數學教學計劃精選【15篇】

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為今後的學習制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的數學教學計劃，希望對大家有所幫助。

數學教學計劃1

一、學情分析

三年級學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識，學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學，這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。

三、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知1釐米=10毫米、1分米=10釐米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。

7．學生會藉助直觀圖，利用集合的'思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、體會數學知識之間的內在聯繫，感受數學與生活的聯繫，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數

教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形的周長

六、提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、儘量佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對於不同層次的學生，佈置難易程度不同的作業。

4、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

5、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。

6、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、教學進度：

一、時、分、秒（4課時）

1、秒的認識……………………………………1課時

2、時間的計算…………………………………1課時

3、練習一………………………………………1課時

4、複習…………………………………………1課時

二、萬以內的加法和減法

（一）（5課時）

1、兩位數加兩位數………………………… 1課時

2、兩位數減兩位數…………………………………………1課時

3、筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時

4、加、減法的估算…………………………………………1課時

5、整理和複習……………………………………………… 1課時

三、測量（8課時）

1、毫米、分米的認識………………………………………3課時

2、千米的認識………………………………………………2課時

3、噸的認識…………………………………………………1課時

4、解決問題…………………………………………………1課時

5、複習………………………………………………………1課時

四、萬以內的加法和減法

（二）（6課時）

1、加法…………………………………………2課時

2、減法…………………………………………3課時

3、整理和複習……………………………………1課時

五、倍的認識（4課時）

1、倍的認識…………………………………………1課時

2、解決問題…………………………………………2課時

3、複習………………………………………………1課時

六、多位數乘一位數（11課時）

1、口算乘法………………………………………1課時

2、筆算乘法………………………………………8課時

3、整理和複習………………………………………1課時

4、數字編碼…………………………………………1課時

七、長方形和正方形（4課時）

1、四邊形……………………………………………1課時

2、周長………………………………………………1課時

3、長方形和正方形的周長…………………………1課時

4、複習………………………………………………1課時

八、分數的初步認識（6課時）

1、分數的初步認識………………………………2課時

2、分數的簡單計算………………………………1課時

3、分數的簡單應用………………………………2課時

複習………………………………………………1課時

九、數學廣角—集合（2課時）

十、總複習（4課時）

數學教學計劃2

一、教材分析

（一）數與代數

1、第二單元“有理數及其運算”

有理數的概念及其加減乘除，乘冪運算，以及用計算器進行簡單的有理數運算。

2、第三單元“字母數字”

引入字母表示有理數，實現從數字到公式的飛躍。然後介紹了代數，代數的值及其相關概念，多項式的升降冪排列。在這些概念的基礎上，引入了相似項的概念、相似項的`合併規則、去括號加括號規則。

（二）空間與圖形

1、單元1“豐富的圖形世界”

通過生活中熟悉的圖形進行研究，包括圖形的形狀、構圖、屬性、展開和摺疊、圖形的橫截面、圖形的方向視圖等。

2、第四單元“平面圖形及其位置關係”

識別線段、光線、直線、角度、平行、垂直等相關概念，利用尺子、三角形、量角器、圓規等幾何工具，從事摺紙、建模、畫角度、線段、平行線、垂直線、製作拼圖、設計圖案等活動。

（3）統計與概率

1、第五單元“一維線性方程”

本文主要介紹方程和一維線性方程的相關概念，求解方程並用於解決實際問題。

2、第六單元“生活中的數據”

通過對報紙上數據的分析，學生可以瞭解三種統計圖的不同特點，並根據具體問題選擇合適的統計圖來描述數據。

3、第七單元“可能性”

這一部分的主要內容是學習事件的發生有必然性、可能性和不可能性，可能性有大有小。

二、學術狀況分析

這個班有一個學生，是女生。從性格上看，學生性格內向、靦腆；從學習情況來看，學生基本可以努力學習，但缺乏接受新知識的能力，數學基礎較差。學生的數學思維能力需要提高。

三、教學措施

（一）認真學習新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準拓展教材內容，認真聽課，批改作業，認真指導，認真做試卷，讓學生學會認真。

（二）激發學生興趣，向學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣味題，給出相應的數學思維題，激發學生興趣。

（三）數學建模，課件演示。讓學生樂在其中，樂在其中。

（4）開展教學實驗，

獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

四、教學進度

第一單元豐富的圖形世界在兩個半期複習中穿插複習

第二單元有理數及其運算2課時（10月16日、10月23日））

第三單元字母表示數1課時（10月30日）

半期整理與複習1課時（11月6日）

第四單元平面圖形及其位置關係1課時（11月13日）

第五單元一元一次方程1課時（11月20日）

第六單元生活中的數據1課時（11月27日）

半期整理與複習1課時（12月4日、12月11日）

第七單元可能性1課時（12月25日）

期末總複習2課時（1月8日、1月15日）

數學教學計劃3

一、指導思想

本學期的教學工作要以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以促進每個學生掌握知識，培養和提高各種數學能力，完善人格，獲得全面的發展,使數學面向全體學生。同時以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、提高質量為目的，一切為培養學生終身學習與發展的能力”為教學理念。實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同發展。

二、本學期課程教學目標要求和任務

（一）教學目標：

1、知識與技能方面目標

（1）使學生聯繫具體情境，認識乘除法的含義，能用乘法口訣熟練的口算表內乘除法，並解決一些簡單的實際問題。

（2）使學生通過觀察、操作、思考和交流等活動，初步認識四、五、六邊形等平面圖形，初步認識線段，初步建立1釐米、1米的實際長度表象，用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、後面、左面、右面觀察物體。

（3）使學生經歷從簡單實際生活情境中搜集、整理和描述數據的過程，會用“一定、可能、不可能”等詞語描述事件發生的可能形。

2、過程與方法目標

（1）在學習乘法口訣時，教給學生編口訣的方法，讓學生經歷編口訣的過程，正確有條理説出自己的想法。

（2）使學生在老師的指導下，聯繫學過的數與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法從生活中提出並解決一些簡單的實際問題，發展初步的數學應用意識。

（3）學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法和做法。

（4）使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，並在交流中更清楚地認識解決問題的過程和結果。

3、情感與態度方面目標

（1）在學習乘法口訣時，主動參與編制乘法口訣，在學生其他知識時主動參與，增強對數學的好奇心，獲得一些成功的體驗，初步樹立學好數學的信心。

（2）使學生在用學過的計算解決簡單實際問題，初步感受數學與日常生活的'密切聯繫，感受數學活動過程的探索性和數學思考的合理性。

（3）使學生在老師的鼓勵和幫助下，主動克服數學學習中遇到的困難，初步養成發現錯誤及時改正的良好學習習慣。

（二）本學期教學內容：

1數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個相同加數和的簡單實際問題、平均分有關的簡單實際問題，時、分、秒的認識。

