2022老師教學工作計劃與安排

日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的2022老師教學工作計劃與安排，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

2022老師教學工作計劃與安排1

【一】指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往的學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

【四】具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記住學過的單詞生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

2022老師教學工作計劃與安排2

一、學情分析：

一年級學生剛剛接觸英語，大部分學生對英語有着濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。從上個學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養，同時也有少數學生由於種種不同的原因，如方法方面的問題，學習態度上的問題等，覺得在學習上有困難，本學期必須在繼續培養學生學習興趣和聽説能力的同時，採用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽説，有計劃地培養學生的讀寫能力，特別對於個別學習上有困難的學生，教師要耐心採取積極鼓勵的方法，創設生動活潑的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。

二、教材分析：

《牛津國小英語》1B共出現了個人情況、學校生活、家庭人員、文具、動物、運動、交通工具、數字、地點等近10個話題，問候、介紹、確認物品、命令、祝願、感謝、詢問、建議等近10個語言功能項目，陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等約10個句型以及41個詞語（單詞表），還提供了5首英語歌曲和5首英語歌謠。除此之外，《牛津國小英語》1B還呈現了A—Z26個英文字母。

從學生的認知水平出發，《牛津國小英語》1B對所出現的所有日常交際用語、句型、詞語以及歌曲與歌謠都只要求聽得懂、會説（唱），而不要求讀和寫。總的來説，要求比較明確、內容比較豐富、脈絡比較清晰、重點比較突出、難易比較適當。

《牛津國小英語》1B共10個單元，每個單元由Learn to say，Look and learn，Look and read，Sing asong / Say a rhyme，Play a game /Do a survey等五個板塊組成。這些板塊的主要功能如下：

Learn to say通過情景對話，着重訓練聽説技能，培養用英語進行簡單口頭交流的能力；同時呈現話題、日常交際用語和詞語等。

Look and learn通過按話題歸類和圖詞結合的方式，形象生動地呈現詞語。

Look and read提供字母的大小寫形式，並通過例詞讓學生感知字母的讀音。

Sing a song / Say arhyme通過唱歌曲、説歌謠，激發興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養語感和聽説能力。總的來看，歌曲比較優美動聽，歌謠比較明快流暢。

Play a game / Do asurvey通過遊戲、調查等多種活動，活躍課堂氣氛，增強學習興趣，鞏固所學內容，培養聽説、思維、動手等能力。

在這四個板塊中，Learn to say是主體板塊，而其他三個板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和結構而展開的教學實踐活動。Look andread板塊是為教學字母而新增加的。

三、教學目標：

1、情感目標：

對英語學習有持續的興趣和愛好，有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等；有明確的學習英語的目的，能認識到學習英語的目的在於交流；有學好英語的信心，敢於用英語進行表達；樂於接觸並瞭解異國文化。

2、知識目標：

能按要求掌握所學單詞，能按要求掌握所學句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

3、技能目標：

養成聽英語、讀英語、説英語的習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。

四、教學重點、難點：

1、能按要求掌握所學的單詞、句型。

2、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

3、能在圖片、手勢、情景等提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

4、養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。

5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。

6、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

五、教學措施：

（一）任務驅動

雖然只是一年級學生，但他們學習英語，頭腦中並不是一張白紙，他們在生活、社會中方方面面都接觸到類似於課文中的英語交際情景，如“Goodmorning、”、 “Goodbye、”、“Thankyou、”等這些生活情景早已印在學生的頭腦裏，老師就要利用這些已有的'經驗建構新的英語學習經驗，設法佈置任務驅動學生在課前動起來，為自主學習英語做好準備，做好鋪墊，開發學生的多元智能，讓生命煥發出活力。但佈置任務應該適合學生個性，教師可以在課前發揮他們的長處，如動作智能有優勢的同學，可以讓他在課前預習課文的基礎上做一些頭飾等學具，在做學具的同時學生肯定要翻書預習，猜測情景，模擬情景，看準圖畫，做好頭飾，把學生自覺地捲入學習活動中。同時，英語課要畫畫，增強了新奇感，使學生由被動的動到有興趣的動，加深預習的效果，生命的潛能得到了盡情地發揮。

