八年級下冊物理知識點歸納
第六章物質的物理屬性
一、物體的質量
1、定義——物體所含物質的多少叫做物體的質量,通常用字母m表示。在國際單位制中,質量的單位是千克,符號為㎏。常用的質量單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)。換算關係為:
1t=1000㎏1㎏=1000g1g=1000mg
測量工具:天平托盤天平使用説明
①、使用天平時,應將天平放在水平工作台上。
②、使用天平時,應先將遊碼移至標尺左端的“0”刻度線處,再調節橫樑上的平衡螺母,使指針對準分度盤中央的刻度線。
③、測量物體質量時,應將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動遊碼,使指針對準分度盤中央的刻度線。此時,右盤中砝碼的總質量與遊碼所示質量之和等於所測物體的質量。
注意:
A、用天平測量物體的質量時,待測物體的總質量不能超過天平的測量值。向右盤裏加減砝碼時應輕拿輕放。
B、天平與砝碼應保持乾燥、清潔,不要把潮濕的物品或化學藥品直接放在天平的托盤中,不要用手直接取砝碼。
2、判斷天平橫樑是否平衡有2種方法:一種是等指針完全靜止下來,使指針對準分度盤中央刻度線;另一種是指針在相對於分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相等。3、質量是物體的一種物理屬性
當物體的狀態、温度、形狀、位置發生改變,但它們所含物質的多少並沒有改變,質量不隨物體的狀態、温度、形狀、位置的改變而改變。
二、用天平測物體的質量
測量方法:當被測物體的質量較小時,可以先測量多個物體的總質量,然後算出一個物體的質量。這種“測多算少”的方法能使測量的結果更精確。
三、物質的密度
1、定義——單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度。
密度=
質量體積
通常,用ρ表示密度,m表示質量,V表示體積,則密度的公式可以寫做:
mρ=在國際單位制中,質量的單位是千克,體積的單位是米,則密度的單位是千克/米,
符號為㎏/m,讀作千克每立方米。密度的單位有時用克/釐米,符號為g/cm。
2、在常温、常壓下,一些物質的密度(單位:㎏/m)
四、密度知識的應用
鑑別物質——密度是物質的一種物理屬性,可以用測量密度的方法來鑑別物質。
除了用於鑑別物質外,還可以在已知密度和體積的情況下,利用密度公式計算該物體的質量;或者在已知密度和質量的情況下,計算形狀不規則物體的體積。
五、物質的物理屬性
物質的物理屬性包括:狀態、硬度、質量、密度、透光性、導熱性、導電性、彈性、磁性等。
第七章從粒子到宇宙
一、分子世界
1、物質是由大量分子組成的,分子間有空隙。分子處在永不停息的運動中。2、分子間不僅存在吸引力,而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。
二、靜電現象
1、用摩擦的方式使物體帶電,叫做摩擦起電。
2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。
3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電,得到電子的'物體因為有多餘電子而帶等量的
負電。
4、摩擦起電並不是創造了電荷,而只是將電子由一個物體轉移到另一個物體。
三、更小的微粒
分子由原子構成。
原子是由帶負電的核外電子和帶正電的原子核構成的。
原子核是由質子和中子構成的,統稱為核子。質子帶正電荷,中子不帶電。
第八章力
一、力彈力
1、物體對物體的作用稱為力。一個叫施力物體,一個叫受力物體。
2、形變的物體在撤去外力後能恢復原狀,這種形變叫做彈性形變。使物體發生彈性形變的外力越大,物體的形變就越大。(在一定範圍內,彈簧的伸長量與拉力成正比)。
3、國際單位制中,力的單位是牛頓,符號位“N”。
彈簧測力計主要由彈簧、秤鈎、指針和刻度盤組成。彈簧測力計的使用方法:
⑴瞭解彈簧測力計的量程,使用時所測力的大小應在量程範圍內。⑵觀察彈簧測力計的分度值。
⑶將彈簧測力計按測量時所需的位置放好,檢查指針是否在“0”刻度線處,若不在,
應校正“0”點。
⑷測量時,要使彈簧測力計的受力方向沿着彈簧的軸線方向;觀察時,視線必須與刻
度盤垂直。
二、重力力的示意圖
1、由於地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。
G表示物體所受的重力,m表示物體的質量,公式G=mg表示物體所受的重力與質量的關係。公式G=mg中,g表示物體所受的重力與質量之比,約等於9。8N/㎏,在粗略計算中,可取g=10N/㎏。
2、力的大小、方向和作用點稱為力的三要素。對於物體所受的任何力都可以用這種方法來表示,這種表示力的圖稱為力的示意圖。
三、摩擦力
1、摩擦:靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。摩擦力:靜摩擦力、滑動摩擦力。
2、一個物體在另一個物體表面上滑動時,會受到阻礙它運動的力,這種力叫做滑動摩擦力。滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關,接觸面越粗糙、壓力越大,滑動摩擦力越大。在一定範圍內,滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。
3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤滑劑或用滾動代替滑動等可
減小摩擦。
四、力的作用是相互的
一個物體對另一個物體有力的作用時,另一個物體也同時對這個物體有力的作用,即力的作用是相互的。
第九章力與運動
一、二力平衡
1、物體在幾個力的作用下保持靜止或做勻速直線運動,那麼該物體處於平衡狀態。當物體在兩個力的作用下處於平衡狀態時,就稱為這兩個力相互平衡,簡稱二力平衡。2、二力平衡的條件:當作用在同一個物體上的兩個力大小相等、方向相反,且作用在同一直線上時,兩個力才能平衡。
二、牛頓第一定律
1、牛頓第一定律:一切物體在沒有受到力的作用時,總保持勻速直線運動或靜止狀態。2、物體具有保持運動狀態不變的性質稱為慣性。一切物體都有慣性,慣性式物體的物理屬性。
三、力與運動的關係
1、力是改變物體運動狀態的原因。
2、物體在二力平衡的條件下,保持靜止或勻速直線運動狀態。3、物體所受的力不平衡時,其運動狀態會發生改變。
八年級下冊物理學習方法
獨立做題。
要獨立地(指不依賴他人),保質保量地做一些題。題目要有一定的數量,不能太少,更要有一定的質量,就是説要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學者走向成功的必由之路。
物理過程。
要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規、三角板、量角器等,以顯示幾何關係。
畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析,狀態分析是固定的、死的、間斷的,而動態分析是活的、連續的。
八年級下冊物理學習技巧
不要“題海”,要有題量
談到解題必然會聯繫到題量。因為,同一個問題可從不同方面給予辨析理解,或者同一個問題設置不同的陷阱,這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求,因而有一定的題目必是習以為常,我們也只有解答多方面的題,才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。
對於缺乏基本要求,思維跳躍性大,質量低劣,幾乎類同題目重複出現,造成學生機械模仿,思維僵化,用定勢思維解題,這才是誤入“題海”。至於富有啟發性、思考性、靈活性的題,百解不厭,真是一種學習享受。這樣的題解得越多,收穫越大。解題多了,並不就一定加重學生負擔,只有那些脱離學習對象實際,超過學生的承受能力的,才會加重他們的負擔。雖然題目不多,但積重難返,猶如陷入題海。所以,為了提高學習成績和質量,離不開解題,而且要有一定的題量給予保證,並以真正理解熟練掌握為題量的下限。
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