2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀認識，線段的直觀認識，常用的長度單位釐米、米、用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、後面、左面、右面觀察物體。

3、統計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡單事件發生的確定性和不確定性。

4、實踐與綜合應用：快樂的隊日活動，有趣的七巧板，量一量，算一算，田園風光。

教學重點：熟練地用1——9的乘法口訣口算表內乘除法

教學難點：用所學的知識解決實際問題

三、學生基本情況分析和具體措施

（一）學生基本情況分析

二（1）、（2）班各有40人，一年級時兩個班的成績相差不多，這三個班中每個班有2——4名學生學習比較困難，成績比較差，不過絕大部分學生學習認真，上課發言積極,作業認真及時完成,但還有少數學生上課不夠認真，注意力很不集中，導致做作業時經常出錯。另外，還有些學生的口算能力較差，特別是退位減法。因此根據以上的情況，本學期要採取有效的教學方法,努力糾正不良習慣,紮紮實實推進素質教育，來提高學生的實際成績。

（二）具體措施

根據兩個班學生的實際情況，以及本冊教材的特點，擬定措施如下：

1、為了激發學生學習數學的興趣和積極性，在課堂教學中充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如：講故事、做遊戲、直觀演示等，並通過動手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學習方式，緊密聯繫生活實際，把數學學習活動創設成一個生動活潑和富有個性的過程。

2、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的進程；要關注學生數學學習的水平，更要關心他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，充分關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。

3、注意教學的開放性，培養學生的創新意識和創新能力。

4、針對學生的弱點，在每節課上課之前，用2分鐘的時間進行口訣練習和背口訣訓練，提高學生加、減、乘、除法的口算能力。

5、在教學過程中，結合教學內容，對學生進行思想品德教育。同 時在數學的學習實踐中，培養學生良好的學習習慣，引導學生獨立思考與合作交流。

6、利用課餘時間加強對中下生的輔導，全面提高中下生的學習成績。

教學進度表 ：

單元

內容

課時

第一單元

認識乘法

3課時

第二單元

乘法口訣（一）

12課時

第三單元

認識圖形

2課時

第四單元

認識除法

6課時

第五單元

口訣求商（一）

4課時

第六單元

釐米和米

4課時

第七單元

位置與方向

3課時

第八單元

乘法口訣和口訣求商（二）

17課時

第九單元

時、分、秒

3課時

第十單元

觀察物體

1課時

第十一單元

統計與可能性

4課時

期末複習

4課時

數學教學計劃4

各位家長好！我是鄭老師，這個學期，擔任學前班年級的數學教學工作，為使孩子更好地學習，我把本學期的教學計劃貼到這裏。

　還請家長朋友們注意以下的問題，給予我們配合與支持：

1、現在使用的“蒙氏數學”教材我們只是在進行數學活動時使用它來作為老師教學中給孩子進行操作練習的輔助教材。而此教材在原數學綜合教材的教學目標、內容上適當地進行了拔高，學習的內容廣了，另外，該教材在學前班每週安排了2個活動，而我們的一日教學活動是豐富多元的，每週只有一次的正式的集體數學教學活動，因此，我根據我園的課程架構、班級幼兒的實際情況對該教材的教學進度及教學內容進行了調整和篩選、補充，擬定了各年級的教學計劃，將“蒙氏數學”教材分為“必學的教學內容和日常進行的活動”兩部分，必學的教學內容是孩子在該年齡段需要掌握的內容（是跟國小一年級學習內容相銜接的），必學的這部分由我擔任教學；還有日常進行的活動，主要是為下一步的或以後的學習作鋪墊、準備的，這部分的數學活動我們也是正常進行。

2、教學計劃是根據多年來的教學經驗，在保證完成幼兒園數學教學大綱的學習內容的前提下，結合現在使用的輔助教材擬定的。

3、幼兒的學具、操作冊在幼兒園使用，作業紙在家完成，因為這套教材是以一週2節設計的，操作冊、家庭作業紙的練習內容相應多了，所以，操作冊我們也會留家庭作業。

4、作業問題：班級老師負責下發、批改每次的家庭作業，會在頁碼上打勾，如果孩子完成的作業裏有做得不正確的或作業頁裏有漏做的題目，老師會用“？”來提醒孩子，或者在該頁摺疊一下和告訴孩子該地方需要回家更正，請家長注意提醒孩子查看前一次的作業是否有這種情況，如果有請更正作業。

一般情況下，每週下發2次作業（有時是口頭作業）。每進行完一個學習內容後將有1-5頁逐漸增加難度的家庭作業練習，家長可以根據孩子的興趣等實際情況來決定練習量，讓幼兒挑選其中的一頁完成就行了，如果孩子感興趣的可以做完這幾頁的作業，我們不強調孩子一定要全部完成，不要給孩子造成壓力。

孩子沒有學習的內容不要讓孩子提前做書中的練習，這樣不利於老師在教學中通過孩子做練習的情況來進一步觀察、瞭解孩子的學習情況以及衡量他在孩子中的所處的水平。

孩子做操作練習目的是想通過操作，瞭解它是否理解、掌握了教學內容，達到學學目標，所以，為節省時間，課堂上，需要剪貼等的一般用連線來替代，做家庭作業時，大家還是按書中的要求進行剪貼等活動，鍛鍊孩子的手部小肌肉，手眼協調性。中班孩子不會寫數字的，可以用畫圈（O）來表示數量。

我會獨一查閲孩子的作業情況，隨時跟主管園長，主任交流教學問題。

家園共同培養孩子養成檢查作業的好習慣。孩子在幼兒園完成練習後，我們會提醒孩子自己先檢查作業，再交給老師校對。如出現做得不正確的、漏做的'情況，告訴孩子一個檢查的範圍，使他更有目的地檢查、更正。希望孩子在家進行作業時，家長也採用這樣的方法，養成檢查作業的好習慣，避免以後的學習考試因為粗心的問題而扣分。

5、關於寫數字的問題。規範的練習是在中班下學期、大班上學期寫，注意筆順握筆、姿勢要正確，並培養孩子良好的書寫姿勢。中班上學期，孩子有興趣書寫的，可以空手描摹、也可以在白紙上自由書寫或在印有數字的大格子紙上描摹。注意要購買手寫版的練習本來練習書寫。

鉛筆的選擇：三角筆，最好買比一般的鉛筆筆身粗的。

6、如果家長們在數學方面有何疑問或不明確的地方，可向老師我諮詢，我會獨一的解答，我將會跟家長朋友共同配合，希望孩子們在輕鬆的遊戲活動中、在生活中學習數學，體驗到數學的有趣。謝謝大家！！

