課文《橋》讀後感（精選12篇）

當品味完一本著作後，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的課文《橋》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《橋》讀後感 篇1

讀《橋》這篇課文之後，我內心久久不能平靜！

黎明的時候，在一個小山村裏，發洪水了，洪水勢不可擋，它在路面上橫衝直撞，人們嚇壞了，他們驚慌失措，死亡的洪水慢慢逼近。就在這時一位老漢鎮定的組織大家，排成一列，走過木橋，黨員排在後面，就在過木橋的時候，他不徇私情揪出自己的兒子。人們一個一個地走到橋對岸，最後只剩下了他和自己的兒子，可是木橋已經開始痛苦的呻吟，當他把他的兒子推上木橋時，橋已經塌了，老漢和他的兒子都被浪頭吞沒了！

老漢的精神是多麼讓人感動啊！在死亡的洪水慢慢逼迫的時候，他毫不畏懼，在他把自己的兒子揪出來的時候，行為是多麼的果斷。我覺得這位老漢是值得我們去愛戴的，去尊敬的。他就是羣眾們的一座山。羣眾們離不開這位敬愛的黨支部書記。在洪水來臨的時候，這位老漢給了羣眾們生的希望，卻把死亡留給了自己和自己的兒子。他用自己的身軀築起了一座永不坍塌——跨越死亡的生命橋。這和最近發生的冰河救人事件是多麼相似啊！一位名叫白寶海的出租車司機不顧自己的個人安危，毅然跳進冰冷刺骨的河裏去救人。當時寒風凜冽，天氣温在0以下，但他一點也不害怕，憑着堅強的毅力救活了一家五口，其中包括一個 個月的孩子。但他並沒有留下自己的名字，開着出租車默默的離去。他和老漢的精神是多麼的相似，無私無畏，捨己救人，勇於獻身。

我覺得老漢雖然死了，但是他在天堂看見人們都活了下來，他一定會開心高興的，老漢了也一定會在人們的心中永垂不朽！

課文《橋》讀後感 篇2

“製造奇特，人不知其所以為”，“初日出雲，長虹飲澗”。人們將心中最誠摯，最高度的讚歎贈予了趙州橋。“世界上獨一無二”、“共同構成美麗的奇觀”，馬可·波羅又將盧溝橋和中國石拱橋推向了世界。石拱橋以自身高度的技術水平與不朽的藝術價值，以製造者的傑出才能與精妙構思;以在石拱橋的背後永遠屹立的中華兒女的辛勤勞作與偉大背景聞名世界!

中國石拱橋讀後感

又是“中國製造”，又是中華民族!這些普普通通卻又不平凡的中國人，這些在天地萬物面前顯得微小卻不渺小的中國人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無堅不摧的力量，將自己堅定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現於歷史的天空!化作一篇宏偉的章節，永垂於歷史的詩篇!

蘇州園林、故宮博物院、萬里長城、敦煌石窯……這些獨特的建築偉大而不可思議，它們凝聚了中華民族的智慧與力量。我們不能僅憑這些建築來衡量一個民族，但是這些偉大而不思議的建築卻折射出中華民族的自強自愛，視角獨特，堅忍不拔!

“長虹大橋”“武漢大橋”“鳥巢會館”……世界人民又一次被中國現代技術和創造力所深深折服。從古至今，中華兒女用自己特有的性格，追求、氣魄創造出無與倫比的宏偉篇章，中華民族將永遠屹立在世界民族之林!

課文《橋》讀後感 篇3

原來的語文課本上有一篇課文，題目是《橋》。聽着這個名字，就覺得：橋有什麼呀！不就是一座橋嘛！有什麼值得學的呀。讀了這篇課文後有很大的感受。那麼，你就繼續往下看吧！

有一天，一個村莊下起了大雨，打起了雷，村民們都醒了。急忙走出去一看，天啊，洪水快淹沒了整個村莊，東面、西面都沒有路，只有北面有座窄窄的橋，全村幾百人，可怎麼過去呀！木橋前站着他們的黨支部書記，那個全村都擁戴的老漢。

