八年級語文暑假作業設計佈置

一、積累與運用

1.作者____________是位詩人，其散文也有詩意。但本文的詩意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。

2.按課文內容填空並聯系課文理解句子含義。

①我的童年沒有幽默，只有從____________的大自然感應到一點生命最初的____________和____________。

②書和紅薯在我們村裏都是____________東西。

3.下列詞語有無錯別字，若有請改正。

①優默悽慘紅暑夢幻磨磨蹭蹭

____________

②奧密馬鬃賴皮孰師翻來覆去

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4.“父親的藏書裏有魯迅、周作人、朱自清的，”這些名字你陌生嗎?你讀過他們哪些作品呢?試列舉一二。

5.文章第二段説“書裏有很多奇妙的東西。”你有過同感嗎?結合你的讀書體驗簡單談談。

二、閲讀

閲讀下列文段，回答文後問題。

(一)

我是開春上的國小，放暑假的第二天，父親回來了。我正在院子裏看着晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子裏摻和上麻雀糞。新打的小麥經陽光曬透發出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢。父親把我喊醒，我見他用手翻着金黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名?”我説：“第二名。”父親摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地誇獎了我一句：“不錯。”祖母在房子裏聽着我們説話，大聲説：“他們班一共才三個學生。”父親問：“第三名是誰?”我低頭不語，祖母替我回答：“第三名是二黃毛。”二黃毛一隻手幾個指頭都説不上來，村裏人誰都知道。父親板起了面孔，對我説：“把書本拿來，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認字倒難不住我，我是怕他看見那本悽慘的課本生氣。父親是一個十分温厚的人，我以為可以賴過去。他覺出其中有什麼奧祕，逼我立即拿來，我只好進屋把書拿了出來。父親看着我拿來的所謂國小一年級國語第一冊，愣了半天，翻來覆去地看。我垂着頭立在他的面前。

我的課本哪裏還像本書!簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望着我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢?”我説：“那一半送給喬元貞了。”父親問：“為什麼送給他?”我回答説：“他們家買不起書，教師規定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。”父親問我：“你兩人怎麼讀書?”我説：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫錯了，把‘史承漢’的'‘承’字中間少寫了一橫。”父親深深歎着氣。他很瞭解喬元貞家的苦楚，説：“元貞比你有出息。”為了好寫，後來父親把我的名字中的“承”改作“成”。

父親讓我背書，我一口氣背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。

父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子，他在靜樂縣的山溝裏當塾師。臉又黑又皺，脊背弓得像個“馱燈獅子”(陶瓷燈具)。

父親對我説：“你從元貞那裏把那半本書拿來。”我不懂父親為什麼要這樣，送給人家的書怎麼好意思要回來?元貞把半本書交給我時，哭着説：“我媽不讓我上學了。”

晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子裏，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學了，但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給他。

這就是我的第一本書。對於元貞來説，是他一生唯一的一本書。

6.用自己的話概括選段的主要內容。

7.作者是怎樣描述“第一本書”的樣子的?

8.當父親弄清“我”那“悽慘的課本”的原委後，並沒有批評“我”，只是“深深地歎着氣”，試揣摩，父親的歎氣包含什麼含義?

9.通過父親的言行，你看出父親是個怎樣的人?試發表你的看法。

10.通過讀“第一本書”的故事，你認為“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?