數學教學計劃5

一、班級情況分析：

四年級共有學生27人，其中男生17人，女生10人，外地學生2人。從三年級的期末考試成績看，學生的計算能力和解決問題的能力相對比較差，認真程度不夠，學習習慣還是比較差，全班成績處於全鎮中游。

針對以上的班級實際情況，本學期的教學目標是：

（1）培養學生上課專業聽講的能力，積極思考發言的能力。

（2）培養學生良好的學習態度和學習習慣，主要體現在作業書寫端正，正確率高。

（3）培養學生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學習。

（4）提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，建立學生的自信心，培養學生學習數學的興趣。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目標：

本冊教學目標是使學生：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法來求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、提高教學質量的措施

（一）、自身素質提高措施：

1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；

2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；

3、認真閲讀各類教學雜誌，做好讀書筆記，寫好心得體會。

（二）、改進教學方法，提高學習效果措施：

1、深入鑽研教材，準確把握教學目標，密切聯繫學生實際精心設計教學方案，安排教學環節；

2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的`。

（三）、轉變差生方法及措施：

1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；

2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心；

3、利用課餘時間給予耐心輔導，並進行“一幫一”結隊的活動，師生共同幫助他們提高。

4、與家長聯繫，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。

五、教學進度表：

課時安排教學內容

一、大數的認識（15課時）

1、億以內數的認識

2、數的產生

3、十進制計數法

4、億以上數的認識

5、計算工具的認識

6、用計算器計算

7、整理與複習

二、角的度量（4課時）角的度量

三、三位數乘兩位數（9課時）

1、口算乘法

2、筆算乘法

3、整理與複習

四、平行四邊形和梯形（6課時）

1、垂直與平行

2、平行四邊形與梯形

五、除數是兩位數的除法（17課時）

1、口算除法

2、筆算除法

3、整理與複習

六、統計（7課時）

1、統計

2、你寄過賀卡嗎

七、數學廣角（4課時）數學廣角

八、總複習（6課時）總複習

期末複習

數學教學計劃6

一、指導思想

我們一年級數學教師20xx年將繼續在學校領導的正確指導下，竭盡所能力爭在教學觀念上落實一個“新”字，在課堂教學上突出一個“實”字，在常規工作中力求一個“細”字。不斷學習進步，努力提高自身素質，提高教育教學水平。

二、工作目標

1、本組教師形成良好的教學常規習慣，做到紮實有效。

2、激發本年級學生學習數學的興趣和積極性，營造並形成初步的良好學習氛圍。

3、繼續培養學生良好的學習習慣和正確的讀寫習慣，注意學生課堂上的用眼衞生。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平在原有水平上有進一步的提升。

5、互幫互助，精心準備，力爭上好每一堂課，高質量的完成學校數學有效教學研討課活動。

三、工作內容

1、認真鑽研教材，創造性地使用教材。

新教材中體現新課程標準的新理念，在每次集體備課中，充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材，用活教材，並注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容(如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等)的滲透，使數學教學真正落腳於學生的可持續發展上。

2、改革課堂教學，努力體現新理念。

課堂始終是素質教育的.主陣地，是學生煥發活力的地方，所以，一切數學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程，並注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。

3、狠抓課堂教學管理。

完善課堂教學的規範化要求，建立新型的教學管理制度，嚴格按課程表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，課上教師語言規範，鮮明生動;嚴密系統，不説廢話，不説閒話，杜絕課堂的盲目性和隨意性。

4、加強課堂教學後的反思、教學後記的撰寫。

本學期教師在電子備課的基礎上同時要加強復備課，教學後記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等，而不僅僅是對某一教學環節的評析，教材的分析工作應放在備課之前進行，不能把它放在教學後記之中。

四、教研措施

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足於課堂教學實踐，用好新教材，通過反覆探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。

2、加強教材研討、集體備課的研討，在教學中堅持以備課研究為重點，以課例研究為核心。

3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。教學後寫出深刻的教學感悟和體會，反思要深刻。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

4、充分利用採用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時瞭解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

5、加強對在數學教學中一年級學生審題習慣的培養，讓一年級的孩子養成一定的審題能力。

五、預期達到的成效：

1、加強及格率、優生率的提高，提高後進生的學習興趣和效率。

2、爭取獲得“優秀教研組”的稱號，並湧現出多名活動積極分子。

數學教學計劃7

一、基本情況

數學教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色。目前，教學科研工作得到加強，並取得了初步成效。新課程的教學已經進入了一個更深的階段，數學教學質量必須得到提高。

二、指導思想

學習數學課程標準，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育。在新課程改革背景下，轉變教研觀念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索國小數學教研新體系。在課堂教學中推進以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，提升課堂教學質量，進一步提高我校數學教學質量，促進學生和諧發展。

三、目標和任務

1、提高教師的教研意識，初步瞭解生成活動與預設活動的關係。

2、增強教師理論知識學習意識，提高自身知識水平，優化原有知識結構。

3、高度重視創新教育，積極開展教學競賽活動，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段的作用，促進教學質量的提高。

4、開展商務學習活動，形成全團教研、互學、創新教育之風，共同提升教育教學水平。

所有數學教師都應善於運用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，養成“課後反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學理念，豐富自己的.實踐經驗，為以後的實驗積累有價值的材料。

四、實施辦法

1、有目的、有計劃地組織教師參與理論學習。

2、計劃與隨機相結合，組織教師開展教研活動，認真做好活動前講課、活動中講課、活動後課堂評價。

3、協助教學部門不定期深入課堂，檢查“常規”的實施情況，並進行定期檢查，特別是備課質量、作業批發、輔導學生等情況檢查。

4、加強教學和研究時間，組織教師交流日常經驗。

5、教師將教育筆記與新課程探索相結合，並在學期末交流成功經驗。

數學教學計劃8

　　一、指導思想：

以《國中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有着獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

評價的主要目的是為了全面瞭解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發並向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

二、教材目標及要求：

1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。

2、數的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。

3、一次函數的重點是一次函數的.圖象和性質化簡，難點是正確理解和解題。

4、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。

三、教學措施：

1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的數學才能。

2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生髮現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。

3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別佈置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

4、課後輔導實行流動分層。

數學教學計劃9

第一課時：口算乘法（例1）

一、教學內容：課文第45的例1，相應的“做一做”，及練習六的第1-3題。

二、教學流程圖

三、教學目標

1、知識目標

讓學生經歷探索口算方法的過程，使學生會口算兩位數、幾百幾十乘一位數（積在1000以內的進位乘法）。

2、技能目標

會口算兩位數、幾百幾十乘一位數（積在1000以內的進位乘法）。

3、情感目標

（1）感受數學探索活動的樂趣。

（2）通過交流、討論，學生學會協助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。

四、教學重點

在具體情境中探索並初步掌握整數乘法的口算方法。

五、教學難點

通過交流、討論，學生學會協助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。

六、教學策略

1、本單元內容以啟發式教學、實踐活動、探究、檢驗等方法進行教學，通過各種形式讓學生經歷探索口算方法的過程，使學生會口算兩位數、幾百幾十乘一位數（積在1000以內的進位乘法）。

