與國中物理相關的知識點總結

力能改變物體的運動狀態，對於力的知識我們要掌握力的概念、力的作用效果、力的單位、力的三要素以及力的示意圖。還要運用實驗儀器進行力的測量：主要儀器——測力計，使用方法——看、調、測、讀、記。

常見考法

會考對這部分的考查，基本以兩種方式出現，一是綜合性不高的選擇題，側重基礎知識的考查；一是力的示意圖的畫法。而對於力的測量主要是在實驗探究中出現。

誤區提醒

1、加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。

2、物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變。

3、詳析力的圖示：沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示力的大小，在線段的末端畫個箭頭表示力的方向，用線段的起點或終點表示力的作用點。

【典型例題】

例析：

如圖1，彈簧所受重力不計，上端固定在天花板上，下端懸掛一個小球，處於靜止狀態，下列幾種説法中屬於相互平衡的力是（）

A.天花板對彈簧的拉力和彈簧對天花板的拉力

B.球對彈簧的拉力和球受到的重力

C.彈簧對球的拉力和球受到的重力

D.球對彈簧的拉力和彈簧對球的拉力

解析：

此題從幾個方面考查學生的知識：（1）相互平衡的兩個力是作用在物體上的；（2）考查了學生是否會進行受力分析。在題目中，出現了三個物體：天花板、彈簧和小球，要會分析哪個力作用在哪個物體上。

A.

天花板對彈簧的拉力，作用在彈簧上，而彈簧對天花板的.拉力作用在天花板上，這兩個力分別作用於兩個物體，所以不是一對平衡力。A選項不正確。

B.球對彈簧的拉力，作用在彈簧上，而球受到的重力作用在球上，儘管這一對力方向相反，但由於是作用在兩個物體上，所以這一對力也不是平衡力。

C.彈簧對球的拉力和球受到的重力，如圖2，且滿足二力平衡條件，C選項正確。

D.通過受力分析可知，這一對拉力分別作用在球和彈簧上，所以這一對力也不是平衡力。

答案：C

同一直線上二力的合成

知識點總結

本知識的難度較大，難以理解。學習合力時要把握合力的概念，理解同一直線上二力的合成（非加即減）。同時在學習二力平衡時也要把握概念、理解條件（一、等、反、一）、熟悉用點。平衡力與相互作用力比較：相同點：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上。

不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質的力；相互作用力在不同物體上是相同性質的力。

常見考法

會考對本知識的考查，主要以兩種方式出現，一是綜合性不高的選擇題，側重於基礎知識的考查；一是綜合性較高的計算題。需要加深理解的有：合力概念、二力平衡條件與浮力、簡單機械考點相結合，常出難題。

誤區提醒

應用二力平衡條件求相關力，應先明確物體是否處於平衡狀態，如果不是處於平衡狀態，就不能利用二力平衡條件求解。如果物體處於平衡狀態，無論物體受到幾個力作用，這幾個力的合力一定為0，由此可求出相關的未知力。

【典型例題】

例析1：

作用在同一直線上的兩個力，合力為400N，若其中一個的大小為300N，則另一個力的大小為（）

A.一定是100NB.一定是700N

C.可能是700ND.決不可能是0N

解析：

本題中，合力F=400N，分力F1=300N，求另一分力F2。因F1、F2在同一直線上，且合力F大於F1，所以F1、F2有可能方向相反，也可能方向相同，應考慮兩種情況：（1）方向相反時F2為700N；

（2）方向相同時F2為100N。

答案：C、D

例析2：

某同學用400Ｎ豎直向上的力提質量為50kg、始終靜止在水平地面上的物體。物體所受合力為______。接着這個同學改用100Ｎ水平向右的力去拉這個物體，物體以0.5m/s的速度在水平地面上做勻速直線運動，此時物體受到地面的摩擦力的大小為______，方向為______，物體受到的合力為______。

解析：

物體受到的重力G=mg=50kg×9.8Ｎ/kg=490Ｎ。某同學所用提力400Ｎ，小於重力，不能提起，物體處於靜止。根據力的平衡概念，物體受到三個力（重力、拉力、支持力）的作用而平衡，合力為零。當用100Ｎ水平力去拉這個物體，物體以0.5m/s的速度做勻速直線運動，此時物體在運動方向上受到兩個力的作用：拉力和摩擦力。根據二力平衡條件，可知兩個力大小相等，即摩擦力為100Ｎ，方向跟拉力相反。即水平向左，由於物體做勻速直線運動，所以受到的合力為零。

答案：0；100Ｎ；水平向左；0。

常見的力知識點總結

重力、摩擦力、彈力是我們常見的力，對於不同的力有着不同的要求：

1、重力：要掌握重力的施力物體，重力的大小、方向、作用點以及重力大小的影響因素；

2、摩擦力：要掌握靜摩擦力的大小與方向，滑動摩擦力的方向、以及大小的影響因素。

3、彈力：要掌握彈力的概念。彈力的大小、方向。彈力大小的影響因素。