新世紀國小語文珍珠鳥教學設計
教學目標:
1.重點學習10~12自然段,通過精讀討論精讀的過程,加深對文章的理解和感悟,提高學生精讀水平。
2.學習有聲有色地背誦,培養學生的語感,豐富語言積累。
3.培養學生愛護生命、善待動物的情感。
教學重點:精讀討論精讀,加深對文章的理解和感悟。
教學難點:通過討論提高學生的精讀水平。
學習方式:自主、探究。
教具準備:教學課件。
教時安排:第2教時。
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,你們喜歡和小動物交朋友嗎?
2、(展示珍珠鳥課件)這就是今天我們要結識的新朋友珍珠鳥。
3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子?(要求用讚美的語氣)
(激發學習興趣,拉近學生與珍珠鳥的距離。)
二、讀文定標
1、快速讀文,回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外,還寫了哪些內容?
2、結合書後練習,説一説這節課應重點學習哪些內容?
(學生參與學習目標的確立,有利於學生自主性的發揮,使學生的學習更有目的性。)
三、精讀討論精讀
1、請大家仔細讀1012自然段,看看自己的預習時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的?
2、小組交流、討論精讀筆記。
⑴指名讀討論、交流的要求。(課件)
●按精讀一段話的步驟交流。
●注意傾聽其他同學的發言,對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發言人意見不一致的地方。
●交流、討論不同的看法,同時修改筆記。
⑵交流、討論。
3、彙報研討。
⑴那個小組願意展示一下交流、討論的成果?(按精讀步驟發言)
通過品評好詞佳句和設疑,引導學生理解感悟出:因為作者喜愛小鳥,才能為它創造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養了信賴,贏得了信賴。
重點感悟:
課件:①它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然後蹦到我
的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。
②我不動聲色地寫,默默享受着這小傢伙親近的情意。
⑵在理解感悟精讀段的過程中練習朗讀。
⑶在彙報探究的過程中及時評價。
⑷談收穫。通過剛才的學習,你有哪些收穫?(可以從內容、中心兩個方面談;重點引導學生從學習方法上談。)
●反覆朗讀可以加深對內容的理解感悟。
●品評重點詞句可以加深對內容的理解感悟;
●交流、討論可以進一步加深對內容的'理解感悟。
(先讀書,先思考,先探究,調動學生自主學習的積極性。通過交流討論,加深對文章的理解和感悟,提高審美情趣。)
四、有聲有色地背誦。
1、回顧有聲有色背誦的要求後練習
2、指名背誦。
3、自評、互評、感悟。
4、有聲有色地背誦。
(通過背評背,培養學生的語感,豐富語言積累,受到美的薰陶。)
課外拓展:蒐集人與人之間、人與動物之間相互信賴的故事。
板書設計:
珍珠鳥
不去傷害它 微笑依舊寫 不動聲色地寫
信賴
杯子上 稿紙上 筆尖
課後小結:
品評和設疑的過程中學生説的內容有些重合,且設疑時問題太散,可以引導學生學習將問題整合,這樣一、兩個問題就能將全段的內容貫穿起來,起到設疑為了整體把握內容的目的。
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