2、輔助手段：製作多媒體課件來輔助教學，能夠創造較為真實的模擬情景，產生“身臨其境”的直觀效果，學生體會數學知識的實用性。

3、準備材料：多媒體課件、卡片、學生上課的練習題。

七、教學過程

（一）創設情境，引入新課

1、懶羊羊要去旅遊，可以坐什麼交通工具去呢？（它想同學們給它一些建議）

2、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？

（出示六種交通工具的時速的圖片）

【設計意圖】

以學生們喜愛的動畫片中的人物喜羊羊創設情景，能迅速吸引學生，引起他們的注意。

（二）探索計算方法

1、出示例1：

故事情節：懶羊羊出發時給灰太郎看見了，於是灰太郎去追喜羊羊。

我們來看看灰太郎能不能追上懶羊羊。

出示：灰太郎騎自行車追，1小時約行16千米。

懶羊羊坐在特快列車上，1小時約行160千米。

師：同學們能追上嗎？

（1）灰太郎騎自行車3小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組彙報

問：30小時行多少千米？

（2）懶羊羊坐特快列車上，3小時行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組彙報

問：30小時行多少千米？

（3）灰太郎馬上回家，改坐飛機。（飛機每小時飛800千米）

灰太郎3小時可以飛行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組彙報

問：30小時行多少千米？

（4）最後灰太郎抓住了懶羊羊。

2、小結：三位數乘兩位數口算方法。（板書課題）

【設計意圖】

這一環節還是以學生們喜聞樂見的動畫中的人物，情節吸引學生進行枯燥的計算，目的使枯燥的計算學習變得有趣。

另外，讓學生利用已有的知識：把兩位乘一位數的口算乘法遷移到新課三位數乘兩位數中去。

（三）嘗試練習。

1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那，於是喜羊羊馬上出發去營救。它來到灰太郎的家。可是門鎖着。要打開這把密碼鎖必須要同學們幫忙。同學們願意嗎？

出示P46做一做（密碼就是這些題目的答案）

同學們完成後展示多煤體把灰太郎的房子門打開。

2、門開後經過花園，花園裏的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學們幫忙。

P47練習六第1題（每算完一棵花，就倒下讓路）

【設計意圖】

有了上面例題的講解和訓練，也因為有了舊知識一位數乘兩位數的口算乘法，所以教師把練習的重點放在引起學生興趣方面做，讓學生在計算學習、練習中減少枯燥的情緒。

（四）鞏固新知

1、經過花園，前面就是關着懶羊羊的房間，在但是前面共有三個房間，同學們我們一起找，好嗎？

（一起完成P47練習六第2、3題）

【設計意圖】

鞏固練習通過具體的各種情境，讓學生對本節課所學進行鞏固，感受我們所學的知識與生活的緊密聯繫。也讓知識得到一個昇華。

（五）課堂作業

調查我們身邊各種交通工具的速度，體會三們數乘兩位數口算在生活中的實際應用。

【設計意圖】

通過現實生活中的各種情境，讓學生對本節課所學進行鞏固，感受我們所學的知識與生活的緊密聯繫。

八、教學檢測安排

教師準備的口算練習題

九、相關練習

書本上練一練和練習六中相關練習題

十、板書設計

（三位數乘兩位數）口算乘法

灰太郎：

16×3 =48 800×3 =2400

16×30 =480 800×30 =24000

懶羊羊：

160×3=480

160×30=4800

第二課：時口算乘法練習課

一、教學內容：P47練習六，第4、5、6、7、8題。

二、教學目標：

1、知識目標

通過練習，讓學生進一步熟練口算整十、整百數乘一位數（或整十數）乘法的計算方法。

2、技能目標

提高學生的口算能力，培養學生良好的口算習慣。

3、情感目標

（1）感受數學計算的樂趣。

（2）通過交流、討論，學生學會協助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。

三、教學重點

會口算兩位數、幾百幾十乘一位數（積在1000以內的進位乘法）。

四、教學難點

提高學生的口算能力，培養學生良好的口算習慣。

五、教學策略

1、本節課內容主要以比賽形式完成。吸引學生計算的興趣。

2、輔助手段：製作多媒體課件來輔助教學，補充一部分的練習。

3、準備材料：多媒體課件、學生上課的練習題

六、教學過程

（一）基本練習

1、完成書本P47練習六，第4題。

揭示課題：口算乘法練習課。

2、P48第5題。

【設計意圖】

複習上節的內容，作到温故知新的作用，做到鞏固的作用。

（二）理解提高

1、第6、7題

【設計意圖】

通過這兩題的練習讓學生理解，三位數乘兩位數的意義與以前所學的乘法意義相同。加強鞏固乘法意義的學習和理解。對今後乘法應用掌握有良好作用。

（三）拓展練習

第8題和思考題

【設計意圖】這兩題是提高題，不要求所有的同學都能掌握，所以教師講解分析針對在課堂教學中“吃不飽”的同學。

（四）課堂作業

教師準備的口算練習。

【設計意圖】

鞏固本節課所學，並作為檢測學生對本節課所學知識的掌握情況的手段。

（五）板書設計

（板書有關的練習題解答）

第三課時：筆算三位數乘兩位數教學設計

板芙鎮板芙國小彭亞燕

【教學內容】人教版四年級數學（上冊）第49頁例1

【教學目標】

1、根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出並掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算。

2、通過兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學知識和方法的內在聯繫，培養遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發探索計算方法、解決實際問題的興趣。

【教學重點】探索筆算三位數乘兩位數的算理並掌握計算方法，能正確進行計算。

【教學難點】1.理解三位數乘兩位數的算理。

2.正確規範地計算和書寫乘法豎式。

【課前準備】多媒體課件。

【教學過程】

一、舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計算：（1）145×2=（2）45×12=

學生先説一説列豎式計算乘法要注意哪些問題？再計算。最後再説説計算這兩道題時分別運用了哪些舊知識？計算這兩道題時有什麼不同之處？

（設計意圖：通過複習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現新舊知識的遷移教學做鋪墊。）

二、自主參與，探究新知

教學例1

（一）課件呈現題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

提問：該城市離北京有多遠？怎樣列式？

（二）、估算。

你能運用估算知識估一估：該城市離北京大約有多遠嗎？

（三）、探究筆算算理和過程。

1、學生獨自嘗試筆算。

2、學生小組交流：（1）要先算什麼？積的末位數要寫在什麼位置？

（2）再算什麼？積的末位數要寫在什麼位置？

（3）最後算什麼？

3、指名學生上黑板，邊講解計算過程邊完成板書。

4、找出學生一對一錯的例子，進行正反對比辨析，明確需要注意的問題。

5、溝通聯繫，歸納算法。

比較一下，三位數乘兩位數和兩位數乘兩位數的計算方法有什麼區別和聯繫？

（設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯想，也是解決問題時經常採用的一種思路。讓學生經歷探索三位數乘兩位數筆算方法的過程，並在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯繫，培養學生類比遷移以及分析、概括的能力。）

