關於九年級英語教學計劃（精選11篇）

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將學習新的知識，有新的感受，我們要好好計劃今後的教育教學方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的關於九年級英語教學計劃，希望對大家有所幫助。

九年級英語教學計劃 1

一、本學期的指導思想：

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章及相關的.練習，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

三、學情分析

本學期我繼續擔任9.1班的英語教學。9.1班大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。優生少；本班大多數學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也有幾人，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

四、教學策略及措施

1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；

4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

採取的措施：

1.認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3.課後多與學生溝通，瞭解學生學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。

4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5.課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

五、課程安排及教學進度：

周次 教學內容

1 Unit1

2 Unit2

3 Unit3

4 Unit4

5 Unit5

6 Unit6

7 Unit7

8 Unit8

9 Unit9

10 Unit10

11 Unit11

12 Unit12

13 Unit13

14 Unit14

15 Unit15

16 複習

17 複習

18 複習

19 Exam

九年級英語教學計劃 2

一、指導思想

為了貫徹學校本學期的工作精神，並結合我校教導處七年級教學工作計劃，結合我個人的實際工作情況，堅持以教學為中心，以實現創新教學為目標，夯實雙基為出發點，從實際出發，抓課堂教學，師生齊心協力共同提高教育教學質量

二、學情分析

經過教學與實踐，已經對班級學生有了一定的瞭解，他們的基礎不盡相同，而且有一部分學生的英語基礎特差，已經對英語學科失去了學習的信心，因此，在學期初，與那些失去信心的學生進行談心，幫助他們樹立學習的信心，在邊學邊複習中鞏固舊知識。並且在教學的過程中，注重對他們的個別輔導。讓他們感受到教師的關心與愛護，同時注重對特長生的培養，讓各個層次的學生都有一定的進展。

三、具體工作

教學工作

1、制定科學，合理的計劃。在新生開學前，力求定好學校要求的各項計劃，做到切合實際，實效性強，具有可行性，合理，規範。

2、備課，教案，作業。備課：備學生，備教材，備教法。備好課是上好一堂課的關鍵。學生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯繫，需要教師的點撥與指導，注意學生間的個體差異，因材施教，對症下藥，調動一切力量去激發每個學生的積極性；在教學方法上利用啟發式教學，溶趣味性與情境教學於一體，通過設問，質疑等方式，創設問題情景，激發學生的求知慾與好奇心，引起他們新的探究活動。做到低起點，小步走，快節奏，多活動，快反饋，勤矯正，多鼓勵的一系列步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開拓者和引導者。

3、教案：教案製作應新課改的要求，寫好各環節，在注重形式的基礎上，注意教案的.實效性，與可行性。力爭做好教學反思，儘量寫教學札記，做到理論指導實踐，實踐強化反思，反思完善理論，循環而有序，為自己，為學生完成一份滿意的答卷。

4、作業批改：設計獨特的作業形式，做到量適度，批及時，評到位。

5、聽課，集備與教研：學習的外延是廣闊的，聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨幹教師的課，及時評課，交流意見，提出建議，做到真誠，有理，有據。不斷教中學，學中悟，悟中思，思中練。

6、輔導與檢測課後輔導是一項不可忽略的環節，在每次測評後我會進行有目的的輔導，指導全科生做好錯題檔案並及時反饋，並且分析原因，指導方法，做到在學習上“一幫一”，我們不能將後進生置之不理，在注重因材施教的同時，加強偏科生指導與檢測題共行，以點帶面，全面推進，共同進步。

九年級英語教學計劃 3

一、教學目標

通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；

寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽説讀寫能力還不夠國小三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來説，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的'仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；

養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；

為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性。

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

四、課時安排

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

每週上一個話題，中期考試前上兩個單元，其餘的兩個單元中期後上。

五、教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

九年級的英語教學工作十分關鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；

對於差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

九年級英語教學計劃 4

一、指導思想

要面向全體學生，關注每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；總體設計目標體現靈活性和開放性，目標設計基於學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動法，倡導體驗式參與，即採用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作，實現任務的目標，感受成功；注重過程性評價，促進學生髮展，建立能激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

1、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，開闊視野

2.要面對所有的學生，關注每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，

這學期我開始在課堂上教英語。班裏大部分學生基本上可以掌握所學的知識，理解並運用所學的英語進行英語交流。優生少；這個班有一小部分學生對英語有很高的興趣，能夠積極學習和參與課堂活動，英語成績很好。但是問題學生很多，發展不平衡。有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，漸漸做不到。他們不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。這給教學帶來了很多困難。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。

三.教材分析

九年級有十五個單元，每個單元的題目靈活有趣，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態、虛擬語氣、情態動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略，並添加了任務型學習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章和相關練習，以培養學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