老漢喊了一聲説：“橋窄，排成一隊，黨員在後。”忽然，老漢從隊伍中揪出一個小夥子説：“你還算黨員嗎？排到後面去！”小夥子

很生氣，最後，村民們都上了橋，雨水淹沒了小夥子和老漢。過了幾天，雨停了，一位老太太被人攙扶着來祭奠老漢和小夥子。原來，老漢和小夥子是她的丈夫和兒子。

洪水是多麼無情呀！我從“少廢話，快走。”中體會到老漢愛子情深，在最後關頭還是十分的愛自己的兒子，讓兒子有生的希望。“老漢似乎要喊着什麼。”我從這句話體會到了老漢是多麼的愛兒子，一定會喊：“兒子，我對不起你呀！”

讀後，我還覺得這篇文章最後才告訴我們老漢和小夥子是父子關係，設置了懸念，構思新穎，震撼人心。讀了這些動人的事蹟我有什麼理由不對他們由衷而生敬意，有什麼理由不熱愛我們偉大的共產黨呢？

課文《橋》讀後感 篇4

橋，拼作qio，定義為用來跨越障礙的大型構造物，可組詞：橋樑，橋面等。但在這本書中的兩座橋，又被賦予了不同的意義。

《橋》的作者是談歌，原名譚同佔。本書收錄了十篇中短篇小説，收集了民間的奇聞軼事。故事一波三折，跌宕起伏，也十分令人感動。

第一座橋，是一座木橋，無名無姓，卻有一個感人的故事：洪水正襲捲村莊，老村長帶領着村民從橋中走出避難，途中村長讓黨員排在最後，並揪出了一位年輕人。到了只剩下年輕人與老村長時，他們互相推讓，卻都被大水捲走。到故事最後，我們才知道，原來他們是父子……這位老村長是多麼大公無私，他盡職盡責，完成村長的使命，卻也奉獻出了生命。

第二座橋，建於古河之上，古河名“暴水”，得名“暴水橋”。但這座橋可是來之不易的——有許多人想要造橋，卻因資金短缺而告終。其中有一人名叫方樹林，他開着藥堂，又寫得一手好字，算是“明星級”人物了。有一個傳説得到真傳的弟子虞世明，和一個女兒方念橋。不久後，方樹林溺水而亡。又過了一個月，虞世明離開藥房，自立門户，是一個寫字坊。他卻與師父不同，狠索資費，名聲越傳越差。一天，師妹方念橋來求字，聽説一百元一字，砸了匾額就走。幾件事過後，寫字坊生意慘淡，方念橋再來討字，虞世明也不再爭價格，説是贈予她，她卻心一橫，拒絕了。再五日後，造橋工程開始了，卻傳出是虞世明的捐奉，人羣呆若木雞。我也如夢初醒，原來他這樣狠狠的要價，全是為了完成師傅生前的心願——建橋。他不被人們理解，甚至説他是重力寡義之徒，更不會與他交往。他孤單，也堅強，更是偉大！

橋，在我心中不再是一座座冰冷的建築物，而是無數人的心靈連接。

課文《橋》讀後感 篇5

在五年級語文教科書上，有一課是作家談歌寫的《橋》。正所謂濃縮就是精華，篇幅不長，意義深刻，乾淨利落。老漢完全可以逃出洪水的魔爪，當人們驚慌的時候，老漢就站在那座救出全村生命的橋前，可他沒有獨自逃生，卻在指揮全村人逃生。倘若沒有老持秩序，人們一定會你擁我擠，這座橋一定不會支撐住，到最後別説是全村人，估計連一半人都逃不出去。

文章中老漢曾從逃生的隊伍中揪出了一個小夥子，在此之前老漢曾經讓黨員們都排在後面，可這個小夥子身為黨員卻站在羣眾中間，老漢把他揪出來，充分説明了老漢鐵面無私，文章最後才説明老漢與小夥子的父子關係，這都是後話。最後一段全村人都逃了出去，唯獨老漢父子還在洪水中。小夥子體現了尊敬長輩的品德，讓老漢先走，可老漢卻強迫小夥子先走，他不想讓自己的兒子死去，他終究不是個鐵石心腸的人。最後兩人都死在了洪水的手中。老漢死前曾喊過一句話，可終究沒有説出來，他也許會為自己的兒子死去而悲傷，也許會為人們都逃了出去而高興。無論怎樣，他那高大的形象永遠樹立在人們心中。橋讀後感400字楓橋夜泊教學反思橋讀後感

