九寨溝公開課教案範文（精選5篇）

作為一位傑出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的九寨溝公開課教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。　　

九寨溝公開課教案 篇1

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-5自然段；

2、能讀準生字，理解新詞，掌握有關詞語和句子的含義；

3、瞭解最後一自然段在全篇中所起的作用；

4、瞭解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

【教學策略】

1、小組合作，誦讀課文中優美的語言文字，體會文字所體現的自然景色的美；

2、開展綜合實踐活動，由課文文字的感受到周莊古鎮體驗，再學習用文字來表達自己的思想情感。

【教學時間】

三課時

【教學過程】

第一課時

一、風光片導入課文。

播放《九寨溝》的風光片，這美麗的地方在哪裏，為什麼叫九寨溝，那兒是什麼樣的？我們來學習課文。

二、初讀課文。

1、出示要求，自讀課文。

（1）邊讀邊畫出生詞，結合句子想想詞意；

（2）讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反覆練讀。

2、交流自讀學習成果，指導學生理解詞語和讀好長句。

3、指名逐段讀課文。

三、指導分段。

1、聽朗讀錄音，先説説課文大意；

2、引導分段：

（1）想想每一自然段的意思；

（2）哪幾個自然段簡略地介紹九寨溝的情況，哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？

3、交流歸納。

第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。

第二段（3—4）描寫九寨溝的自然風光和生活在那裏的異獸珍禽。

第三段（5）

總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

四、寫字

1、觀察字形，看字的筆畫筆順。

2、描紅（習字冊）

第二課時

一、學習第一段

1、自由輕聲讀課文；

2、思考：九寨溝在什麼地方，它的名字是怎麼來的，那是個什麼樣的地方？（找出相關的句子讀一讀）

3、指導朗讀。注意突出“神奇、九個”和“就像到了一個童話世界”。

4、幾條普通的山溝怎麼會像童話世界呢？讀下文。

二、學習第二段

1、指名讀課文，説説這兩個自然段向我們介紹了什麼？

2、自由輕聲讀第3自然段，讀後小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？並把這些景物的名稱劃出來。

3、班上交流

相機出示：雪峯、湖泊、森林、彩池、瀑布，並分別讀出這些句子，引導學生理解並有感情地朗讀。

4、觀看相關的錄像風光片，引導想象，進行説話訓練。

把你認為最美的畫面描述給大家聽。

5、看景物名和相關畫面，自由練習背誦。

6、討論第3自然段的學習方法。

自由練讀，整體感悟

逐句細讀，理解詞句

想象畫面，加深體會

感情朗讀，練習背誦

7、用以上方法自學第4自然段，瞭解課文寫了哪些動物，各有什麼特點？

8、在小組裏交流後推薦代表在班上交流

9、指名朗讀背誦。

10、小結歸納：這一段寫了九寨溝的自然風光和生活在哪裏的異獸珍禽。

三、學習第三段

1、讀課文，聯繫上文找出描寫“雪峯插雲、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。

2、默讀思考：這一自然段在全文中起什麼作用？（總結全文、首尾呼應）

3、朗讀。

四、按課文填空練習。

第三課時

一、複習

1、背誦課文第3-5自然段；

2、回答問題：

（1）“九寨溝”名字的由來？

（2）這裏的湖為什麼稱為“五花海”、“五彩池”？

（3）課裏描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什麼特點？

二、考察周莊古鎮，進行語文實踐活動。

1、利用校本教材《我愛周莊》第一、二課，按要求開展實踐活動；

（1）尋訪周莊的由來；

（2）觀察周莊的構鎮特色，並查查相關的歷史資料；

（3）觀察周莊橋的特點，並尋訪相關的傳説。（上完第二課時佈置實踐活動要求，原則上在課外學生完成實地觀察活動）

2、小組交流自己的實踐活動成果。推薦同學分別在班上交流周莊的由來、周莊的構鎮特點、周莊的橋。

3、班上交流。

三、寫一寫

學習本課的寫作方法，寫寫周莊，重點可從以上三個方面來寫。

九寨溝公開課教案 篇2

教學目標

1學會本課的生字、詞語。

2同學在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的薰陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閲讀和生活中獲得的語言資料，能給風景圖片配上一兩句解説詞。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發同學熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結合在課內外閲讀和生活中獲得的語言資料，能給風景圖片配上一兩句解説詞。