三、練習鞏固，拓展提高。

1、翻牌遊戲：找找紅色的兩個數字相乘的末位數字藏在哪張牌下面。

2、三級跳：列豎式計算163×21時，要先算（），再算（），最後算（）。

3、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準。

134×12 25×116

241×23 217×42

4、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。

5、腦筋急轉彎：不列式計算，你能很快找到正確答案嗎？

（設計意圖：新課程使課堂具有活力與温度，但課堂教學要想保持持久的活力與温度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發學生積極性，使學生能夠對數學本身感興趣。）

四、課堂總結，課外延伸。

1、今天我們學會了什麼？計算時要注意什麼？

2、如果讓你計算四位數乘兩位數，你有辦法嗎？下課試試看。

（設計意圖：四位數乘兩位數表面看只是對三位數乘兩位數乘法計算的一次拓展，但實質是對學生是否掌握計算法則的一次檢測，是對學生遷移類推能力的再次訓練。）

第四課時：《因數中間或末尾有零的乘法》教學設計

板芙鎮板芙國小楊忠華

【教學內容】

《義務教育課程標準實驗教科書》（人教版）三年級上冊第53頁。

【教學目標】

1、探索因數中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法，進一步認識0在乘法運算中的特殊性，培養遷移類推及概括等能力。

2、能用簡便的豎式寫法正確地計算因數中間或末尾有0的乘法，養成認真計算的良好習慣。

3、會選擇合適的算法來計算和解決生活中的有關問題，逐步形成優化意識。

【教學重難點】

探索因數中間或末尾有0的乘法的計算方法及簡便寫法

【教學過程】

一、複習導入

1、觀察下列算式中兩個因數有什麼特點？

出示：60×50　 240×20（板書：因數末尾有0）

2、你能口算嗎？你是怎樣算的？

生：先把0前面的數相乘，數一數兩個因數中一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

3、學生猜一下，我們能不能用口算的方法進行筆算呢？請看以下例題。

（設計意圖：通過複習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現新舊知識的遷移教學做鋪墊。）

二、運算知識遷移，構建新知

1、出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列車每小時可行106千米。

讀材料，你能提出什麼數學問題？（鼓勵學生提的問題，並評價，抓住有用資源引出問題。）

老師能提一個問題嗎？大家思考老師的問題包含了幾個問題啊。

出示例題問題：它們30小時各行了多少千米？（重點讓學生理解“各”字在問題中的意義）板書子問題：特快列車30小時行了多少千米？普通列車30小時行了多少千米？

2、交流“特快列車30小時行了多少千米”的算法。

（1）、怎樣列式？

（2）、怎樣計算？

（3）、有沒有更簡便的方法？

A、寫豎式時，如何處理“0”和非“0”數字的對位？

B、怎樣確定積的末尾的“0”的個數？

（4）通過對比，你喜歡哪種方法？為什麼？

（設計意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯想，也是解決問題時經常採用的一種思路。讓學生經歷探索因數末尾有零的筆算方法的過程，並在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯繫，培養學生類比遷移以及分析、概括的能力。）

3、交流“普通列車30小時行多少千米”算法。

（1）學生獨立列式，用豎式的簡便寫法怎麼寫？因數有什麼特點？（板書：因數中間有“0”）

①3為什麼和6對齊？

②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？

③明明3×0=0，百位上卻寫1，為什麼？

（設計意圖：讓學生在獨立思考的基礎上，交流和探索;在交流和探究的過程中，碰撞思維，學會表達;在不同思維的表達與碰撞中，收穫和發展;在收穫和發展中，進一步學會學習與思考。）

（2）同學們這麼聰明，我們就來練一練。

220×40 106×60 360×25 580×12

三、鞏固計算，提升技能

1、完成教材練習八第3題。

先獨立完成，再集體修正。修正時，可以讓學生説説解題的思路。

3、課件出示課前的交通工具時速集合圖片，讓學生自主選擇素材，提出相關問題，同桌互考互查。

（設計意圖：新課程使課堂具有活力與温度，但課堂教學要想保持持久的活力與温度，練習題設計還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發學生積極性，使學生能夠對數學本身感興趣。）

四、小結

今天這節課你有什麼收穫？學到什麼技巧嗎？你今天學得開心嗎？

六、佈置作業

完成課本練習八的第2、4題。

第五課時：速度、時間和路程之間的關係

【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第54頁的內容，練習八的5—10題。

【教學目標】

知識與技能目標：

1、讓學生理解速度的含義，學會用複合單位表示速度，並學會用統一符號來表示速度。

2、使學生從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並能用它解決問題。

情感、態度和價值觀目標：讓學生通過提出問題、解決問題，感受數學來源於生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悦，培養學生熱愛祖國科技事業的情感。

【教學重點】掌握速度、時間與路程之間的關係

【教學難點】理解速度的含義

【教學過程】

一、情境導入：

1、看搭載天宮一號火箭發射實況，讓學生感知速度.

師：近段時間發生在中國的航天科技大事是什麼？

9月29日21時16分，搭載着我國第一個目標飛行器天宮一號的長征二號FT1運載火箭在酒泉衞星發射中心成功發射。科學家們經過精確的數學計算，把天宮一號準確的送到太空。我們用數學的眼光看這個短篇，火箭的速度快嗎？

（觀看視頻）。

【設計意圖：創設情境，提高學生的學習興趣，擴大學生的認知視野，培養學生熱愛祖國科技事業的情感。】

2、關於速度，你知道些什麼？

【設計意圖：瞭解學生的學習起點】

3、揭示課題（速度時間和路程之間的關係）

【設計意圖：讓學生明確學習內容】

二、探究新知

1、速度的含義

出示圖片，介紹交通工具的運行速度，自然界一些動物的運動速度等等。

引導學生説出速度包括每分、每時、每秒、每天等時間單位，還要有在這些時間裏行的路程。（單位時間行的路程叫做速度。）

【設計意圖：讓學生體驗可以用速度來比較快慢，建立時間單位的表象，再通過交流每一個速度分別可以表示什麼，深刻理解速度的含義。】

2、速度的統一表示

（1）小組討論：速度的寫法，讀法。

10米/秒讀作：10米每秒10米/時讀作：10米每時

（2）瞭解在生活中的速度。

獵豹（圖片）追捕獵物時的速度是120千米∕時.