課文《橋》讀後感 篇6

一天夜裏，洪水襲擊一個小山莊，這個村莊東面、西面沒有路，只有北面有一座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞的向木橋擁去。木橋前，站着他們尊敬的老漢。他指揮着人們脱離這個危險的地帶，並説黨員在排後面，想退黨到他這兒報名。突然，老漢從人羣裏就出一個小夥子吼道：你還算是個黨員嗎？排到後面去！水爬上了老漢的胸膛，只剩下了老漢和小夥子。老漢把小夥子推上木橋，橋塌了五天後，一位老太太來這兒祭奠他的丈夫和兒子。

這位令人尊敬的`老漢不顧兒女私情，大義滅親，捨己為人。在死神面前他一點兒也不慌張， 他只知道他是黨員，他要救村民！

看完這個故事，我又想起了另一篇相似的故事：有一個警察，他的兒子犯了罪，只有他和他妻子知道。妻子和兒子懇求他不要告訴警察，可他沒答應，把兒子舉報了，並自己親手處置。就因為他是警察，他必須遵守公安制度！

多麼偉大的愛啊！為了他人的生命安全，把自己的生死拋之腦後；為了他人的安全，他鐵面無私，連自己的親骨肉也不例外。他完全可以不這麼做，當其他黨員一起逃離的時候，他也可以一起逃離，沒人會説他。但是，他不會這麼做，因為他忘不了他是一個黨員！

讓這種愛溢滿人間，是我最大的心願！

課文《橋》讀後感 篇7

我們學習了一篇課文《橋》，看到這個題目，你或許會以為內容是講橋的，其實它講述了一個感人的故事。

黎明，洪水席捲了村莊。黨支部書記老漢指揮着一百多號人有秩序地逃生。他還把一個小夥子揪到了隊伍的最後面，因為他是黨員，按老漢的理論應該排在後面。全村人逃離後，他和小夥子卻被淹沒了。最後點明，小夥子竟是老漢的兒子。

文中的老漢是多麼偉大呀!他不顧自己安危，幫助全村人逃生，還親手阻斷了自己兒子逃生的路，盡到了黨支部書記的職責。他不徇私情，捨己為人的精神值得我們敬佩。

其實在現實生活中，像老漢這樣無私地幫助別人的事例也有不少。比如郭明義，入黨三十多年來，他處處發揮黨員的模範帶頭作用，他捐出一半以上的工資來救助窮苦的人，20年無償獻血總計6萬毫升，相當於自身血量的十倍;比如建國以來100位感動中國人物之一的叢飛，作為一名共產黨員，他義工服務3600多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人146人，認養孤兒32人，捐助金額超過300萬元;還有那些青藏鐵路的建設者們，為了修鐵路獻出了自己的青春……

這些人，這些事難道不令我們感動，不令我們流淚嗎?這些為了他人，不顧自身的人，難道不算是我們的榜樣嗎?

如果大家都像他們一樣無私奉獻，還會有誰是不快活的，有誰是不高興的呢?所以我們要學習老漢，學習郭明義，學習叢飛他們的精神，讓世界變成更美好的人間。

課文《橋》讀後感 篇8

童年經驗對作家創作的影響是巨大的，雖然記憶不斷地對童年進行重塑，但隨着年齡的增長，這種重塑也在不斷地豐富童年記憶，使得童年生活成為透視時代與世事的一面鏡子。我讀徐可的小説《橋》（刊於《中國作家》2015年2期）的時候，不時能看到自己的影子在故鄉阡陌間奔跑。《橋》是一篇充滿詩情畫意的精心之作，它具備鄉土小説的某些要素，然而更多的是以童年經驗反觀現代人的精神世界，通過對故鄉江蘇裏下河一帶生活風貌的回憶，隱祕地揭示出我們精神生活的某些變化。