教學準備

九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、激情導入

教師飽含深情地述説：“同學們，在中國，風景秀美的旅遊勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為俺們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）學生齊讀課題。

二、學習第二、三段：九寨溝水美山美

1初步感知課文。

師：大家想去嗎？讓俺們邊看課文邊聽錄音，跟着書中的導遊來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什麼感受？

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真像一個魔術師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

……

（板書：迷人人間仙境）

師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，俺們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表示在哪兒？找到句子用直線畫下來。

同學交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

2感受九寨溝水的色彩斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪裏？

生：俺覺得九寨溝的'湖水很清澈，色彩斑斕，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人歎為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）

（1）“歎為觀止”是什麼意思？

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）同學練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

（板書：水色彩斑斕）

3感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：俺喜歡九寨溝的山林。“鬆杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）

（1）理解“絢麗多彩”。

（2）你還知道什麼顏色呢？

（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學習第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換着不同的天氣和感覺。讓俺們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：“天氣多變”表示在哪裏？

生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊雲雨西邊晴的現象。”

師：“一會兒……一會兒……”表示什麼？

生：變換快。

師：練習用“一會兒……一會兒……”説話。

生練習説話。

師：“天氣變，感覺也變”表示在哪裏？

生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴着的九寨溝，像一幅油畫；雲霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”

（出示三種情況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用“像……像……又像……”説話。

師：這麼美的景色，這麼美的句子，你們願意記住它嗎？

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

四、知識延伸

1查找資料。

（1）九寨溝的水為什麼會出現不同的顏色？

（2）九寨溝為什麼會出現東邊雲雨西邊晴的現象？

2學做小導遊。

（1）俺們來為旅遊公司寫介紹九寨溝的廣告語或導遊詞吧。

（2）為課後的風景圖片配解説詞。

3板書設計

迷人的九寨溝

迷人 水 色彩斑斕

山 絢麗多彩

天氣 變幻莫測 人間仙境

九寨溝公開課教案 篇3

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。

3、瞭解最後一個自然段在全篇中所起的作用。

4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

體會九寨溝的美麗、神奇， 學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。 教學準備：自制課件，板書好課題。

教學過程：

一、複習導入：

同學們，上節課我們初步學習了《九寨溝》這篇課文，認識了很多優美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）

插入雲霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯落 色彩斑斕

五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態可掬

雪峯插雲 古木參天 平湖飛瀑 詩情畫意 異獸珍禽

過渡：作者用了這麼多優美的詞語來介紹九寨溝，不用説，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風景。）（以上用了1分鐘）

二、學生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。

1、欣賞過後，你最想説什麼？（九寨溝的湖泊真美啊！那裏的雪峯真高啊！九寨溝的瀑布多麼雄偉啊！）

2、九寨溝有這麼多迷人的景色，難怪作者説：一進入景區就像到了一個（生齊説：童話世界）

板書：童話世界 （以上用了1分鐘）

3、你心目中的童話世界是什麼樣的？

三、自主朗讀，體驗感悟

(一)、學習第三自然段

1、過渡：那麼在九寨溝這個童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，説説這些景物沒在什麼地方。

2、生自由朗讀課文，師巡視。

3、一進入風景區，你看到了哪些景點呢？（雪峯、湖泊、森林、瀑布）。（點擊出示圖）

4、那麼你喜歡這裏的哪一處景色呢？説説你的感受。（順序由學生定）

交流（預設）：

（1）我喜歡雪峯，因為雪峯很多、很高，也很美。（相機出示雪峯圖片）

師：你從哪裏看出來？（“一座座”説明雪峯很多，“插入雲霄”説明雪峯很高，“峯頂銀光閃閃”説明雪峯很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實在是太美了！） 師：你説得真不錯。誰願意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，願意讀的人一起站起來讀。（結果全班人都站起來了）

師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。

（2）師：還有誰喜歡哪一處景物？

生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在綵帶般的溝谷中，非常美。

師：同學們，老師發現，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什麼比做什麼？（指名説）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。

（出示圖片）同學們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像綵帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學生朗讀）

那麼湖水怎麼樣呢？（湖水清澈見底）

清到了什麼程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）

你真愛動腦筋。那麼你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什麼呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

（3）師：（出示“五花海”圖片）那麼人們為什麼把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因為每當天氣晴朗時，藍天、白雲??）

