幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳（通用12篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇1

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒初步瞭解中秋節的來歷知道中秋節是我國傳統的節日。

2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。

活動準備：水果、月餅

活動流程：

介紹節日——欣賞故事——談話品嚐

活動過程：

(一)介紹節目，向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道陰曆八月十五是中秋節。

(二)欣賞故事，聽故事“月亮姑娘做衣裳”，瞭解月亮是不斷變化的。

(三)談話品嚐

1、中秋節吃什麼呀?(月餅)，月餅是什麼形狀?(圓形)

2、分享：大家一起品嚐自己帶來的月餅和水果，讓幼兒説説自己帶來的食品。

故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做一件衣裳吧，那樣就不冷啦。

裁縫師傅給她量了量一下尺寸，讓她三天以後來取衣服。過了三了月亮姑娘長胖了一點也不像小姑娘的眉毛細細的彎彎的 ，現在好像彎彎的鐮刀。她來取衣服，衣服做的真漂亮呀，可惜太小啦穿在身上連釦子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重量了尺寸，讓她再過三天來取。可是三天又過去了月亮姑娘又長胖了一點彎彎的像一隻小船。她來取衣服，衣服做的更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上啦。

裁縫師傅漲紅了臉，説：“我只好重做啦。”又是三天過去了，月亮姑娘來取衣服，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅歎了一口氣，對月亮姑娘説：“唉!你的身材量不準，我沒辦法給你做衣裳了。“

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在也穿不上合身的衣服。白天的時候太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇2

活動目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學習故事中優美的語言，並根據故事展開豐富的想象。

3、願意分角色表演簡單的故事情節。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機

活動流程：

一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎麼樣的？它們像什麼？

2、你們見過的月亮它怎麼不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什麼事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長得怎麼樣？為什麼要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什麼？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接着聽……這次她能穿上嗎？為什麼？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什麼？那讓我們接着聽……有成功嗎？

三、結合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什麼會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！

提問： 為什麼月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？

反思：

這是一個穿插着科學常識的語言活動。目的在於通過語言和描述瞭解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞彙量和語言組織能力。完成這次活動後，我對本次活動有了以下幾點反思。

1、語言活動的準備不夠充分。

本次活動的準備工作除了我們平時的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由於日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很瞭解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對於“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事後半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

2、太注重描述與原文的一致。

在讓孩子們複述故事的環節中。我請慶慶到台前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的並不是十分合語法。我立刻引導他按照故事原文講下去，當時，並沒有覺得不妥。但事後回想，即使孩子在複述故事中出現了不符合語言習慣的句子，我們也應當好好鼓勵他，讓他用自己的話説下去。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，初步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

2、敢於在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1、課前觀察月亮。

2、童易軟件。

3、月亮變化圖片。

活動過程：

一、導入

1、以猜謎形式引出月亮。

師：你看到的月亮是什麼樣的呢？

（幼兒自由回答）教師引導他們説出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。

2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發生了一些事情，你們想不想知道發生了什麼事情嗎？（想）好，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼兒完整欣賞故事

教師提問：

1、月亮姑娘做衣裳時，發生了什麼事情呀？（幼兒根據所聽的故事內容，自由回答）

2、月亮姑娘為什麼穿不上合身的衣服呀？（幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答。教師總結：因為月亮姑娘每天都在變化。）

三、結合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事

T：月亮姑娘究竟是怎麼變化的呢？讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。

1、剛開始的時候，月亮姑娘是什麼樣的呀？（細細的彎彎的像小姑娘的眉毛；出示圖片）

T：為什麼要做衣裳？（夜晚，涼風吹的她有點冷）

2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那裏取衣服，它取到的衣服能穿嗎？為什麼？（不能，因為她胖了一點，像彎彎的鐮刀，出示圖片）

T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接着看……

3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎？為什麼？（不能，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船；出示圖片）

4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什麼？那讓我們接着看……成功了嗎？

T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎？（沒有）

T：小朋友有什麼好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼兒自由回答，用完整句表達）

四、結合軟件，引導幼兒瞭解月亮的整個變化過程

T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們去告訴月亮姑娘，好嗎？不過，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個小祕密呢，我們一起來看看吧！

1、幼兒一起參與，瞭解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。（利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受，並引導幼兒用優美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等）

五、完整欣賞故事，加深理解

T：你們知道月亮姑娘的祕密了嗎？讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧！

（幼兒最後完整欣賞一遍故事）

T：我們現在知道了月亮姑娘的祕密，下次區角活動時，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎麼變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會冷了，好嗎？

活動反思：

此次活動，是在前兩次活動的基礎上，進行了兩次修改。從目標，到活動環節，到教師的提問，都作了相應的調整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一個穿插着科學常識的語言活動。通過前兩次的活動後，我們把目標確定為：通過語言的描述，瞭解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發生變化，同時增加孩子們的詞彙量和語言組織能力。在完成此次活動後，對幼兒科學常識教育夾帶着語言教育的活動有了更進一步的認識。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇4