在敍事上，徐可採用了一個女童的視角，這個視角猶如一面明亮的鏡子，映照出孩童世界與成人社會以及時代歷史之間的複雜關係，傳達出一種令觀者心有慼慼焉的赤子情懷，也向老子所謂的“復歸於嬰兒”的善與真發出了遙遠的呼應。事實上，在小説《橋》中鄉土精神最突出的就表現為這種“善意”。大河雖名“界河”，但河兩岸的村民世代友好相處，從來就沒有過“界”的概念，“小妹”“二小”們守候的也是那小小的村落與家的温情，即便作為陌生人的修橋大叔，也與周遭“自來熟”。在小説中，故事退居到次要的位置，人物甚至沒有清晰的面孔，“家園”是這個情節淡若水月的小説最重要的隱喻，從中可以真切感受詩意的肆意流淌，猶如春風拂動下的油菜花一般，流淌着一股單純天真的氣息。

我們可以看出作者對童年時期這種人際關係的留戀，但是，他沒有止步於這種“留戀”，而是注入一種較為複雜的情緒。這種情緒源於“橋”的修建，也來自時代發展過程中，種種陌生的事物對鄉村文化的介入，那種曾經的熟悉之感逐漸遠去，一如“小妹回頭看叔叔，叔叔仍然笑着，可那笑容再不像剛才看着那樣和善”。“修橋”一事按理説是對鄉村舊貌的改善，然而，它也是對鄉土文化的一種重建，這就構成了一個利弊兼具、既渴望又猶疑的悖論。

以往類似題材的小説，很容易將這個悖論放入鄉村現代化的大背景中加以考察，歸結為城市文明與鄉土文明的對立，這其實是一種避重就輕的做法，因為它忽視了人物內心的真實和更為複雜細密的精神意識。這篇小説雖然也暗含了城市與鄉村、過去與未來的某種矛盾，但避免了那種激烈的衝突——一座“橋”的誕生，顯得何其温情脈脈，它對鄉村的改造也帶上了一絲“善意”的色彩。這裏飽含的是作者在面對現代鄉愁時，藏於心底的理解、寬容與憐憫。

小説讓人難忘的一個場景是，兩個天真的孩子去看望外婆，一路所見皆是迤邐的田園風光。這些虛構的現實，曾經不過是無比真切的尋常事體，而在如今看來，卻似遙遠的夢境。在這裏，作者貢獻了屬於他自己的同時又讓普通讀者感同身受的熟悉的成長經驗。這是《橋》的獨特之處，它不完全是一部鄉土題材的小説，更像是一部帶有詩化色彩的成長小説。小説的張力正在於作者以心底那份往日舊夢的感念，來觀照當下人的存在方式。《橋》就像是從作者心底自然流出的一曲舊日童謠，是時代和心靈的備忘錄，作者在淺吟低唱那些業已遠去的往日情懷的同時，也在將滿蓄的情感投向廣闊的未來，給現代人疲憊的內心一種長久的撫慰。

課文《橋》讀後感 篇9

一道弧線的劃出就意味着一隻老羚羊墜入萬丈深淵一隻年輕羚羊成功飛渡，無數道弧線的劃出就意味着無數只老羚羊的逝去無數只年輕羚羊的獲得了新生……我的耳邊彷彿響起了悲壯的旋律，淚水剎那間盈滿了我的眼眶。一隻只老羚羊為了求得種族的延續，在危難時刻，不惜用自己的身體，為一隻只小羚羊搭起了一座座生命橋，托起了小羚羊的第二次生命。老羚羊的生死攸關的時刻所表現出的獻身精神，唱響了生命的壯歌，閃耀着神聖的光輝。

我的心中升騰起無盡的崇敬和酸澀。試想，如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？其實，老羚羊完全可以憑藉自己驚人的飛躍本領躍過懸崖，可是它卻將生存的機會留給了小羚羊，將滿滿的愛留給了小羚羊，那是何等的壯烈，何等的神聖。在老羚羊的身上，我們看到的是自我犧牲，果斷勇敢，顧全大局，團結協作的美好品質。

在我們的生活中，也有許多“老羚羊”進行着愛的飛渡，他們傳承着無私而博大的愛。在抗非時期的白衣戰士葉欣，夜以繼日地搶救非典患者，完全忘記了自己，最後到在了抗非的戰場上；譚千秋老師在危難來臨的那一刻，用自己的身體擋住了躲在課桌下的四個學生，自己被混泥土砸得血肉模糊……

生命需要奉獻與犧牲，這樣才更有價值。當你的生命能為他人開花時，你的生命之花就會燦爛一片；當你的生命能為他人增添一片温暖時，你生命的芳香就會沁人心脾……讓我們把那絢爛的“生命橋”永駐心間，綻放出平淡無奇卻又純潔幽香的生命之花。