四，教學目標

針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：

1、語言技能：

聽着：

1)能理解課文的大致內容；

2)能夠掌握簡單段落中的`觀點；

説：

1)能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2)準備後能夠對一般話題進行簡要表達

閲讀：

1)能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；

2)能夠識別不同風格的特點；

3)能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1)能簡單寫出結構相對完整的連貫句子，

2)能夠默寫文字；

3)在寫作中基本上可以達到更規範的風格和流暢的句子；

2.語言知識：

聲音：

1)逐漸達到自然得體的語音語調；

2)根據發音識別並寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。

九年級英語教學計劃 5

一、本學期指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導：“先學後教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內。那麼為了在短時間內使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開闢了每週一次集體備課的大好平台。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優勢的互補，它既有利於豐富和發展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利於激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。

2、具體做法

先周備課。這一環節是在授課前一週進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人蔘加集體備課之前要認真寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他教師要結合自己的'備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的導學案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內容，根據課程標準，掌握教材內容，教師只有研究教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際情況的

(2)突破措施，也就是教法。“教學有法而無定法”體現了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產生質疑的問題，恰當地運用情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿於課堂每一環節，做到注重過程教學，發展學生潛能。

(3)教學過程。在這一環節中，教師要寫出高效課堂的預習提綱，着重強調師生思維對話探究新知識的過程，要設計好小組交流合作學習，質疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯繫和應用。

九年級英語教學計劃 6

一、本學期的指導思想

九年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對着升學的壓力和任務，面對着這兩個班學生的英語程度相差很的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的`學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面着手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對會考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。説即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

閲讀理解方面是個重點，要求能理解閲讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閲讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對多數學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

對於程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以後的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

九年級英語教學計劃 7

剛剛送走上一屆畢業生，這學期再次挑戰九年級對於剛剛陪學生們經歷過會考的我來説有很大的優勢：上一屆是英語會考改革的第一年，我熟悉了試題風格和考查重點。相較歷年會考，今年的英語試題更強調學生們對於教材中基礎知識的掌握和語言的運用，比如詞彙、語法，反而放鬆了對於文章內容的考查，因此在新一輪九年級英語教學中我們會相對降低學生們對課文知識背誦的要求，更突出語言運用和基礎練習。在這一學期的開學之初，我們就制定了教學計劃。

一、本學期的教學目的任務

1. 要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

2.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。

二、學情分析：

雖然我剛剛和新學生們認識幾天，但通過班主任及其他任課教師的介紹、上課對他們的觀察和歷次檢測的`成績的分析，對他們有了初步的瞭解。兩個班的學生英語成績相對偏下一些，但和其他班的成績差距不大，總體體現在基礎偏差且優秀生較少學困生較多，每班都有個別學生因家庭、興趣、學習態度等原因沒有主動性，但是他們都不排斥英語，並且喜歡和我接觸，這是最令我欣慰的一點。針對這些問題，在今後的教學中我要更注重因材施教、循循善誘，一方面幫助學生們打好基礎，另一方面還要做好同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發他們的學習興趣，彌補他們基礎知識的不足。

三、教學措施與教學方法

(一) 培養學習習慣

要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫, 並及時批改。

(二) 培養聽、説、讀、寫的能力進一步提高

1、抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

2、 課堂上多創設讓學生多聽、多開口説英語的機會。

3、進行閲讀能力的訓練。

4、開展寫作的訓練。

(三) 因材施教

1、抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關。

2、培養學生綜合運用知識的能力。

3、抓好閲讀能力培養。

4、培養學生寫作能力。

5、抓尖子培養，努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

四、教學設想

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、課堂上繼續實踐“導思議練”和“小組合作”的教學模式，爭取取得更好的效果。

4、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況，及時改進教學中存在的問題和不足。

5、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。

6、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

九年級英語教學計劃 8

一、指導思想

依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本情況

經過一學期的學習體會，我所教的兩個班，大部分學生學習目的明確，端正，掌握了的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的'學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

三、採取的措施

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的和策略，提高學習效率;採用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講等方法培養學生學習英語的積極性。

2、發揮學生主體和教師主導作用，課上採取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及能力。

3、用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口説英語的勇氣和信心;

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中的運用;

5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

6、抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。

7、對學生進行分層教學，採取分層作業的方式逐步轉化後進生，培養優生。尤其課文中的以及課文更要分層要求然後再去檢查。

8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立後進生檔案，降低後進生百分比例。

四、教學內容和教學要求

七年級下冊共有4個單元，全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

九年級英語教學計劃 9

一、教學目的

1、激發學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。

2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

3、圓滿完成國中英語教育教學目標和會考英語教學任務

二、教學任務

本學期九年級（3）班的英語教學任務是《新目標》以及會考備考總複習。隨着九年級新課教學任務的完成，備戰會考成為面臨的重要任務。加強對教學大綱及考試説明的研究，備好每一堂課根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計劃，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識。

