下學期數學教學工作計劃錦集10篇

日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的下學期數學教學工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

下學期數學教學工作計劃 篇1

還有一週就要開學了，我在心中一直在醖釀本學期的工作計劃，上學期的工作計劃是我的第一份工作計劃，只是泛泛地敍述了本學期的教學內容、教學目標、教學重難點以及教學措施，其中只有教學措施是我自己的成果。

工作計劃是一學期工作的導航系統，應該完全是自己思想的結晶，一份工作計劃應該承載着我們對本學期如何開展工作的思考，這裏可以沒有華麗的辭藻，這裏也可以沒有層次分明的寫作體系，但這裏不可以沒有制定計劃人思考的精髓。想到這些我開始着手寫我本學期的工作計劃。

一、情況分析

（一）學情分析

在經過了一個學期的數學學習後，學生對基本知識、基本技能的掌握基本上已經達到學習的目標，而且學習數學的興趣比較濃。在上學期期末測試中孩子基礎知識掌握地比較好，但是數學思維還不夠靈敏，而且學生缺乏生活經驗，不能很好地利用生活經驗來理解數學知識。個別學生的學習習慣沒有養成。本學期，我會準備好每一節課，使學生在知識、能力、情感和態度上都有大的進步。注重知識探究的同時，幫助學生養成良好的學習習慣。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：數與代數領域主要包括 100以內的數的認識；100以內不進位加法和不退位減法；100以內進位加法和退位減法；元、角、分的相互關係，解決簡單的算錢、付錢、找錢的問題。空間與圖形領域涉及了釐米、米的認識，能估測和使用工具測量物體的長度；認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。統計與概率領域主要通過簡單的調查活動，體驗數據的收集、整理和分析過程，認識條形統計圖並回答簡單問題。實踐活動有&“我小樹一起長大&”、&“小小運動會&”、&“今天我當家&”。

本學期我的教育理念：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在教學中儘量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決數學問題的過程。

3、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

4、為學生提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

5、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

6、結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。

7、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

8、培養學生良好的學習習慣，認真審題。

二、工作設想

（一）準備工作

上班的第一週擬定工作計劃，根據自己的工作內容和時間制定適合自己的詳細的作息時間。本學期我將擔任一年級兩個班的數學教學任務，同時每週一中午值&“大課間&”隔週擔任值周工作。我根據自己的工作內容制定了一個工作計劃如下：

上午

中午

下午

晚上（5點-6點）

星期一

1、5批作業

值周

第7節批作業

星期二

3、4、5、備課

改作業（二）

第8節批作業

星期三

4、5批作業

改作業（一）

備課，出題

星期四

上課、教研

改作業（二）

寫隨筆

批改周練捲紙

星期五

利用課間復批

改作業（一）

詳細的工作內容和工作安排如下：

在教學方面，根據上學期教學中存在的問題，本學期我將從以下幾個方面來約束自己。

1、教案的書寫要有兩週的提前量，以便更充分地準備課堂教學，不至於手忙腳亂。

2、教學評價繼續從成績、課堂發言、課堂紀律、作業質量、作業改錯5個方面來考察學生的學習情況。重視對學習過程的評價而不是僅僅重視學習結果。

3、作業批改要及時。合理分配每天的工作，批作業要及時，以便學生有時間改正。復批作業要講究方法，注重作業批改的質量和效率。本學期我將採用分組復批的方法。把作業錯的多的放在一起利用中午、晚上等大塊時間找學生復批；把錯的少的放在一起，利用課間找學生復批。

值周工作，要及時到崗，詳細記錄檢查結果，評價要公平合理。耐心地引導學生保持樓內紀律，重視對學生進行品德教育。

在做好以上兩方面工作的同時，本學期我要讀3部教育類書籍，接觸新的教育思想，以提高我的教學水平。

這份計劃是我在開學前一週擬定了，在工作中我會根據實際中遇到的問題對此加以填充，計劃不應該是死的，應該成為指導工作的活的印記。

下學期數學教學工作計劃 篇2

一、指導思想

以教學改革為動力、以學校創建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術為手段、以培養學生的創新能力為目標，全面改進教育教學方法，更新教育觀念，改變傳統教學模式，培養學生綜合素質，搞好本組教育教學工作，力爭高一、高二的常規教學，高三的複習備考工作更上一個台階。

