九年級組教學工作總結優秀
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的?下面是小編收集整理的九年級組教學工作總結優秀,希望對大家有所幫助。
本學期的教學工作在忙忙碌碌中結束了,回顧自己的教學方式、方法,我感慨萬千。現將本學期語文的教學工作總結如下:
一、趕進度,效果不佳
聽一些有經驗的老師説,這學期最好是把全一冊的內容上完,下學期的教學工作才不會那麼被動。聽了這番話,自己也頗感有理。於是,我便加快授課的進度,抓住重點和難點來講,大部分時間以我講解,學生聽讀為主。過了一段時間,幾個膽子較大的學生對我説:老師,我都聽不懂你在講什麼?聽了這話,我大吃一驚,連忙反思自己的做法,才發現自己做事太心急了,正可謂欲速則不達。於是我稍稍放慢了教學的速度,學生的狀態才開始好轉起來。
二、取真經,多收益
11月20日,我隨其他學科的幾位老師到農墾中學進行為期一週的跟班學習,通過跟班學習,我發現自己對文言文的教學方法不夠靈活,對學生的信心不足,每課都需逐句翻譯,造成學生厭學,自己也累得苦不堪言。經過教研員的點撥和鼓勵,回來之後,我便及時調整了自己的教學方法,把逐句講解改為自主探究學習,讓學生藉助工具書或聯繫上下文理解課文內容。這樣一來,不僅學生有事可做,我也倍感輕鬆,還能達到良好的學習效果。
三、抓朗讀,促學風
九年級的學生因功課繁重,課前極少預習課文,因此,朗讀的能力較為低下,也不便於理解文意。為了改變這種現狀,我要求學生提前10分鐘上早讀,先讀10分鐘課文,然後再由語文科代表負責,可以讀新課,也可以讀舊課;晚修也如此。經過一段時間的強化訓練,學生的朗讀能力有了很大的提高,最可喜的是,學生們已養成了早到的習慣,學習風氣也有了較大的改變。
從期末的成績來看,後半階段的工作頗見成效,兩個班的語文均取得了較好的成績。這真的是教無定法,但又貴在得法啊!今後,我將繼續鑽研教材,努力把自己的教學提高。
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