火車（圖片）全速行駛的速度高達2千米∕分

長征三號甲火箭（真實圖片）的速度是8千米∕秒

嫦娥一號（真實圖片）的飛行速度是8000米/秒

光的速度是298000千米∕秒（打雷時我們總是先看到閃電，再聽見聲音）

【設計意圖：讓學生自己體會出學習速度的統一寫法的必要性。而不是把速度的統一寫法直接的灌輸給學生。】

3、速度、時間和路程之間的關係

出示例3：（1）一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？

（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米？

學生先獨立理解題意，獨立解答。

學生彙報交流自己的解答方法。

（1）80×2=160（千米）

（2）225×10=2250（米）

【設計意圖：從現實情景入手，探究求時間和路程的數量關係，激發了學生的學習興趣】

4、總結速度、時間、路程之間的關係式

在題（1）中，80千米/小時叫速度，2小時叫時間，行的距離叫路程，你能用一個式子表示它們之間的關係嗎？

學生先在小組內説一説，然後彙報交流。

引導學生總結出：速度×時間=路程

怎樣求時間？（路程÷速度=時間）

怎樣求速度？（路程÷時間=速度）

教師講解：有關速度、時間、路程之間關係的問題，叫行程問題，今天我們研究的就是行程問題。

【設計意圖：梳理、小結知識點，讓學生思路更清晰。】

三、鞏固新知

1、練習八的第5題

（1）、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作（）。

（2）、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作（）。

（3）、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作（）。

2、練習八第8、9題

【設計意圖：通過練習，加深學生對速度的理解，鞏固速度×時間=路程這組數量關係，並應用它去解決問題。】

四、課堂總結

今天你都學會了什麼？有什麼收穫？

【設計意圖：梳理、總結知識點，讓學生思路更清晰。】

五、佈置作業

1、用統一符號表示下列速度

（1）天蛾是一種昆蟲，它飛行的速度每小時可達53千米，可以寫作 。

（2）飛行速度最快的鳥叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時可達120千米，可以寫作 。

2、小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米？

【設計意圖：通過學生做作業，加深學生對速度的理解，鞏固速度×時間=路程這組數量關係，並應用它去解決問題。】

板書設計

例3（1）一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？

80×2=160（千米）

答：2小時可行160千米。

（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米？

225×10=2250（米）

答：10分鐘可行2250米。

速度×時間=路程

路程÷速度=時間

路程÷時間=速度

【總評】路程、時間與速度在日常生活中的應用十分廣泛，是學生今後學習行程問題應用題的基礎。通過本課時的教學，把學生原有一些感性認識和一些生活經驗進行概括總結，讓學生理解掌握路程、時間與速度之間的相互關係，幫助學生運用所學的路程、時間與速度之間的相互關係更好地解決生活中的一些實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯繫，培養學生對數學的情感。本節課教學，先讓學生看嫦娥一號飛行的實況錄象，讓學生感知速度。再比較小軍和小剛的速度及瞭解生活中的速度理解速度，總結出求速度的數量關係。讓學生自己研究出速度統一寫法的必要性。通過比較不同的速度，讓學生舉例生活中知道的速度，培養學生的思維能力，又加深對速度的理解。

對於這節課，學生已經對速度有一定的認識，這節課主要是結合實際情境，讓學生理解速度與路程、時間的關係。四年級屬國小中年級學段，學生開始對“有用”的數學更感興趣，本課學習內容安排與呈現都能吸引學生學習的興趣。我在教學中很注重培養學生的多種能力和積極的學習情感，對於四年級的學生來説，他們已經很適應合作學習，也很注重老師的評價。人的智力是多元的`，學生在發展上也是存在差異的，有的學生善於形象思維，有的善於邏輯推理，有的善於動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利於調動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。

第六課時：積的變化規律

【教學內容】人教課標版《數學》四年級上冊第58頁例四，59頁練習九。

【教學目標】

1、讓學生探索並掌握一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規律;能將這規律恰當地運用於實際計算和解決簡單的實際問題。

2、使學生經歷積的變化規律的發現過程，初步獲得探索和發現數學規律的基本方法和經驗。

3、通過學習活動的參與，培養學生的探究能力、合作交流能力和歸納總結能力，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。

4、培養學生從正反兩個方面觀察事物的辨證思想。

【教學重點】發現並運用積的變化規律。

【教學難點】積的變化規律的探究策略。

【教學過程】

一、激發興趣，導入新課

1、同學們，你們想不想玩遊戲？請聽遊戲規則：老師説第一句，你們説第二句。看誰的腦子轉得快!（開火車形式）

師：1只青蛙生：4條腿。

師：2只青蛙生：8條腿。

師：（）只青蛙生：（）條腿。

…… …

2、那麼在遊戲中藏着什麼數學知識呢？讓我們一起來找一找吧。剛才同學們是怎麼算出2只青蛙8條腿的？誰能列式？（4×1=4，4×2=8，4×3=12......）

3、等號左邊的兩個數叫什麼？等號右邊的數又叫什麼？（因數、因數積）

[設計意圖]：根據兒童的心理特點，創設青蛙“對對子”遊戲這一情境出發，激發學生的探究慾望，使學生行為產生強大的內張力，並以高昂的情緒投入學習。接着得出的這組算式，是給學困生表現的機會，給他們成功的體驗。

二、自主探究，發現規律

1、出示例4

6×2= 20×4=

6×20= 10×4=

6×200= 5×4=

2、通過觀察算式找出積的變化規律：

一個因數不變，另一個因數乘幾，積也會乘幾

一個因數不變，另一個除以幾，積也除以幾。

[設計意圖]：在學生探究規律的過程中，我主要採用的是教師引導，學生觀察、比較、小組交流、全班交流等方式，在學生彙報交流時，我運用多媒體課件來展示學生的推理過程，從而使學生更直觀地感受思維的條理性，接下來讓學生舉例驗證規律，在驗證的過程中，使學生的思維更趨於嚴謹與理性，提高了學生的數學素養。

3、學生舉例子，驗證規律。

通過引導學生觀察、討論、交流、概括，激發學生積極探索的興趣和熱情，使學生了解知識的形成過程;鼓勵學生合作學習，對積的變化規律進行整理，培養學生的合作交流能力和歸納總結能力;讓不同層次的學生完成相應的問題，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。

[設計意圖]：讓學生舉例驗證規律，在驗證的過程中，使學生的思維更趨於嚴謹與理性，提高了學生的數學素養。

3、嘗試練習：

（1）在4×5=20中,如果4不變，5乘2倍，那麼積也（）。

（2）在6×8=48中,如果8不變，6除以3倍,那麼積也（）。

[設計意圖]：對積的變化規律進行應用，讓不同層次的學生完成相應的問題，使學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。