二、具體措施

1、相互學習，提高素質 利用教研備課、活動時間，認真學習有關教育教學理論，繼續加強三新學習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進教學方法，同時開展走出去，請進來的辦法進行校際交流，專家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展説課資源共 教學研究重要的是認真鑽研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學工作的根本保證。集體備課是發揮集體優勢，鑽研教材的有效途徑，在集體備中，以説課的形式對教材的教學目標、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前後聯繫進行闡述，提出突出重點，解決難點的措施，説本單元的備課的內在聯繫，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學法指導等，進行組內教流，互相切磋，發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

3、改變課型，注意實效 結合學校創建，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學內容方法、方式的改革，充分發揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學的概念引入課、高三專題複習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題複習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監督與指導，改進教學方法，運用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學質量，同時積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類公開課，優質課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進提高教師的綜合素質，豐富教育教學經驗。

4、加強管理，落實常規 根據教育教學的需要，結合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監督、及時反饋、具體指導，對備課組的教學進度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,為參加上一級組織的相應的比賽,推薦最佳人選,為學校和數學組獲得更大的榮譽.

5、勤於總結，深化提高 通過理論學習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學實際，認真總結，積極思考，撰寫有關方面的論文，如數學素質教育、創新教育的理論、探討和實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術、教學訪談、教學活動課教學等內容。以此提高教師的理論素養和實踐能力，真正提高教育教學質量。

具體安排：

二月份： 三新及有關理論學習。新教師聽課、評課。

三、四月：示範課、研討課、優質課等公開課的開展。

五月：組織好學科優秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結及常規教學檢查。 文 章

下學期數學教學工作計劃 篇3

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

“認識更大的數”是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。“乘法”本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。“除法”本單元的學習是國小階段整數運算的最後一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。“生活中的負數”本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。“線與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。“圖形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡單圖形平移後的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發展，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案。“方向與位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對錶示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。“統計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖以及簡單的折線統計圖。

二、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學目標

1.學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。

3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

6.學生將經歷一個簡單圖形經過變換製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，説出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7.學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，並進一步理解條形統計圖的特點;理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖;認識單式折線統計圖的

四、教學措施。

從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學;加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗;引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律;激發學生學習數學的興趣，

注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習;注重培養學生的思維靈活性和創新意識;注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識;遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略;加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學進度安排。

周次

教學內容

1

一、認識更大的數

2

一、認識更大的數

3

二、線與角

4

二、線與角

5

三、乘法

6

國慶節

7

三、乘法、整理與複習(一)

8

四、圖形的變換

9

期中複習

10

期會考試

11

五、除法

12

五、除法

13

五、除法

14

六、方向與位置

15

七、生活中的負數

16

整理與複習(二)

17

八、統計

18

總複習

19

期末總複習

20

期末考試

下學期數學教學工作計劃 篇4

新的`學期意味着新的開始，為了讓孩子們能更好的在教育教學環境中健康快樂的學習、成長。本學期將結合本班的實際情況制定本學期教學計劃。

一、學生情況分析

經過上一學期的的學習，本班孩子已經學習了數字1-10的規範書寫、按物點數、10以內的組成與分解和10以內的加減法運算，以及認識簡單的圖形和圖形的二等分，四等分。而對於這些所學的知識大部分孩子掌握的很好，但有些能力弱的孩子書寫還不夠規範，加減法運算還需在老師的提醒下才能夠藉助手指運算出來。對於這些孩子本學期還待加強指導。