課文《橋》讀後感 篇10

我是一隻生活在大草原的年輕羚羊，我叫莎莉。這裏，草地一望無際，天空湛藍湛藍的，十分美麗。我的父親是一隻強壯的老羚羊。我們的家族十分龐大，約數千只羚羊。可是，一天，狩獵隊來到了這裏，打破了我們寧靜的生活。他們到處追殺我們，想要我們頭上的羊角，我們逃到樹林，狡猾的獵人在哪裏設下陷阱，一次，我們羚羊羣一起去吃草。我還沒有開始嘗呢，就見我的好朋友鑫可倒了下去，緊接着，我的另外幾個朋友也隨他走了。這時，我才知道，草中有毒！獵人們來到這兒，把他們裝進了一個袋子裏，我們顧不上休息，又落荒而逃。

終於，獵人們把我們趕到了懸崖邊，我回頭望了一眼，心想：跳下去必死無疑 。這時，我的姐姐莎斯把我拉到了一邊，我們便分為了兩隊，一隊是老羚羊，一隊是我們，一羣年輕的羚羊。姐姐説：“你去試跳吧，莎莉。”我想了想，鼓起勇氣來到了懸崖邊。我後退了幾步，向懸崖跳去，我的父親也緊跟後面一跳，我跳下去時還不知要幹什麼，奇蹟出現了，我正好站在我父親的背上，只聽他説：“跳呀！莎莉！”我用力一跳輕巧的到了懸崖邊，父親像一隻斷了翅的鳥，墜入山澗。現在，我才知道，原來使用老羚羊們的生命來換我們的生命。獵人們總算放下了手中的。請保護動物吧！

課文《橋》讀後感 篇11

生不如死，死不如生，先死後生。三個人，三副卦，三種命運。早先看着最落魄的宋志高反而得到了最後安寧。所以我誤會，可是上海不該去？

去了上海的唐懷玉遭金嘯風排擠，先失了事業前程，又失了雙眼和希望。

去了上海的丹丹先失去愛情，又失去純情，失去身子，失去清白無辜，失去靠山，失去健康……

志高呀，他先失了温飽，又失了孃親，磨沒了志氣，放手了愛人。有些缺失，過後獲得了補償也不過遮蔽了外人的眼，心裏的洞，永遠懸浮在身體正中央。

畢竟俗世紅塵啊，哪有條件不磕不碰，哪有理由不傷不痛，哪有可能不失不變。“莫失莫忘，不離不棄”是寶玉金鎖也留不住的願景。

志高看似不失去愛情的祕密是，他從沒得到。丹丹心裏，他始終佔小一點的那一塊。他容許自己將就，又在最深處清醒着，龍小翹不是丹丹。唐懷玉和丹丹痛苦得光明正大理直氣壯，只餘他在風光的日子背後，夜半蝕心。

畢竟塵寰呢，有求已有失。

課文《橋》讀後感 篇12

上完《橋》這一課後，我覺得裏面的老漢捨己為人的精神很值得我們學習，他為鄉親們搭上了一座生命橋。

老漢為了讓其他人先走，就把兒子和自己留到了最後。洪水在那時候一步步逼近，一直上升，先是腿，再是身子，最後，其他村民們離開了是非之地，老漢卻永遠被留在了這裏。

老漢一直為村民們着想，無論是新來的，還是一直在這裏的，他對他們都是非常親切，就像是一家人一樣，比如發洪水的那一幕，他先人後己，自己和兒子面對了死亡。

我還在新聞上看到了一幕：有一個地方發生大火災，有幾十名消防員前去撲火，經過好幾天的撲火行動，火終於熄滅了啊，好幾十個消防員犧牲了。他們的爸爸媽媽以及朋友們、交警都來瞻仰他們祭奠他們。當時現場非常隆重，幾百名觀眾拍下了這一幕，幾百名交警參與這次祭奠。我們中國人民正是這樣，別人有難處就幫助別人，自己有難處，別人也會幫助你的。

《橋》這課正是告訴我們，只要我們為別人讓出一條生路，把死路留給自己，那麼我們將會更加強大，更加繁榮！