三、運用規律，解決問題。

1、做一做：根據8×50=400，直接寫出下面各題的積。

16×50= 32×50= 8×25=

2、根據積的變化規律，直接寫出下面各題的積。

4×13=52 24×300=7200

4×130= 24×30=

4×1300= 24×3=

40×13= 12×300=

400×13= 6×300=

[設計意圖]：練習設計訓練學生應用積的變化規律，讓不同層次的學生説一説變化的規律，訓練學生思維能力和表達能力。

3、大貨車在普通公路上以40千米/時的速度行駛，4小時可以行（）千米。小轎車在高速公路上行駛的速度是大貨車的2倍，小轎車用同樣的時間可行（）千米。

4、下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米，長不變。擴大後的綠地面積是多少？

5、算一算，想一想。你發現什麼規律？

18×24=432

（18÷2）×（24×2）=

（18×2）×（24÷2）=

規律：一個因數乘幾，另一個因數除以幾，積不變。

四、課堂小結：通過今天這節課的學習，你有哪些收穫？

[設計意圖]：讓學生對本課知識點進行歸納小結，對重點知識進行回顧和思考。

五、作業佈置：練習九第3題

板書設計：

積的變化規律

一個因數另一個因數積

不變乘幾也會乘幾

：不變除以幾也除以幾

乘幾除以幾積不變

（0除外）

第七課時《乘法估算》教學設計

【教學目標】

1、知識目標：在解決具體問題的情境中能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

2、能力目標：培養學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，能解釋估算過程，並能對估算結果做出合理性的判斷。

3、情感目標：通過小組合作探究，使學生感受數學與生活的緊密聯繫，提高他學習數學的積極性。

【教學重點】根據要解決的具體問題，選擇適當的估算方法。

【教學難點】根據要解決的具體問題，選擇適當的估算方法。

【教具】主題圖、課件、遊樂項目圖片。

【教學過程】

一、談話導入，鋪墊孕伏

師：學校將要組織同學們去秋遊。你想去嗎？在秋遊前，學校安排老師去買一些飲料和水果。（出示圖片）

問：誰能用一句話表達圖中的數學信息。

生：“老師買酸奶用去153元，買果汁用去102元;買蘋果用去101元”。

請同學們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢？

生：153+102+101≈350

150 100 100

師：如果老師剛好帶350元，你認為夠了嗎？指名生説理由。

師：剛剛我們在計算時是用什麼方法來解決問題的（加法估算）？在實際生活中我們還會常常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題（板書課題）。今天這節課我們就一起來探究怎樣選擇合適的估算方法來解決我們生活中的數學問題。（此環節的設計意圖：1、讓學生回憶加法估算的方法;2、初步理解估算結果的意義。）

二、合作交流，探究新知

1、教學例5。

師：這次秋遊，我們將要乘車去遊樂場玩（出示課本60頁主題圖）請大家仔細觀察主題圖，從圖中你瞭解到什麼數學信息？（每套車票和門票49元，四年級一共需要104套票）

師：根據這些信息你能提出一個數學問題嗎？（準備多少錢買票比較合適？）（此環節的設計意圖：1、培養學生的問題意識;2、準確把握題意。）

師：誰來把這道題完整地給大家説一説。（指名學生讀）

師：要解決這個問題，我們可以用什麼方法？（用估算，算式是：49×104）

2、學生自主探究估算方法。

師：下面請同學們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰算得又對又快。

（1）學生獨立計算，教師巡視並作指導。

（2）指名學生彙報交流，反饋學生不同的計算方法。

師：哪位同學願意把自己的估算情況與大家交流一下。

學生可能的回答有：

方法一：49 × 104 ≈ 5000（元）

50 100

方法二：49 × 104 ≈ 5500（元）

50 110

方法三：49 × 104 ≈ 5250（元）（此種情況較少出現）

50 105

3、引導學生開展課堂討論。

師：肯定同學們的方法之後拋出問題：你認為哪一種方法更切合本題題意？為什麼？請你和小組的同學交流一下自己的意見。（此環節目的在於：1、培養學生比較、分析的能力;2、培養學生合作、交流的意識;3、培養學生針對實際情況選擇合適的估算方法。）

4、指名學生彙報交流，並説明理由。

師：哪個小組的同學願意把你們組討論的情況跟大家交流一下。

（生A：我認為第一種方法比較適合本題，因為它把第一個因數看成整十數、把第二個因數看成整百數，計算又快又簡便。生B：我認為第三種方法好，因為把104看成105，估算出來的錢數更接近準確值。生C：我認為第二種方法比第三種方法好，因為它把104看成105，不便於計算。生D：我認為第二種方法比較適合本道題目。由於把104估成110，這樣算出來的5500元肯定超過準確值，如果學生在活動中發生意外，或者想玩其它的遊樂項目，老師還可以應付得了。這個同學考慮問題真周到，大家給他鼓鼓掌）

師：剛才兩位同學都説到了準確值。那麼我想知道準確值是多少？（5096）請同學們自己算一算。

5、教師對學生的交流進行評價，歸納總結。

師：現在大家明白為什麼比較多的同學都認同第二種方法了嗎？原因非常簡單。（因為第一種方法估算出來的錢數比準確值小，錢帶少了就有同學上不了車，去不到遊樂場，第二、第三種方法由於把兩個因數都看大了，估算出來的錢數肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計算更簡便。今天我們所學的乘法估算就是根據實際情況來選擇最合適的估算方法解決問題。所以，以後我們再遇到類似情況的時候，什麼時候應估大些，什麼時候應估小些，應視實際情況而定，不一定非得采用四捨五入來取近似數。這個道理你弄明白了嗎？

三、創設情境，輕鬆一刻

師：門票和車票的問題終於解決了，我們趕快走進遊樂場吧。（出示圖片）這些是遊樂場部分的遊玩項目，有摩天輪，你喜歡玩哪一個？

指名學生彙報交流。（此環節的設計依據是：1、四年級學生高度注意保持的時間是有限的，課中要注意調節;2、四年級學生仍然傾向於直觀、形象的事物，對抽象的東西不感興趣。）

四、應用新知，解決問題

1、解決遊玩中的數學問題。

師：既然大家都想玩這些遊樂項目，你們的願望馬上就可以實現!