二、教學內容與目標

1、正確認讀及規範書寫數字1—20。

2、學會20以內數的加減運算。

3、認識各種圖形，如長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球。

4、初步認識時鐘，如鐘面的時針，分針，秒針，並懂得整點和半點以及人民幣的簡單運用。

三、教學措施與方法

數學知識來源於生活，也產生於我們生活的需要。因此在我們的教學活動中主要以激發孩子的學習興趣為目的，結合日常生活和遊戲活動，並通過幼兒自己動手操作，擺弄教具進行探究學習，感受和體驗數學的概念和運算技能，充分發揮幼兒學習的主體作用。

本學期，我將嚴格要求自己，堅持備好每一節課和二次備課，多向師傅和組內老師學習、取經，認真上好每一節課，為我們的孩子順利進入國小打好基礎。

下學期數學教學工作計劃 篇5

新年伊始，萬象更新。我們迎來了突飛猛進的兔年，也即將迎接新學期的更多挑戰，為了更好的開展工作，特制訂如下工作計劃。

一、個人素質和思想方面。

繼續積極學習各種先進的教育教學方法和理念，並且結合實際情況應用探索，完善更加適合、高效的教與學的方式。認真謙虛聽取領導同事和家長學生的意見和建議，及時改進，做到盡心盡力，無怨無悔。做好日常的教學工作，精心準備好每一節課，細心批改每一次作業，耐心做好每一次輔導，真正無愧於心，踏踏實實做好本職工作，不辜負學校的重託和家長的期望。

二、學情分析。

本學期時間較短，保質保量的按時完成教學任務的同時，繼續不斷提高成績，爭取在數學的道路上不斷深化認識鞏固所學。經過一年半的學習和摸索，我認為兩個班的學生大多數已經掌握了國中數學學習的基本方法，還有一小部分學生的基礎不太紮實，存在一定的困難。另外兩個班的學生的特點也不盡相同，11班的學生課堂易於組織教學但是稍顯沉悶，12班的學生課堂氣氛活躍但是部分學生蜻蜓點水不太紮實。所以，應採取不同有針對性的教學方法因材施教。在兩極分化日益嚴重的情形下，如何提高差生培養優生提到議事日程上來。

三、存在的問題和解決方法。

數學偏科問題是最讓學生和老師頭疼的問題，所以作為首要問題，對與數學偏科嚴重的學生及時輔導加大檢查和督促力度，並加強對學習小組的指導，讓兵教兵，達到提高成績的目的。本學期，教學時間較短，任務又多，所以在教學中更應該突出高效，不能只一味的貪快，還要重視效果和質量。以便打下堅實的數學基礎，為九年級做好準備，也防止兩極分化的加劇。

新的學期，面臨更多新的挑戰，堅信在不懈的努力下，一定會百尺竿頭更進一步！

下學期數學教學工作計劃 篇6

一、教學內容本冊的教學內容有：

①表內乘法和表內除法

②萬以內數的讀法和寫法

③分米、釐米、毫米和克的認識

④直線和線段

⑤萬以內的加法本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關係的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關係的三類應用題。

二、級情況分析：

201班的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有着濃厚的興趣。204班的孩子生源比較複雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。

後進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

三、教學目標

1、進一步瞭解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。

掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。

2、認識計數單位百、千和萬，瞭解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、認識長度單位分米、釐米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

四、教學特色

1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。

五、課時安排

周次教學內容備註17的乘法口訣——練習二收心2倍的認識——8的乘法口訣3練習四——兩類應用題比較（24頁）4練習六——練習八5求一倍數應用題——三類應用題比較（44頁）6練習九——練習十小結7有餘數的除法——練習十二8乘除兩步計算式題——複習

（二）9複習

（三）練習十四

（一）小結10練習十四

（二）——認識算盤11分米、釐米、毫米的認識——克的認識12直線、線段的認識——萬以內的加法小結13五一勞動節休息14練習十六——隔位進位豎式計算15練習十七——練習十八16連續進位豎式計算——複習小結17複習第一單元18複習第二單元19複習三、四單元20複習第五單元21總複習、期末測試

下學期數學教學工作計劃 篇7

為了讓小班學生下學期更好地學習數學，老師制定小班下學期數學教學計劃也是很有必要的!

