會考語文文言文的複習方法
文言文,有着獨特的語言形式和豐富的文化內涵,在語文教學中有着相當重要的地位,發揮着白話文難以替代的作用,面臨會考,怎麼複習文言文呢?本文是小編整理會考語文文言文的複習方法的資料,僅供參考。
會考語文文言文的複習方法抓住要領把握要點
九年級文言文的複習,一直受到師生們的重視。可是,面對幾十篇課內考試篇目,和漫無邊際的課外閲讀,如何複習才能抓住要領,行而有效,是大家十分關心的問題。歷屆都有不少考生反映,花了很大精力反覆背誦和默寫,沒完沒了地做題目,結果仍然找不到感覺。要改變這一狀況,採取正確的複習策略和方法,就顯得尤為重要。
一、研讀歷年會考試卷,瞭解命題意圖
會考文言文試題,對知識和能力的考查比較全面,主要有詩文名句的默寫、常用實詞解釋、句子的理解和解釋、文學常識、對文章思想感情的整體理解與評價等。
從名句默寫看:
近幾年來,會考文言文部分總分從2003年的28分,到2004和2005年的30分,再到2006年的38分,看上去分值增加很多,實際上在全卷中的比值基本一致,均佔25%左右。而其中有變化且變化最大的是名句默寫部分。從2003、2004年8句8分,到2005年的5句10分,再到2006年的5句15分,其難度似乎沒有太大的變化,但比值和每一句的分值增加了,説明文言文考試在語言積累、背誦默寫上提高了要求。這無疑會給考生帶來一定的心理壓力。
因此,我們在複習時就要充分考慮到這一因素,有必要將考試範圍內的名篇名句熟讀成誦,尤其要重視其中重點字或難寫字的書寫,保證背得流利,寫得準確。當然,做到不失分的關鍵,還在於對默寫內容的透徹理解上。
從實詞解釋看:
會考文言文試題中,一般都是選用較為常用且在現代漢語中仍有生命力的實詞進行解釋,涉及的知識以“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”、和“詞類活用”為主。如2004、2006年試卷會考到的“居”,就是個多義詞,我們學過的課文中有出自《登泰山記》的.“半山居霧若帶然”,解釋為“停留”;出現在《捕蛇者説》、《核舟記》中,還有“居住”、“處於”的意思。而2006年試卷課外文言文《秦西巴縱麑》有“居一年,取以為子傅”,“居”解釋為“過了(一段時間)”,這就是從“停留”的意義上引申而來的。
這表明課內所學實詞不僅要掌握其常用義,還要注意遷移,要結合具體的語言環境去思考它最適合的意義。從句子解釋看:以抓關鍵性、富有哲理性和生命力的句子為原則。除了要準確把握實詞含義外,還應注意語序的調整和省略內容的補充。
從文章理解看:
近年會考課內篇目的文章理解相對較容易,只要對文章內容大致瞭解,並能整體把握,掌握中心就可以不變應萬變了。
二、梳理考試篇目,做到心中有數
近年會考文言文課內篇目大約60篇左右,其中文章大約25篇,詩詞大約35首。從先秦到明清都有涉及。如何能夠在複習過程中對這些詩文儘快地瞭然於心,最好的辦法就是將這些篇目做一個完整的梳理,可以按照朝代編序,列出每一篇目的出處、作者身份、文章要點以及相關材料等。
如《曹劌論戰》,出處為《左傳》,作者左丘明是魯國史官,文章要點為取信於民及把握戰機,相關材料有編年體史書、長勺之戰、以弱勝強等。如果將這些以列表的方式整理出來,並且隨時增減,就會做到心中有數,應付自如了。
三、廣泛閲讀,應對課外語段
會考課外文言選文體裁主要是寓言和傳記。
一般來説,這類文章考試難點是寓意或人物性格特徵及精神品質的概括。這可以從文章的故事情節、人物的言行入手,進行歸納提煉。當然,要具備這樣的能力,需要有一個量的積累,課外應多讀一些諸如《寓林折枝》、《成語故事》等書籍。
文言文的複習方法文言文的複習應按照《課程標準》、教材的要求,注重積累,《課程標準》要求國中階段背誦的文言詩文總量在2萬字左右,因此,我們應積累一定的背誦、默寫量,充實文化底藴,提升文化品位。當然,有些文章可全文進行背誦和默寫,需要特別指出的是,背誦和默寫均應以理解為前提,唯有理解深刻、透徹,背誦和默寫方能順暢、嫻熟,尤其是同學們感到難度較大的“理解性默寫”,也就能應付自如了。
除了名篇、名段、名句的積累外,還應注重詞語的積累。《課程標準》要求國中階段文言實詞的積累量在150個左右,還要求積累一定量的文言句子,能結合具體語言環境理解常見文言句式。從2010年會考[微博]試題來看,文言實詞的積累重點應放在一詞多義、詞性活用上,恰當兼顧古今異義、通假字。課文中有註釋的實詞應該掌握,沒有註釋的、但在句子中起到關鍵作用的實詞也應該掌握,因為這些實詞對疏通句子意思起到了重要作用,舍其則理解句意會帶來偏差。另外,應掌握“之、其、以、而、何、於”等六個虛詞的用法。
至於課外短文的閲讀理解,有的學生感到複習無從入手,其實,課外短文的複習得益於課內文言文的積累,因為課外文言短文所選的的材料一般都很淺顯,如2009年會考的 “慈雞”、2010年會考的“五易其稿”其難度相當於七年級、八年級年級所讀過的文言文,其知識內容與課內有一定的聯繫,所解釋的字詞在課內文章均學習過,句子意思的解釋也是與九年級學生認知水平接近,至於冷僻字詞,試題中會有相關的註釋,幫助學生理解。據此,只要平常認認真真學習好課內文言文,積累一定量的詞語、句子,課外文言短文的理解就迎刃而解了。
語文文言文考題方向及複習方法解讀首先是對於詞義的考查。由於文言文有相當多的文言實詞和虛詞都是一詞多義、一詞 多用的,根據這一特點,出題有兩種形式 :“不同語境,詞義相同”“不同語境,詞義不同。”這兩種題型大多以選擇題的形式出現,不難看出,這類題側重考查 同學們的理解能力和活學活用的能力,難度比以填空的形式考字詞的含義題要大得多。這就要求考生要善於理解、比較、歸納、整理,把字詞學“活”,不要“死記 硬背”,而應該結合“語境”去揣摩。
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