應變能力,提高集中注意力。
4、可以提高學生的邏輯思維能力,使聰明的孩子更聰明。
四、展示形式:
1、每月以“打擂、挑戰”形式,加強靈活運用,提高學生的綜合能力。
2、設“擂主”,讓學生髮起挑戰,激發學生的好勝心理。
3、每月評一次積極參與分子。
五、活動安排:
1、積極開展棋類(圍棋、中國象棋、國際象棋)第二課堂,每週週三下午社團活動時間訓練。
2、重點訓練棋類尖子,多層次培養後備人才。
3、每月舉行一次比賽,鍛鍊學生。
學校棋類社團活動總結 [篇2]
不知不覺中,一學期又過去了,在棋類興趣小組活動過程中,我們嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習,以培養智力因素(棋藝)與非智力因素(興趣、情感、性格、意志等)相結合為原則,以發展學生的創造性思維為重點,激發學生學習興趣,培養學生形成良好的人文素養,為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。
一、瞭解棋的種類及其發展歷史
要讓孩子們學會下棋,首先要讓孩子們瞭解棋的種類及其發展歷史,本學期,我們運用第一節興趣小組課,就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類,重點介紹了圍棋和象棋的發展史,讓學生了解了棋類的淵源歷史,他們深深為自己是中國人而感到自豪,極大的激發了孩子們學習棋藝的興趣。
二、採取靈活的教學方法,培養孩子們的棋藝
在教學中,我們不是一味的講解棋藝的理論知識,而是根據學生的實際情況,少講多練,讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,而用更多的時間去下棋,這樣,他們可以邊學理論邊實踐,這對於增長孩子們的棋藝,培養孩子們的.創造能力很有好處。另外,在課堂上,我們還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處,比如一些錯誤的走發,及時給於講解、指導。
三、在教學孩子們棋藝的同時,培養孩子們的意志品質
下棋如做人,在某些方面也體現着一個人的素質,在孩子們學棋之初就應該及時培養孩子們棋藝中的良好行為習慣,在剛開始的幾節課中,有的孩子高聲喧譁、隨便悔棋,別人下棋時指手畫腳等不良習慣,針對這種情況,我們及時教育,讓學生明白了其中的道理,為後來的下棋創造了良好的環境和氛圍。另外,為了
讓孩子們形成良好的意志品質,我們經常教育孩子們下棋也要三思而後行,對局勢多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,過後及時總結經驗教訓。
四、針對學生的不同情況,給孩子們分組練習
興趣小組建立之後,我們及時瞭解孩子們下棋的情況,有的孩子還不會下棋,有的剛剛學會走棋,有的針對這種情況,我及時給他們分組,讓他們同種情況的分為一組,使其能棋逢對手,這樣便於不同層次的學生都能得到學習、提高,使他們樂於其中。
五、開展經常性的比賽,激發孩子的潛能
在整個興趣小組活動過程中,我經常隔兩個星期舉行一次棋類比賽,這樣孩子們的興趣很高,激發了他們的鬥志,挖掘了孩子們的潛能,培養了孩子們的智力。
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