一、情況分析：

本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，並逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加户外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在着一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不願意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。通過最近與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閲讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長工作。

二、學期目標：

1、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識並會寫數字1—10，並能用數字表示相同數的物體。

2、使幼兒會比較10以內數的大小。

3、教幼兒學習10以內的加減，正確迅把握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關係。

4、教幼兒認識圓形、正方形、長方形，並能正確區別各圖形，掌握它們的特徵。

5、教幼兒認識長短，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。

6、啟發幼兒按物體數目的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關係。

7、引導幼兒學習以自身為中心分清前後左右。

8、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料

三、具體措施

1、根據數學計劃按時開展數學活動。

2.將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上。

3、為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。

4、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數學知識。

5、結合遊戲活動，操作，鞏固數學知識。

6、結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數學知識。

7、家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數學知識

下學期數學教學工作計劃 篇8

全冊教學建議：

一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對於數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。

學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急於求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應採取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。

三、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知

識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

五、創造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程 。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

課時安排：

一、 生活中數…………………………………… 5課時

二、 觀察與測量………………………………… 4課時

三、 加與減（一）……………………………… 10課時

我和小樹一起長……………………………… 1課時

四、 有趣的圖形………………………………… 8課時

整理與複習（一）…………………………… 1課時

五、 加與減（二）………………………………… 15課時

小小運動會………………………………… 1課時

六、 購物………………………………… 5課時

七、 加與減（三）………………………………… 6課時

今天我當家………………………………… 1課時

八、 統計………………………………… 3 課時

整理與複習（二）…………………………… 2課時

總複習………………………………… 4課時

下學期數學教學工作計劃 篇9

一、情況分析

本班有部分幼兒已經度過一年的幼兒園的學習生活常規，可是還有一部分幼兒沒有上過幼兒園的孩子對這些不是很掌握，對於一日生活常規比較混亂，不能與同伴友好交往，我們針對幼兒實際情況制訂可行的教學計劃，充分利用各種活動實現對幼兒社會情感、行為技能等方面的培養。

二、培養目標

1、使幼兒初步瞭解自己和他人餓異同。

2、使幼兒初步瞭解自己與他人的情緒，初步學會同情和關心他人。

3、培養幼兒最基本的控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

4、引導幼兒初步瞭解周圍主要的社會機構、社區設施，初步知道它們與人們生活的關係，引導幼兒初步的愛家鄉的情感。。

5、引導幼兒初步瞭解重大的節日、感受節日的快樂。

6、初步激發幼兒與他人交往的願望，引導幼兒在與同伴或承認交往時，學習使用準確的禮貌用語。

7、引導幼兒初步學會和他人合作，初步學會分享和謙讓。

8、引導幼兒瞭解周圍成人的勞動，鼓勵幼兒學會做一些力所能及的事，使幼兒初步養成愛勞動、愛惜勞動成果的習慣。

9、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒初步學會克服困難，鼓勵幼兒堅持有始有終的做一件事。

10、引導幼兒初步學會評價自己和同伴，並勇於承認錯誤、改正缺點。

11、引導幼兒初步養成誠實、守紀律等良好的品德行為。

12、引導幼兒初步感知我國的民間藝術及傳統文化精品。

三、教育措施

1、關注在生活中的學習原則，通過現實生活開展教育活動，在生活中滲透各領域的教育。從特定的幼兒園實際出發，努力使教育內容與幼兒生活相適應。

2、社會領域與其他課程領域之間的聯繫和滲透。尤其是要從幼兒認識發展的特點出發，保持課程內容的整體性和協調性。

四、教學進度

1.我升中班了2.我也想….