活動目標

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2、學習故事中描寫月亮變化的語句，初步瞭解故事中比喻手法的運用。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

教師教學資源，教學掛圖，語言CD，幼兒學習資源2第1~3頁，表現夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）。

活動過程

1、出示夜晚的圖片，聽優美寧靜的音樂，教師組織幼兒説一説晚上天空中有什麼，月亮像什麼，引出活動。

2、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容，可用以下關鍵提問進行：

（1）月亮姑娘為什麼要做衣裳？

（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什麼三次都沒做成？

（3）月亮姑娘是怎麼變的呢？請幼兒操作四幅圖進行排序。

3、教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

5、啟發幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。

教學反思

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣？什麼地方不一樣？”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的.效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇5

活動目的：

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什麼呢？（月亮、星星）月亮是什麼形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎麼也沒辦法，小朋友想不想知道是怎麼回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以後，請小朋友想一想，為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5.複述故事，聽完以後討論：小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

活動延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。（月亮其實是地球的一顆衞星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

教學反思

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇6

活動目標：

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步瞭解故事中比喻手法的運用。

重點難點：

學習描述月亮變化的語句。

活動準備：

《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。

活動過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什麼？晚上抬頭向天看。”

2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。

這個故事題目是什麼？故事裏説了件什麼事？

最後怎麼樣了？

3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。

講述第一段，提問：

月亮姑娘為什麼要做衣？

講述第二段和第三段，提問：

（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

（2）月亮姑娘一開始像什麼，第二次又像什麼，第三次又像什麼。

最後變成什麼？

（3）月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳？

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事裏把月亮姑娘比作什麼？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？

活動延伸：

請小朋友晚上回家觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

《月亮姑娘做衣裳》教學反思：

本活動我覺得有三個特色：

1.激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

2.提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3.經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構後，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關於科學方面的信息。

第一環節，我採用謎語導入，引起幼兒興趣。

第二環節，我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的慾望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學習故事中優美的語言，並根據故事展開豐富的想象。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機

活動過程：

一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎麼樣的？它們像什麼？

2、你們見過的月亮它怎麼不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什麼事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長得怎麼樣？為什麼要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什麼？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接着聽……這次她能穿上嗎？為什麼？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什麼？那讓我們接着聽……有成功嗎？

三、結合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什麼會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！

提問： 為什麼月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）

活動反思：

從表象到本質，去引發幼兒思考故事的內涵，幼兒在反覆的感受、理解、學習、表現中受到啟發，並能根據自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化着的”，這一科學道理。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的慾望和主動學習的精神， 提高了幼兒問題意識。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇8

活動目標：

1、理解故事內容，知道月亮是不停變化的，初步瞭解故事中比喻手法的運用。

2、能説出故事中描寫月亮變化的語句。

3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。

活動準備：

1、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖 6 幅 、

2、表現夜晚寧靜的背景音樂一首。

3、月亮不同風格時期的圖片，每組一套。

4、有過觀察月亮變化的經驗。

活動過程：

一、播放優美寧靜的音樂，出示夜晚的圖片，談話引 出活動內容。

提問：這是什麼時間？晚上天空中有什麼？月亮像什麼？

二、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容。

1.教師出示掛圖分段講述故事。（講至第二次做完衣服後）

提問：月亮姑娘為什麼要做衣裳？裁縫師傅第一次給月亮姑娘做的衣服她能穿上嗎？ 為什麼？ 第二次做的呢？為什麼穿不上？猜一猜，第三次裁縫師傅給她做的衣服，她能穿上嗎？她會變得怎樣了？

2.教師繼續講故事至結束。

提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了？裁縫師傅説了什麼？

3.教師完整講述故事，引導幼兒理解月亮是不停變化

的和故事中比喻手法的運用。

提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什麼三次都沒做成？月亮姑娘是怎麼變得呢?

請幼兒操作四幅圖進行排序並説一説月亮姑娘每次的樣子像什麼？

三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事，教師巡迴 傾聽指導幼兒用上好聽的詞語。

1．請個別幼兒接力講述故事，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

2．啟發幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮， 加深對比比喻手法的理解。

提問：當月亮姑娘細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣，你還可以則怎樣誇一誇這個時候的月亮姑娘？ 活動延伸：

1.閲讀幼兒學習資源。

2.啟發幼兒想象月亮變成圓盤後還會怎樣變，晚上觀察 月亮的變化並在區域活動中進行記錄。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇9

活動目標：

1．理故事內容，瞭解月亮在不斷的變化。

2．學習描述月亮變化的語句，初解步瞭解故事中比喻手法的運用。

3．能大膽想像，進行創編活動，並嘗試做圖書。

準備：課件、月亮圖片，幼兒操作材料。

活動過程：

一、談話導入活動。

1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什麼樣的？

2、幼兒自由討論。

3、小結：有的小朋友説月亮是圓的，有的小朋友説月亮是彎的。

二、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關於月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什麼樣子呢？

