以春天來了為主題的音樂教案（通用5篇）

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的以春天來了為主題的音樂教案（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

以春天來了為主題的音樂教案1

教學目標：

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達對大自然的熱愛之情。

2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。

4、 理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥的關心、愛護、培養學生關心自然界，愛護樹木的情感。

5、認識“0”，並能準確的拍擊出帶“0”的節奏。

教學內容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反覆

教學過程

一、導入：聽歌曲《郊遊》進教室。

同學們：“現在是什麼季節呢？（生：春天）春天是個郊遊的好時候，今天竇老師和小朋友一起去郊遊好嗎？

春姑娘知道大家要來郊遊，特意和大家玩兒了一個捉迷藏的遊戲。請小朋友聽，春姑娘到底藏在哪裏了？我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪裏去了呢？

2、復聽歌曲（教師演唱）

師：讓我們再來細細的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個怎樣的春天？（生：美麗的春天、快樂的春天……）

3、讓再次聽着這首歌跟着美麗的春姑娘一起跳起來吧！

三、歌表演《大樹媽媽》

故事導入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一隻小鳥卻掉了隊。於是，他就停在了一棵大樹上着急的哭了起來，這時候大樹聽到了，就對小鳥説：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用樹葉作成了一個温暖搖籃，隨着風輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽 的懷抱裏，小鳥很快的進入了夢鄉！風來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨，聽！大樹媽媽還微笑着給小鳥唱起了歌，多麼温柔，多麼好聽！

1、初聽歌曲（教師範唱）

師：聽完了這首歌，你能説一説大樹媽媽是個什麼樣的“媽媽”2、復聽歌曲

師：我們隨着大樹媽媽一起搖一搖。（這一環節主要目的在於讓學生進一步感受音樂，熟悉旋律，同時，教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候，有頓挫感，而不是連起來的）

3、歌詞學習

（1） 提出節奏X0 XX | X—|拍念

（2） 領讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學生讀出頓挫感）

（3） 變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音範唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們在媽媽懷抱裏享受着幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥。你想對大樹媽媽説些什麼呢？

生：謝謝大樹媽媽，是你保護了人類的朋友——小鳥！

師：你真是隻懂事的小鳥，請接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？

生：我願做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

小結：通過這次郊遊，老師感受到同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。

以春天來了為主題的音樂教案2

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等

設計意圖

一、情境導入

（説説看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“説説”——

師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能説説春天有些什麼美麗的景色嗎？

（學生自由説出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗

（聽聽動動）

1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢、強弱。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗

（唱唱創創）

1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

A．隨範唱拍出歌曲節拍。

B．隨範唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）

學唱歌曲的步驟，體現音樂是以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的'方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生用動作表現歌曲，進一培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

以春天來了為主題的音樂教案3

活動目標：

1、學習用身體的各個部分為音樂配節奏。

2、培養幼兒對物品樂器的興趣。

活動準備：

奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。

活動過程：

1、你們會唱《春天來了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來了》

2、不光我們小朋友喜歡春天，許多小動物也喜歡春天，它們會用各種叫聲歡迎春天的到來，你們誰能學一學小動物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。

3、其他小動物還會用怎樣的叫聲説春天？

4、根據幼兒的回答，教師出示相應的節奏卡。並請其他小朋友來學一學。

5、我的身上有許多會發出聲音的小鼓，我會用我的小鼓學小動物的叫聲。教師用拍手的形式大節奏。

6、除了小手會變成小鼓發出好聽的聲音學小動物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會發出好聽的聲音學小動物的叫聲呢？

7、幼兒們舉例，大家學習。

8、現在我們用身上的小鼓為音樂配樂吧。第一條用什麼小鼓？

9、今天老師還帶來了許多好玩的東西，這些東西都會發出好聽的聲音，請你去試一試，怎麼玩能發出最好聽的聲音？

10、最後我們用這些好玩的東西給音樂配樂吧。注意這次我們的音樂很長，小眼要看老師的小手，我點到哪一條，你就用這些東西敲出小動物的叫聲。（幼兒完整地配樂一遍。）

以春天來了為主題的音樂教案4

第一課時

一、創設情境，故事導入

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉着茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一隻迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽説：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個温暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑着為小鳥唱起了搖籃曲，多麼温柔、多麼好聽。小鳥幸福的笑了。

二、學唱新歌

1．引導學生看歌曲插圖

提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩隻小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡着了，如果你是這隻小鳥你會有什麼樣的感覺？

我們為大樹做過什麼？

2．律動練習（小鳥飛）

3．按節奏讀歌詞

4．聽全曲，感受歌曲的情緒。

5．請學生跟着錄音輕聲哼唱歌曲。

6．分句模唱法解決難點。

7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

8. 師反饋教學效果（強調休止符）

9. 引導學生處理歌曲

大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡着了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

（1）學生分小組合作編排歌表演。

（2）邀請各組上台表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）

（3）全班表演。

（4）師引導學生自評、互評

四、課堂小結。

第二課時

一、聆聽歌曲，組織教學：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。

師：剛才聽到的歌曲給你什麼樣的感覺？

師:同學們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天裏歡樂的情緒。

2、復聽。請同學們認真的聆聽，聽聽歌曲表現了哪些內容？你們在春天裏看到了什麼？

二、新歌教學：

（一）創設情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊遊》，學生回答問題。

師：春天真是太美了。同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢？你們聽！（教師範唱《郊遊》歌曲。）（學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊遊嗎？

師：要去郊遊了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨着春天的腳步郊遊去吧！

1、學生隨着歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊遊：

師：你們都想乘坐什麼交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？

師：讓我們隨着音樂乘坐交通工具出發吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語讚美、誇耀春天的變化：