3.快樂時光 4.能幹的我

5.我為祖國過生日 6.香香的月餅

7.我的家鄉 8.合作會更好

9。關心幫助別人 10。同伴生病了

11.誰對誰不對 12.你謙我讓

13.草原來客14.誠實的孩子

15.有趣的標誌 16.買菜

17.超市真方便 18.屬相的故事

19。新年真快樂

下學期數學教學工作計劃 篇10

內容解析：

不確定現象大量存在於自然界和人類社會中，概率正是研究這種現象、揭示其統計規律並幫助我們形成決策的數學工具. 且隨着生產的發展和科學技術水平的提高，概率在現實生活和科學預測中的作用愈加廣泛和重要，掌握概率的基本知識和思想方法已成為現代社會公民必備的素養.

用頻率估計概率是 概率初步這一章的第三節，是在學生初步瞭解概率的意義及會用概率的古典定義求一些簡單等可能事件的概率之後對概率的進一步研究. 教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從概率的產生及發展規律. 歷史上概率(指客觀概率)的定義經歷了三個階段：①概率的古典定義;②概率的統計定義;③概率的公理化定義. 2、符合學生的認知規律. 概率的古典定義相對簡單，所涉事件的概率有確定的結果，學生易於接受，而概率的統計定義其內涵更為深刻. 3、相對於概率的古典定義，用頻率估計概率的方法更具一般性與普遍性，它不受列舉法求概率兩個條件的限制，適用範圍更廣.

所謂頻率，是在相同條件下進行重複試驗時事件發生的次數與試驗總次數的比值，其本身是隨機的，在試驗前不能夠確定，且隨着試驗的不同而發生改變. 而一個隨機事件發生的概率是確定的常數，是客觀存在的，與試驗次數無關. 從以上角度上講，頻率與概率是有區別的，但在大量的重複試驗中，隨機事件發生的頻率會呈現出明顯的規律性：隨着樣本量的增加，頻率將會越來越集中在一個常數附近，具有穩定性，即試驗頻率穩定於其理論概率. 1713年，瑞士大數學家雅各布伯努利對這一客觀規律性從理論上給予了證明，並提出了大數定律中的伯努利定律. 基於此，我們可以用這個穩定的頻率作為事件發生的概率──一般地，在大量重複試驗中，如果事件A發生的頻率

會穩定在某個常數P附近，那麼事件A發生的概率P(A)=P. 這也就是概率的統計定義. 它突破了對隨機事件發生結果的等可能性與有限性的限制，揭示了偶然性中藴含的必然規律. 頻率穩定性是概率統計定義的核心，相比古典定義用頻率估計概率更具普適性，它是求概率最基本的方法.

教學重點：瞭解用頻率估計概率的必要性和合理性.

一、目標和目標解析：

目標：瞭解用頻率估計概率的必要性和合理性，初步理解概率的統計定義;能通過對事件發生頻率的分析，估計事件發生的概率;培養學生的動手能力和處理數據的能力，培養學生的理性精神.

目標解析：1、能夠通過試驗獲得事件發生的頻率，並通過大量重複試驗，讓學生體會到隨機事件內部所藴涵的客觀規律頻率的穩定性. 知道大量重複試驗時頻率可作為事件發生概率的估計值.

2、結合生活實例，能進一步明晰頻率與概率的區別與聯繫，瞭解用頻率估計概率的方法與列舉法求概率的區別，並能夠通過對事件發生頻率的分析，估計事件發生的概率.

3、在經歷用試驗的方法探究概率的過程中，培養學生的動手能力、處理數據的能力，進一步增強統計意識、發展概率觀念，同時培養學生實事求是的態度、勇於探索的精神及交流與協作精神.

二、教學問題診斷分析

1、由於學生初學概率，且在此之前面對求概率的隨機事件都是等可能事件，對於一些結果不是等可能的隨機事件(如：認為姚明一次罰籃的結果進與不進是等可能的)會依然採取列舉法，這類現象產生的原因是對用列舉法求概率的兩個條件把握不夠，對事件發生的可能性大小分析不透徹所致.