（1）必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級學生平均體重是28千克，四年級104名學生可以同時乘坐摩天輪嗎？

師：摩天輪的問題解決了，接下來請同學們自由選擇你喜歡的遊樂項目，並從中選擇一道數學問題，用你喜歡的方法來解決。

（2）自選題。

A：旋轉鞦韆一次可以乘坐48名遊客（滿坐），上午運行19次，上午玩旋轉鞦韆的遊客大約有多少人？

B：玩超速風車每人每次需要18元，四年級104名學生，需要準備多少錢買票？

2、解決返程的數學問題。

師：秋遊活動即將結束，我們準備乘車返回學校，請同學們算一算：從遊樂場到學校的路程是125千米，同學們乘車返回時，客車每小時行63千米，3小時能否返回學校。

五、反思回顧，自主總結

師：同學們，今天這節課我們一起參與了“秋遊活動”，請大家談一談你有哪些收穫？

數學教學計劃10

活動目標：

1.嘗試跟隨教師同伴有序觀察圖意，學習相應的詞句，並積極表述。

2.感受小熊家的親情，知道要像小熊一樣記住父母的生日，懂得關愛父母。

活動準備：

1.掛圖4號

2.《小朋友的書—過春節》。

活動過程：

一、引題

二、幼兒自主閲讀

請幼兒講講你看到了什麼?這個故事裏有誰?發生了什麼事?

三、講述故事，引導幼兒理解

1.圖1：熊寶寶為什麼要送媽媽禮物?波比要送媽媽禮物?

2.圖2：熊哥哥們要送媽媽什麼禮物，它從波比這裏要了什麼?波比心裏是怎麼想的?

波比的花環最後變成什麼樣子了?媽媽會喜歡波比的花環嗎?為什麼呢?

3.圖3：波比帶着一個沒有花的花環回到家，為什麼他嚇得躲進了牆角。他聽到媽媽問起他，哥哥們是怎麼回答的?為什麼每個哥哥描述波比花環的'樣子都不一樣?

媽媽喜歡波比的花環嗎?

四、完整欣賞故事

提問：為什麼媽媽説這是最美麗的花環?

五、談論“三八節”送給媽媽的禮物。

數學教學計劃11

一、教材分析

通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯繫，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、教學目的要求

1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關係，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯繫，並能準確的'進行加減運算。

2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。

三、教學重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

四、學生基本情況分析

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

數學教學計劃12

一、指導思想

學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入國小學習打好必要的基礎。

二、學生基本情況

分析在過去的半年裏，通過老師耐心細緻的教學和輔導，大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，並能準確的進行加減運算，能看圖提出一些簡單的數學問題。對數學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今後的學習打好了堅實的基礎。

三、教材分析

1、本學期將學習按數羣記數和數的分類統計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用於生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，並認識時鐘和日曆等生活常用數學知識。

3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識並引導兒童認識三者之間的聯繫，通過實物展示和提問、講解等方法充分激發兒童的想象活動。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

5、繼續學習數的組成，5---10的'組成及加減運算。

四、教學目的

要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯繫，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關係，並能準確的進行加減運算。

五、教學的重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、對生活中的物體能有一個基本的認識能力。

六、教學措施

教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

七、教學安排

第一二週：按羣數計算、複習3和4的組成與加減法第三週：學習5的組成及加減運算

第四周：學習6的組成及加減運算

第五週:數的記錄和統計，單雙數的認識

第六週:學習7的組成及加減運算

第七週:學習8的組成及加減運算

第八週:測量、認識正方體和長方體

第九周:學習9的組成及加減運算

第十週:認識球體和圓柱體、變與不變

第十一週:二等分和四等分、複習8和9的組成和加減第十二週:學習10的組成和加減

第十三週:認識時鐘、認識日曆

第十四周:複習分類、複習排序和序數

第十五週:複習形體、區分形體

數學教學計劃13

依據學校教育務處教學計劃安排，結合我高二級部的教師和學生情況，為了能順利完成今年的教學任務，制訂本高中數學教學計劃(高二級部)

本學年，高二級部由高一時的22個班，分為了17個理科班，5 個文科班。班與班之間的學生情況在數學基礎及能力方面都有較大的差異。本級部數學備課組的年齡結構就比較合理，通過全組的團結合作，應該可以順利完成今年的教學任務。但教學中估計困難不少：學生人多，數學基礎的差異程度加大，為教學的因材施教增加了難度。與其他學校相比，數學教學時間相對較少，練習與講評難以做到充分。

為了能順利完成今年的教學任務，準備採取以下教學措施。

一、認真落實，搞好集體備課。每週至少進行一次集體備課，單週星期一的上午升旗後至第二課結束、星期四科組活動後至下午第七節課結束。每位老師都要提前一週進行單元式的備課，星期四集體備課時，由兩名老師作主要發言人，對下一週的教材內容作分析，然後大家研究討論其中的`重點、難點、教學方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上週四備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況，進度、學生掌握情況等。

二、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料是《高中數學同步測控優化設計》，要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。每週以內容“滾動式”編一份練習試卷，星期五發給學生帶回家完成，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成。

三、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。本學期第二課堂與數學競賽準備班繼續分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生，主要是以興趣班的形式，以複習鞏固課堂教學的同步內容為主，一般只選用常規題為例題和練習，難度低於大學聯考接近大學聯考，用專題講授為主要形式開展輔導工作。以每班平均有3人蔘加來計算，總人數到達57人，所以計劃按一個班進行第二課堂輔導工作。

四、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。

數學教學計劃14

一、學生知識情況分析：

本學期所教兩個班超過100人。在這100人中，基礎較好的學生大約30～40人，多數同學基礎不好，但在這兩個班中，大部分同學學習積極性較高，熱愛學習。

二、本學期教學主要任務和要求

(1)指導思想和基本任務：

以素質教育思想為指導方針，以貫徹落實數學課程標準為契機，領會精神實質，轉變觀念，以學生為本，以質量為魂。

(2)學生知識能力所達目標：

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算。

(3)教研教改項目及目標：

學習數學課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生數學素質。

三、提高教學質量的.具體措施：

(1)認真備課，認真研究教材及考綱，明確教學目標；

(2)上好課，上好每個40分鐘，提高40分鐘效率；

(3)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來；

(4)批好每一次課堂作業和課外作業及家庭作業；

(5)按時檢驗學習成果，做好單元測驗的有效、及時；

(6)及時指導、糾錯，加大培優輔差的力度。

數學教學計劃15

馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續帶領我的班級開始學習。這個學期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以後，我想在九年級的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。九年級的學生馬上就要面臨會考，語文作為佔會考分數很高的科目，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

一、教材簡析

本教材分為閲讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閲讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際 （2）體現現代意識 （3）弘揚人文精神 （4）突出開放性 （5）注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過七年級學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程當中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的.最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。要注意説明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。要能借助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課餘時間常練習字，養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生，儘量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，儘量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題 《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發學生學習興趣，加大讚賞的力度。

2、廣泛徵集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，儘量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業務提高計劃

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，昇華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。