大家看，湖水裏倒映着（生看圖齊説：藍天、白雲、雪峯、森林）它們都倒映在（生：湖水裏），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。

你認為湖水裏會有哪些顏色？（有藍天的藍色，白雲的白色，森林的綠色。我認為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）

師：同學們的想象真豐富。這麼多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）

師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊説：五花海、五彩池）誰願意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）

（4）此水只應天上有，人間哪得幾回見！作者這麼優美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師範讀）老師讀得怎麼樣？敢跟老師挑戰麼？有勇氣的就站起來和老師比一比！ 師：欣賞了雪峯、湖泊，不知不覺我們已經來到了瀑布的腳下。（出示圖片）看着眼前的瀑布，你會發生怎樣的讚歎呢？（瀑布多麼雄偉壯觀啊！瀑布多麼美啊！我想用詩句來讚美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！）

師：你真了不起，能用李白的詩句來讚美它。好，讓我們一起來讚美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）

師：那麼作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）

“白練”是什麼意思？“銀花”指什麼？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花)

那白練騰空就是——(瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)

多麼壯觀，多麼美麗。願意用你自己的朗讀來讀好它嗎？

（5）過渡：俗話説黃山歸來不看雲，九寨歸來不看水同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，

讓我們齊讀第三小節。把美麗的童話世界長留心中。

（6）課件出示：（第三自然段）

齊讀第三自然段

（7）練習背誦

（8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。

學生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子

（9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊説：自然風光）

板書：自然風光

四、學習第四自然段

1、過渡：同學們，欣賞了九寨溝迷人的自然風光，繼續向縱深行進，我們將會看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動物，師：課文中叫——生齊説：異獸珍禽）

板書:異獸珍禽（相機教學生字“禽”）

2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點呢？請同學們4人小組學習第四自然段

2、課件出示：學習方法：

（1）選擇你喜歡的一種動物，讀一讀相關語句，並畫出表示它主要特點的詞語；

（2）想一想：怎樣讀出它的特點？

3、自由朗讀課文，用筆劃出有關詞語。

教師邊巡視，便提醒學生：同學們，這些動物各有各的活動特點，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關的語句讀給大家聽。

3、交流：

（1）喜歡金絲猴的有哪些同學？誰來説説金絲猴有什麼特點？（金絲猴體態粗壯，很機靈。） 從哪裏看出它很機靈？（有一隻體態粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴着一對機靈的小眼睛向你窺視。）

“窺視”什麼意思？（窺視就是偷偷地看）此時金絲猴悄悄看什麼？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什麼特點？ （機靈）

師：好一羣體態粗壯、機靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）

誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上台表演）

大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很機靈，

（2）那麼羚羊有什麼特點？（生齊説：善於奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？

生：也許，會有一羣善於奔跑的羚羊突然竄出來??又消失在前方的叢林中。

指導書寫：“竄”

生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。

師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什麼這樣讀呢？（我主要是突出它善於奔跑的特點）。 生：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

生：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。

師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文並不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。

（3）師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一隻——（生齊説：憨態可掬的大熊貓）大熊貓正在幹什麼？

若無其事”是什麼樣子？ （生表演一幅悠閒自在的樣子。）

師：“若無其事”意思是—— （好像沒有什麼事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。：

（笑着）誰來讀讀大熊貓的句子

師：這麼若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——

（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們在照什麼？

師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！

充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什麼動物？它們在幹什麼？趕緊把你們見到寫下來吧！

（5）生動筆，師巡視，發覺學生寫得真不錯。

預設答案：

我看見在茂密是樹林旁，一羣體態粗壯的大象正津津有味地吸河裏的水。

我看見勤勞的小刺蝟，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走着。

樹上有一隻穿着黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱着優美的歌兒。

師：這麼多可愛的動物，大家願意和它們交朋友嗎？

生：（異口同聲：願意）

師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習朗讀）（個個學生興趣盎然，都投入到朗讀中來）

（5）師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）

師：同學們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習。（出示練習，並指名説）

請把下列動物與它的特徵用線相連

金絲猴憨態可掬

羚 羊行動敏捷

大熊貓體態粗壯

小熊貓善於奔跑 師：（生邊説邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友。

補充介紹：據有關部門粗略統計，生活在這裏的野生動物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點保護的珍稀動物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白脣鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動物王國。同學們，這些動物都是我們國家重點保護動物，我們要（生齊説：保護它們，愛護它們）。