2、頻率在一定程度上可以反映隨機事件發生的可能性大小，但頻率本身是隨機的，在試驗前不能確定，無法從根本上刻畫事件發生可能性的大小，只有在大量重複試驗的條件下，可以近似地作為這個事件的概率. 概率是巨大數據統計後得出的結論，是一種大的整體趨勢，是頻率在理論上的期望值，它是一個確定的常數，是客觀存在的，與試驗次數無關. 頻率與概率是從量變到質變，是對立統一的. 對於初學者，對兩者關係的理解，還需要一個循序漸進的過程.

3、容易忽略大量重複試驗這個用頻率估計概率前提條件. 這一問題的出現也是對概率思想的內涵把握不夠所致. 概率是針對大量重複試驗而言的，如果試驗次數太少，試驗頻率可能會與理論概率值產生較大的偏差，進而不能合理的估計概率.

教學難點：大量重複試驗得到頻率穩定值的分析，對頻率與概率之間關係的理解.

三、教學過程：

（一）情景引入：

問題1：姚明罰籃一次命中概率有多大?

播放NBA(美國男子籃球職業聯賽)0809賽季火箭隊VS奇才隊的比賽片段，在姚明罰籃球出手後，畫面停滯，屏幕顯示：問題：姚明罰進的概率有多大?

學生先思考、討論、發言後媒體出示甲、乙、丙的説法：

甲：100% 姚明是世界明星嘛! 乙：50% 因為只有進和不進兩種結果，所以概率為50%. 丙：80% 姚明很準的，大概估計有80%的可能性.

同學們，你們同意誰的觀點?

學生充分交流後，老師對不同説法進行適當的評價，並藉機複習用列舉法求概率的條件，引導學生分析進與不進的可能性不相等，不能用列舉法來求概率.

師：那它究竟有沒有規律，或者説還有沒有其它的辦法探求概率呢?

屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86. 6%.

師：姚明的命中率從何而來?(統計結果)

怎麼統計的?(罰中個數與罰球總數的比值)

這個比值叫什麼?(這實際上就是頻率，這種方法實際上就是用頻率估計概率)

在此基礎上，導出課題.

設計意圖：從學生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入，激發學習興趣的同時，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引發認知衝突，導入新課.

（二）試驗探究

問題2：怎樣用頻率估計概率?

1、拋擲一枚硬幣正面(有數字的一面)向上的概率是二分之一，這個概率能否利用剛才計算命中率方法──通過統計很多擲硬幣的結果來得到呢?

設計意圖：已知概率的情況下引入試驗，基於以下原因：(1)拋擲硬幣試驗所需條件容易實現，可操作性強;(2)硬幣試驗歷史上積累了大量數據，更有利於問題的説明;(3)用頻率估計概率可以和前兩節學習的概率的古典定義統一，兩種不同的方法求得的是同一個概率，且概率的統計定義比古典定義更具一般性.

2、試驗一（擲硬幣試驗）(配合親切童聲播放)

全班共分8個小組，每小組5人，共拋50次，推薦組長一名，組長不參與拋擲.

(1)拋擲要求：①拋擲時請將書本文具收入課桌內;②兩人一組合，完成25次拋擲，一人拋一人畫正記數，拋擲一次劃記一次，正面向上一次劃記一次;③拋的高度要達到自己坐姿的頭頂高度，若硬幣掉在地上，本次不作記錄.

(2)組長職責：①檢查組員拋擲是否符合要求;②收集本組數據，把數據錄入教師機中的拋擲情況表. 全班共同填寫硬幣拋擲統計表(表3)，將第1組數據填在第一列，第1、2組的數據之和填在第二列，8個組的數據之和填在第8列.

設計意圖：①在相同條件下使數據更真實有效;②合理分組，可以減少勞動強度，加快試驗速度，同時在培養動手能力與探索精神中，培養團隊協作精神.