最新鄂教版六年級下冊科學的教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,教學工作者們又將迎來新的教學目標,現在就讓我們好好地規劃一下吧。以使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質量,下面是小編整理的最新鄂教版六年級下冊科學的教學計劃,僅供參考,歡迎大家閲讀。
最新鄂教版六年級下冊科學的教學計劃 篇1
一、教材情況分析:
六年級通過上冊的學習,學生已經經歷了“我們居住的星球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期裏,我們學習“無限宇宙”這一內容,進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野,引導他們開展相對獨立的科學探究活動,提高科學探究能力和科學素養是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材裏,學生將學習“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”“無限宇宙”等內容。
二、教學指導思想
以培養國小生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。
三、各單元主要教學目標、要求
1、“生物的演變”將讓學生了解生物的樣子,人類認識生物的歷程,知道化石的形成過程。
2、“月球”是培養孩子通過長期的觀察記錄、進行模擬實驗、查閲書籍和其他信息源等方式收集和整理信息的能力。
3、“太陽與太陽系”單元讓學生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的主要提供者)”來認識,並開展探究活動。。
4、“無限宇宙”這一單元使學生知道一些重要的探測宇宙的工具,瞭解人類對宇宙的探索歷史,關注我國空間技術的最新發展。
四、教學措施:
1、強化以科學探究為核心的科學學習過程,促進自主學習。
2、把握國小生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,並指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
五、教學進度
第一單元生物的演變(第一週~第四周)
第二單元月球(第五週~第七週)
第三單元太陽與太陽系(第九周~第十二週)
第四單元無限宇宙(第十三週~第十五週)
複習、期末評價(第十六週~第十九周)
最新鄂教版六年級下冊科學的教學計劃 篇2
一、本班學生情況分析
本班共有學生47人,學習情況而言:全班80%的同學已具備了一定的探究精神,他們不僅在觀察、實驗操作方面有了一定的基礎,而且儲備了一定的發現問題、解決問題、蒐集處理信息的能力,為加強科學的探索本學科的'學習夯實了基礎。美中不足的是有6名同學由於基礎差,觀察、分析能力欠佳,致使分析、解決的能力較低,對此,老師應採取相應措施,做好相互的輔導工作,以便提高教學效益。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式編排了“温度計的奧妙”、“春天來了”、“光與鏡子”、“材料與生活”、“夏天來了”、“太陽與生命”等研究主題,以學生髮展為本,以專題研究為主,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機整合,重點落實創新精神和實踐能力的培養。
三、教學目標
1、知道土壤的構成,瞭解不同土壤對植物生長的影響。
2、認識四季變化對動植物的影響,知道春季的代表星座。
3、瞭解光的直線傳播現象;瞭解平面鏡或放大鏡可以改變的傳播路線;認識光可以改變我們的生活。
4、能判斷不同的物體是由不同材料組織的,如木頭、金屬、塑料、紙等,並能按材料對物體進行分類;認識某些材料的性質,根據性質對材料分類,增強對新事物的敏感性,激發創新意識。
5、認識四季變化對動植物的.影響,知道四季的代表星座。
6、知道太陽是一個温度很高的大火球;瞭解人類對太陽能的利用;理解沒有太陽,地球上就沒有生命。
7、瞭解不同生物的生命過程是不一樣的,感受不同生物生命過程的複雜多樣。
8、通過觀察、實驗製作,能綜合運用所學知識,製作有創造性的科技作品。
四、教學重點:
落實創新精神和實踐能力的培養
五、教學措施:
1、圍繞着學生提出問題和解決問題為中心,展開活動,活動採用小組合作的形式進行。
2、評估側重於激發和鼓勵學生個性發展的內容,避免用統一的標尺去衡量所有學生多層次、多角度、多方位地對學生進行客觀的評價,理性與情感項結合、結果與過程並重。
3、關於“考察”中長期觀察等內容可在觀察前指導學生制定詳細的活動方案,包括準備、實施過程、小組成員、考察中的思考、多探究結果的猜測(假設)後繼續探究計劃等。
4、加強平時教學的分類指導,力爭使優生冒尖,差生過關,大面積提高教學質量。
六、預期教學效果
研究突破自主學習、合作學習的時機、方式、方法。在和諧、合作、自主、創新的教學氛圍中培養學生觀察、研究、總結的能力,提高學生的綜合能力,使班級的整體學習水平達全鎮上游。
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