（6）同桌互背自己最喜歡的動物的句子

（7）師：“人在溝裏走，如同畫中游”，課文學到這裏，那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢？

生(人間仙境、世外桃源、風景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)

板書：人間仙境

（8）我們知道了這麼多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風景裏，難怪作者在課文最後一小節動情地讚歎道：點擊出示:第五小節，生齊誦

五、學習第五自然段

1、想想這段在全文中起什麼作用？（小組討論）

2、生自由讀第5自然段

問：誰來説説這段在全文中起什麼作用？（總結全文、點明中心、首尾呼應）

問：這句和開頭哪句相呼應？（一進入景區，就像到了一個童話世界。）

3、你找得非常準確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）

問：這裏的省略號表示什麼意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）

師：説得多好呀！在以後的寫作時候可以學習這樣的謀篇佈局。這麼美的景色，這麼美的文字，真想把它永遠留在腦海中啊！你們想嗎？（生異口同聲：想）

4、你們先練一練背誦。（學生個個大聲誦讀起來）

（1）誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）

師：好了，課文學到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個什麼詞比較合適？

生：神奇的九寨溝

生：美麗的九寨溝

生：詩情畫意的九寨溝

六、總結：

同學們，這節課，我們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這裏四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個神奇美妙的童話世界

（播放歌曲《神奇的九寨》）

師：我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這麼美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。

七、佈置課外作業：

1、摘抄文中優美的語句；

2、背誦第三至第五自然段。

板書設計：

自然風光

九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境

異獸珍禽

九寨溝公開課教案 篇4

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．瞭解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

1．教學重點：

瞭解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2．教學難點：

體會本文的寫作方法。

教學準備：

1．多媒體課件；

2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；

3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。

教學過程：

一、激情導入：

1、通過上節課的學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那麼九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！

2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。

二、品詞析句，學習課文：

1、學習第3自然段（讀中感悟）：

（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內容。）

這一段主要寫了九寨溝的什麼呢？

（2）學習第3自然段：

①回憶學過的閲讀時做記號的方法。

②用做記號的方法自由閲讀第3自然段。

（3）學生交流，跟隨着學生的“鏡頭”，教師相機指導：

①“雪峯”：（板書）

A、（出示雪峯圖片及相關語句：一座座雪峯插入雲霄，峯頂銀光閃閃。）你為什麼喜歡雪峯，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？

B、指導讀。

②“湖泊”：（板書）

A．（出示湖泊圖片）説説你為什麼想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關句子。）

B.同位互讀，説説作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

C.學生交流，體會湖泊的美：

③“森林”、“瀑布”方法同上

小結：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們説“平湖飛瀑石上流”啊。

（4）小結

（5）有感情朗讀第3自然段

2、學習第4自然段（合作學習為主）：

（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續向森林深處行進，你發現了什麼？

（2）理解：4個“也許”，練習排比句。

（3）合作學習第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些瞭解，想想你最想和哪個動物合影？

動物名稱：

主要特點： 動作：

（4）彙報填寫好的表格：用幻燈展示。

（5）交流：你最想和誰合影，為什麼？

（6）那裏除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什麼樣的動物在做什麼呢？

（7）小結：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。

（7）師生共讀第4自然段

三、小結，佈置課堂作業

九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。

九寨溝公開課教案 篇5

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規範地書寫生字。

3、整體感知課文內容。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文；

難點：理解生字詞，並初步感受到課文描繪的美景。

對策：給予充分的閲讀時間。

教學過程：

一、創設情景、揭示課題

在我們的語文課堂學習中，我們曾去過雲霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。

板書課題，並指導讀好課題，學寫“寨”。

二、初步感受九寨溝的美景

1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的網站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）

2、看了圖片，你有什麼想法，和同學們一起交流一下。

（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）

三、初讀課文、掌握字詞

1、 自讀課文，邊讀邊做記號。

2、、 出示生字詞，檢查效果。

3、指導學生讀好文中的長句子。

四、調查興趣，自主選擇

１、 再讀課文，説説你想先去哪裏玩一玩？

２、 引導學生再讀讀重點段。

五、作業

１、 描紅

２、 抄寫生字詞