2、幼兒聽故事，瞭解月亮是不斷變化的。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，並提問：

（1）月亮姑娘為什麼要做衣裳？（夜風吹過，很冷）

（2）月亮姑娘怎麼辦呢？決定要幹什麼？（請裁縫做衣裳）

（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什麼？（量尺寸）

（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）

（5）為什麼月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）

（6）月亮姑娘的身體發生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發言，引導幼兒説出因為月亮姑娘的身體總是發生變化。引導幼兒説出月亮姑娘的身體越來越胖。

3、看圖瞭解月亮的變化過程。

教師：小朋友們説的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！

出示圖片，引導幼兒觀察。

教師：月亮姑娘剛開始的時候是什麼樣的？

引導幼兒發現，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。並用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。

觀察第二幅圖：

教師：月亮姑娘的身體現在變成了什麼樣？

引導幼兒發現月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。

並用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。

出示第三幅圖片：

教師：月亮姑娘的身體又變成了什麼樣？

引導幼兒發現又胖了一點，像小船一樣。

並用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。

出示最後一幅圖片：

教師：最後月亮姑娘的身體變成什麼樣子了？

引導幼兒發現胖胖的，像圓盤一樣。

並用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤

教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。

4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什麼穿不上新衣服了吧，現在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？

5、放鬆活動，聽音樂做動作找到座位。

6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區域活動時講給小朋友聽。

活動延伸：

師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，並把它的樣子畫出來。一個月後，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇10

【設計意圖】

本節活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（大班上冊）主題二“我是中國人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，活動中教師用畫面和語言創設優美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悦和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。

【活動目標】

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發探究月亮變化的興趣。

2.認真傾聽故事，能根據故事發展進行排圖，大膽表達自己的想法。

3.理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。

【活動重點】

通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的。

【活動難點】

學習故事中描寫月亮變化的語句，初步瞭解故事中比喻手法的運用，並嘗試運用比喻句表達生活經驗。

【活動準備】

PPT課件；圖片；音樂；月亮變化視頻。

【活動過程】

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什麼？你見過的月亮像什麼？

教師小結。

二、藉助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內容。

播放故事錄音，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什麼要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什麼三次都沒做成？

教師小結。

三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞後提問問題。

教師小結。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據故事發展進行排圖，大

膽講述故事。

幼兒分組合作排圖講述。

教師小結。

五、藉助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活

經驗，滲透德育教育。

操作教具，集體講述故事。

教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發展，小朋友也在成長變化，以後要努力學本領，讓自己變得越來越棒！

【活動延伸】

1.蒐集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統節日的瞭解。

2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月並做記錄，讓孩子看到月亮大小有規律地變化。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇11

目標：

1、理解內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步瞭解中比喻手法的運用。

準備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述一遍。這個題目叫什麼？裏説了件什麼事？

3、教師運用圖片講，幫助幼兒理解內容。

（1）月亮姑娘為什麼要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎麼變的呢？

4、教師利用教具再次講述。

月亮姑娘是怎麼樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹中的比喻手法。

（1）裏把月亮姑娘比作什麼？這樣的比喻好聽嗎？好在哪裏？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

幼兒園小班中秋節活動教案：月亮姑娘做衣裳 篇12

活動目標

通過聽故事能回答上來老師提出的問題。

知道月亮姑娘為什麼變得圓圓的了。

活動準備

故事《月亮姑娘做衣裳》

月餅按班級人數定

活動過程

1、孩子們要過中秋節了，有誰知道中秋節是哪一天啊？

2、中秋節我們會吃什麼呀？中秋節這天會有什麼變化嗎？

3、對吃月餅，月亮在中秋節的晚上會又大又圓，那你們喜歡喜歡月亮嗎？

4、那今天老師給你們講個關於《月亮姑娘》的故事好不？

5、講故事《月亮姑娘做衣裳》

（1）月亮姑娘在夜晚出來有點冷，打算給自己做件衣裳

（2）月亮姑娘五天後取衣服，月亮姑娘胖了點，衣服穿上都扣不上釦子

（3）五天又過去了，月亮姑娘來取衣服可又胖了，衣服套都套不上

（4）又過了五天，月亮姑娘變得圓圓的又胖了，月亮姑娘每天都在變化，裁縫沒法再給月亮姑娘做衣裳了

6、孩子們故事講完了，這個故事有意思沒啊？

7、那老師提幾個問題，看看誰聽明白故事了？

8、問題

（1）故事裏的主人公是誰啊？

（2）月亮姑娘剛要做衣服的時候時都很麼樣子的？

（3）五天之後取衣服，月亮姑娘變成什麼樣子了？

（4）又過了五天，月亮姑娘又變成什麼樣子了？

（5）再次又過了五天，月亮姑娘變得圓圓的，為什麼那？

9、討論月亮變圓，八月十五月兒圓。

10、中秋節每個幼兒分給一塊月餅，大家一起品嚐，説説都聽過哪些關於中秋節的故事。

活動結束。