師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節奏讚美，誇誇春天的變化？

師：你們説得真好！老師也想來誇一誇春天，我唱着誇，“白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然後讓學生接着唱，把歌曲唱完。）

3、學生隨着歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現出來嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們優美的舞姿，合着輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！

（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學生聆聽。）

師：在《郊遊》歌曲裏的哪部分？

（四）學唱歌曲：

1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

（老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然後教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接着評價、最後唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學生有感情地輕唱一遍歌曲，然後學生再有感情地隨伴奏音樂唱，學生自評。

三、學生分組表現歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什麼打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂句優美、柔和，應用什麼打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結，隨音樂律動出教室：

1、師：同學們這節課表現得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊遊，同學們能用一句話説説郊遊時的發現嗎？

2、全體隨着音樂聲律動出教室。

第三課時

1. 導入

同學們，春天是個美好的季節，誰來説一説你眼中的春天是怎樣的？

有的同學説春天我們脱下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。

是呀，春天是萬物復甦的季節，柳樹發芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

2. 新課

（1）揭示課題：你知道麼，讚美春天的音樂數不勝數，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。

（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什麼樂器演奏

的？

多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

（3）作曲家介紹：

你知道麼，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾鬆創作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。

（4）聆聽第一樂段：

①聽，音樂開始了，你聯想到了什麼？

有的同學説像雲彩隨着音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。

②復聽：有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發芽，大家説的真好。

③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。

④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優美的旋律呀，咱們一起合着音樂哼唱一下。

（5）看動畫完整聽：

這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現了幾次？咱們數一數。

柳枝舞動了兩次。

（6）再完整聽：

兩次出現的柳枝舞動的旋律相同麼？其他旋律描繪了春天的什麼景色。

（7）配樂朗誦：

同學們，請你帶着對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪裏》。

春天在哪裏 陳伯吹

春天在哪裏？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春天在哪裏？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。

春天在哪裏？春天在竹林裏：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

春天在哪裏？春天在田野裏：春天的太陽那麼暖，那麼亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

3.欣賞《春風》

一、體驗春風

師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什麼意思？

生：是模仿小黃鶯的叫聲。

師：那麼，春天還有什麼景色？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復甦，大地一片生機。

師：是呀，温暖的春風吹拂着大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。

生：模仿

師：春風唱着輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！

師：讓我們一起用“嚕”來嘗試着模唱一下吧！（輕快）

師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學自由練習，然後看教師指揮一起吹奏）。

師：這一句出現了幾個休止符，你們覺得它有什麼作用？

生：（學生回答）再一次用“嚕”哼唱。

師：這一縷縷春風還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節奏。(觀看聆聽課件音樂節奏)

師：誰能模擊這一條節奏？

（學生一起模擊，並加入歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）

師：這裏出現了兩拍休止符，你們覺得有什麼意義？

生思考並回答

二、春天景色

師：温暖的春風吹過後，大地發生了怎樣的變化呢？請同學們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？

(學生聽後回答)

師：我們一起來按節奏朗讀這幾句歌詞（課件出現第三句節奏與歌詞）。

師：這麼美的景色，你們的心情會是怎樣？用什麼力度？

師：請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？

生：不同，區別do與升do的音高不同

師：這兩種唱法有什麼不同的感覺？

（學生想象回答）

師：讓我們在一起來體會。（學生隨琴唱）

三、歡呼春天

師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終於盼到了這萬物復甦、生機勃勃的春天，同學們當看到春天這美景時，你會有什麼反應？

生：（用肢體動作表現，或用語言表達心情。）

師：現在我們一起來感受春天帶來的喜悦。

生：詞曲結合，全班同學一起嘗試演唱。

師：唱完這幾句歌詞，你聯想到了怎樣的場面？

（學生想象，教師啟發如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）

師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應該怎樣。

生：興奮的

師：根據情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）

四、揭題

師：春風給人們帶來了許多的喜悦，在日本就有一首兒童歌曲《春風》由於旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）

師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。

鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式

五、延伸（創作與表現）

師：春天還有許多美景，請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，並唱一唱。

學生創編歌詞

師：請同學來唱一唱你們小組所填的春景。

（學生演唱，師生點評.）

師：請同學們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來讚美並抒寫一下春天美好的情懷吧！

生：活動，展示，評價

4. 小結

今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾鬆，希望你能記住優美的旋律、記住美好的春天。

“這節課我們口哨模仿了春風，用優美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現了春天給我們帶來的喜悦，並嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有着密切的聯繫，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最後讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”

教學反思

在備這課時，考慮到二年級的學生活潑好動，好奇心強，而這節課的教學基調卻是温柔抒情的，如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基於此，教學時我先給學生講了一個《大樹媽媽》的故事。然後讓學生説説對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的説她是天下最好最好的媽媽，有的説她是一個非常善良的人，還有的説她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽着孩子們各抒己見，我發現他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。

孩子們被感動了，學起歌來也感覺輕鬆多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟着音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發現他們聲音還可以這樣的美。

以春天來了為主題的音樂教案5

教學內容

1、欣賞管絃樂曲《春天悄悄來臨》。

2、活動《春光好》。

教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悦的感受與體驗。

2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究願望。

3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。

教學過程

1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管絃樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學生為該曲命名。

3、告訴學生曲名。

4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6、介紹有關“春遊”、“春耕”的常識。

7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春遊”和“春耕”。

8、用多種打擊樂器模仿“春遊”和“春耕”的音響。

9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春遊”和“春耕”為主題的音樂遊戲。

10用聲音、語言、動作等表現“春遊”和“春耕”遊戲中的情節