三、具體目標

針對九年級教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪複習階段：複習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。複習課不同於新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真備課，對所複習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總複習，一定要注意知識的系統性。這一階段主要是迴歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”和“温故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、詞組、句型的`過關。在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。

第二輪複習階段：這一階段我們主要側重語法專題複習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪複習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應會考要求,全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

三、教學安排

二月20日至四月16日第一輪複習：五冊課本疏理，話題分類複習

四月17日至五月15日第二輪複習：專題語法訓練，知識分類講解

五月16日至六月17日第三輪複習：考前適應訓練，模擬會考複習

九年級英語教學計劃 10

迎來了九年級新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和經驗，把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃：

一、指導思想

培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閲讀能力，寫作能力，口語交際能力，並重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。

二、教材分析

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學魅力

3、關注自然和生命

4、戲曲欣賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學生分析

學生有一定的自主學習願望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很的差距，着眼於將來的學習動力還有待進一步的激發。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎，上課願意積極參與，但部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課就當小和尚，對作業是抱着敷衍的態度。口頭能力和寫作能力一般。

四、教學策略

1、堅持上好教材上的閲讀課，充分尊重學生，建立平等、和諧輕鬆、對話交流、互相協作的師生關係。

2、堅持在複習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3、充分發揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4、充分發揮多媒體的優勢，藉助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互饋，促進教學效率的提高。

5、充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵，培養健全的人格和較高的素養。

6、充分發揮講學稿的導向作用和複習作用，使它既是學生學習的好工具，也是複習迎考的好手。

五、主要教學工作

（一）在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其餘四個單元的語文教學的`任務。

（二）指導學生進行國中畢業水平考試的系統複習和模擬考試。

這是本期的重點，也是整個國中語文學習成果的最終體現，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：

1、認真研究《xxxx會考總複習》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生立分析、解決問題的能力。

2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。並且指導學生能靈活、創新地掌握知識，

3、更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

4、膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

九年級英語教學計劃 11

一、教學目的

1、讓畢業生進入更深層次的學習，使他們從中瞭解到更多的英語國家的文化；

2、並使他們在學習的.過程中掌握更多更系統的英語知識；

3、爭取也上下個學期兩個單元的功課，為下學期爭取更多的時間複習。

二、教學措施

1、力求備好每一堂課才走上講台，以最佳的狀態去迎接每一天的教學工作；

2、儘量使用多媒體和黑板相結合去授課，使學生提高興趣去聽我的每一堂課；

3、針對基礎不一樣的學生，利用晚修及第二課堂爭取多些時間去輔導學生；

4、另外再多出些與教學內容相應的基礎題給他們做，以鞏固他們的基礎；

5、每月再結合學校的月考對學生進行考察。

周序

單元

主要教學內容

課時

Uint1

詞組和句型：winagoldmedal，upanddown，doone’sbest，beableto，catchupwith…

功能和意念：WishesandCongratulations

語法：DirectSpeechandIndirectSpeech

意識：瞭解一些奧林匹克運動的發展史。

Uint2

詞組和句型：Holdaworldrecord，belocatedin，allovertheworld，

功能和意念：ExpressingHappiness

語法：ComparativeandSuperlativeDegrees

意識：瞭解一些世界之最

Uint3

詞組和句型：makemoney，payfor，bebusyto，comeupto，gooverto，I’lltakeit，please。

功能和意念：Talkingaboutshopping

語法：adverbialandarticlea

文化意識：瞭解英美國家的購物知識

Uint4

詞組和句型：getdressed，catchacold，plentyof，bebadfor，I’mnotfeelingwell。

功能和意念：Seeingadoctor

語法：CompoundSentences

意識：瞭解有關健康的知識

複習

中段考試

Uint5

詞組和句型：befamousfor，comeupwith，dayafterday，It’ssaidthat…

功能和意念：IntroducingPeople

語法：PassiveVoice

意識：瞭解一些世界名人的事蹟

Uint6

詞組和句型：haveanaccident，bemadat，warnsb。todosth。

功能和意念：GivingWarningsandExpressingFear

語法：Imperatives

意識：瞭解聖誕節的來源

Uint6

Unit1

詞組和句型：learn/know…byheart，relatedto…，asetnumberof，inthemiddleof，fillintheblanks，both…and…

語法：Infinitives

意識：接觸英、美、日本等國家的詩歌

Book6

Uint2

詞組和句型：exce[tfor，notonly…butalso…，neither…nor…

功能和意念：AbilityandInability

意識：瞭解克隆技術的發展及現狀

Book6

Uint3

詞組和句型：makeamistake，assoonas，praise…for，facetoface

功能和意念：Apologies

意識：瞭解不同國家的飲食文化

期末複習