科學春天來了教學設計（通用6篇）

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的科學春天來了教學設計（通用6篇），歡迎大家分享。

科學春天來了教學設計1

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特徵，能發現身邊自然景色的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。

活動準備：

1、選擇一處植物較多並有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1.小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？春天和冬天有什麼不一樣的地方？

2．小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

二、觀察圖片。

1．看，我把春天的景色帶到了我們小三班。

2．提問：

（1）你在圖片上看到了什麼？

（2）春天的花草和樹木是什麼顏色的？

3.那你們來看看老師這裏的花和樹你們都認識哪一些？

4.老師這裏還有一種花你們認識嗎？（迎春花）

5.這黃黃的小花有一個好聽的名字叫迎春花，因迎春花開了就代表春天來了。

6.小結：春天來了，迎春花開了，小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。

三、感受春天。

1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什麼樣的？、

2．帶幼兒到户外觀察樹木，看一看、聞一聞、説一説。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪裏？

4．進行遊戲活動：春天是個萬物生長的季節，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天裏開放，讓我們在春天裏一起玩遊戲吧

科學春天來了教學設計2

活動目標：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步瞭解一些春天的主要特徵。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂於參與户外活動，感受大自然的美麗與豐富。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。

2、物質準備：户外活動場地。

活動過程：

一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受户外的環境。

引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什麼？

2、 教師：花是什麼顏色的？葉子是什麼顏色什麼樣子的呢？

3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什麼樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒説説春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，説説你覺得風吹在身上有什麼感覺。

四、組織幼兒找太陽，説説太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天裏的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭髮、説説太陽曬在身上有什麼感覺呢？

五、師生共同總結。

1、 教師：今天我們在户外感受春天的到來，誰能説説你覺得春天是什麼樣子的？

2、 師幼共同小結：

春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復甦的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特徵。春天是繽紛多彩；它邁着輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由於春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用户外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細緻的品質。

活動反思：

在活動過程，我並不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含於幼兒樂於參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由於活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脱傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注於自我實踐獲得的過程。對於集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利於教師的.觀察與指導，更利於幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善於吸取新型的理念，並有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

科學春天來了教學設計3

活動目標：

1．初步感知春天天氣和花草、樹木特徵，能發現身邊自然景色變化。

2．樂意在老師引導下觀察初春景色，喜愛春天。

活動準備：

1．選擇花草樹木、變化明顯，並有迎春花地方。

2．散步時帶領幼兒觀察發芽樹。

3．《幼兒畫冊》（第一冊P28）和配套掛圖。

活動過程：

1．春天真舒服--到户外感受春天天氣。

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2．花草、樹木怎麼了--觀察春天花草、樹木。

（1）帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、説一説，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木，知道春天花是無顏六色，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3．我找到了春天--表達自己發現。

（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪裏？

（2）引導幼兒運用恰當詞彙表達。

（3）帶幼兒到户外遊戲。

科學春天來了教學設計4

活動目標

1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。

2、能用語言、繪畫抒發情感。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。

重點難點

重點：解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動準備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來

①出示大掛圖，請幼兒看圖説話；

教師：“美麗的春天來到，你們喜歡春天嗎？老師這裏有一幅關於春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，説説看見什麼？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

教師：“柳樹到春天有什麼變化？什麼顏色？小鳥在幹什麼？春風吹過來，柳條怎樣迴盪？什麼花兒開？小朋友在做什麼？”

教師引導幼兒説出其它事物的變化，並逐句引出兒歌

教師：“小朋友説得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的盪漾，小鳥高高興興地唱起歌，桃花也開滿枝頭，小朋友在草地上放風箏。”

②播放錄音，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶遊戲：“小孩小孩真愛玩”。

教師：“咦？怎麼兒歌中有的字寶寶不見呢？原來字寶寶要和咱們玩遊戲呢。”請幼兒一起説：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶XX就回來；哈哈，XX回來！”

活動（三）繪畫

①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②討論春天的美景，啟發幼兒擴展思路，並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

活動延伸

① 請家長週末帶幼兒春遊，發現更多春天的祕密。

② 教師和幼兒一起佈置增添有關春天的圖片。

③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

幼兒園春天來教案，春天是美麗的季節，現在正是大好的春季，萬物復甦，呈現一派繁榮昌盛的景象，對於幼兒來説，春天來就代表着春遊的季節到來，咱們應該要讓幼兒更加深入的解春天的到來。

科學春天來了教學設計5

設計思路：

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，農民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將温暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發了幼兒觀察探究春天的慾望，大膽的表達出來，喜歡接觸大自然，激發其好奇心與探究慾望。

活動目標：

1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，培養幼兒喜愛春天的情感。

2、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木變化的現象。

活動準備：

1、材料準備：教學掛圖、課件

2、經驗準備：前期對部分小動物的生活習性有一些瞭解。

活動過程：

一、開始部分

師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。

二、基本部分—感知理解

1.説春天

師幼一起討論春天的景象，感知春天的特徵

2.找春天

引導語：“你找到春天了嗎？它藏在哪裏？”

請幼兒一一説出來，並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。

3.表達自己的發現，感受春天。

三、結束活動

教師小結：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風吹在身上暖暖的。

四、活動延伸

在日常生活中，繼續引導幼兒户外觀察春天的事物和現象，尋找春天的足跡，並且嘗試用塗鴉的方式表現春天。

《春天來了》微反思

設計《春天來了》這節小班科學活動，主要是給幼兒創造條件，鼓勵幼兒調動多種感官，通過看看，聽聽、想想等多種途徑與春天互動，牽動幼兒已有的生活經驗，通過觀察、探究初步感受大自然的神奇，喜愛大自然。本次活動，幼兒都很感興趣，能細緻的觀察圖片，並表達出自己平時的發現。更重要的是通過活動大大調動激發了幼兒觀察探究春天的慾望。

科學春天來了教學設計6

活動目標：

1．通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫技法和表現內容。

2．使幼兒感受對稱自然美。培養幼兒腦、手、眼協調配合能力，提高幼兒審美能力和創造能力。

教學重點：進行蝴蝶紋樣設計，使幼兒掌握剪貼技法。

教學難點：如何準確概括表現出蝴蝶結構特徵是本次活動難點。

活動準備：

1．活動前家長帶孩子觀察過春天美麗景色。

2．教師範作，ppt課件，一段錄像

教學過程：

一、導入階段：放錄像，播放一段畫面（遠處山、樹林、小溪，不時天空飛出幾隻漂亮小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風景美不美？”（美）“但老師覺得少點什麼”然後繼續播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞蝴蝶，各式各樣蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。“再加上這樣許多美麗蝴蝶是不是更美呀！”現在我們仔細觀察蝴蝶形狀。出示蝴蝶照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能説出蝴蝶每個部分名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱。“蝴蝶長美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾隻美麗蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗蝴蝶，大家有沒有信心學？（有）

二、教師示範講解

教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示範講解蝴蝶對稱畫法（視頻展示台上操作）。

1．幼兒一起欣賞一些優秀作品，激發幼兒創作慾望。

2．教師示範製作方法

要求：蝴蝶剪好打開後粘貼在底板紙上面部分， 膠水塗在有畫筆一面。

三、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

1．教師巡迴輔導，幫助個別能力差幼兒。

2．提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好後可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時技能。

3．提醒幼兒注意用剪刀時安全，並做到紙屑要放入簍子裏。

四、展示作品。

1．將幼兒作品佈置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天

2．教師小結：今天小朋友們剪貼作品十分漂亮，都表現出春天美麗，等爸爸媽媽有空時候一定要出去走一走、看一看春天美麗景色噢！