（二）運用激勵機制

國小生好勝心理比較強，喜歡通過比賽來獲得老師的表揚，學生的羨慕。本學期，在瑪麗英語學校的支持下，我在英語教學中，將開展各種形式的課堂競賽活動，激發學生強烈的表現欲和參與意識，學會團結協作、相互交流，充分發揮學生在學習活動中的主體作用，讓所有的學生都品嚐到成功的喜悦，大大提高他們學習的興趣和效率。如把學生分為幾個競賽小組，小組競賽可以貫穿全課，也可運用於某個遊戲中，也可通過角色扮演，讓幾組學生上台做示範表演，同學們和老師當評委，看一看哪一組演得比較好。讓學生展開競爭嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發興趣，增強自信心。這樣才能強化所學的語言知識，強化聽説訓練，使學生變“要我學”為“我要學”。

（三）培優補差

對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目，參加興趣小組活動。對於成績欠佳的學生，應個別輔導或者採取“一幫一”的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對於中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生佔大多數，一旦忽略了他們，就等於打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學生也不可放鬆。

2022老師教學工作計劃與安排3

一年一度的會考即將來臨，眾所周知，九年級的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以説這段時期決定了孩子們的前途和命運。而會考英語成功與否關鍵在於複習，複習階段的成功與否也決定着會考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今後工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和複習計劃。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好會考總複習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，會考爭取穩中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，着重把握會考要求及考試範圍，對《課標》和《考綱》要反覆研究。關注學生的全面發展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞彙、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

三、具體工作措施

加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究_13和_14年的考試説明，精選13和14年的會考題。

繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關係，既是教師，又是家長和朋友。

指導學生如何預習、聽課、記筆記、複習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體複習思路

1、按單元複習。通覽國中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的複習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地複習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。

2、語法專項複習。鑽研考試標準和考試説明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項複習。統攬國中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握國中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。按照會考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閲讀理解和書面表達）進行題型專練，瞭解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住會考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最後進行幾次會考模擬演練，演練之後教師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、具體複習內容

第一輪：

時間安排：3月1日————4月24日

主要內容：國中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

具體思路：第一輪複習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元複習。每複習一單元之前，教師佈置學生認真記憶書後單詞和短語；課上檢驗，然後讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充；這一階段的複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所複習的知識點。最後，再將本單元的知識點賦予下一單元書後的單詞和短語中，進行再一次檢測。

具體時間安排：

3、2————3、_結束新課（Unit13—15）

3、23————4、24第一輪複習（全部課本1—5冊）

4、27————5、31第二輪複習（專項複習）

6、1———6、13第三輪複習（模擬訓練）

第二輪：

時間安排：4月27日———5月31日

名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感歎句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、並列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊複習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所複習的語法內容，按會考題型精選練習題，使學生每天覆習的知識都能夠加以鞏固。

重點語法內容舉例：

比如在動詞時態的複習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子變化，如將She often does her homework at homeevery day、變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。

複習現在完成時，要把它同一般過去時作比較，為説明與現在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞與非持續性動詞的區別。

如在複習含有時間、條件狀語從句的複合句中，若主句的謂語為一般將來時，那麼從句的謂語要用一般現在時；在複習含有賓語從句的複合句中，如主句的謂語為過去時，那麼從句的謂語多半用相應的過去時形式；在複習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那麼主句則一定要用現在完成時；在總結歸納重點句子時如：Bythe time we got there，the bus had alreadygone、要對學生説明此句前面的從句用了一般過去時，那麼後面的主句就要用過去完成時。

複習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念：賓語從句屬於名詞性從句，在句中作主句的賓語。！賓語從句三要素：引導詞（連接詞）；語序；時態引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句注：that在句中無詞彙意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略

由從屬連詞whether， if引導的賓語從句“是否”，説明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask，wonder，can（could）youtell me等後。

由連接代詞Who， whom， whose， which， what和連接where，how，why，when引導的賓從J，[代詞或副詞連接主句和從句，並在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

B、語序：陳述句語序即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他）Do you remember __（他多大歲數）？C、時態：主句用現在時或將來時，從句可用任何時態、

主句用過去時，從句用與過去相關的時態。

1）、從句説明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。

2）、從句中有具體時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。

第三輪：

時間安排：5月1日———會考前

主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，並記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照會考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閲讀理解和書面表達）進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應會考要求。同時對__和__年會考試題加以認真研究，教學生答題技巧。並對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對會考，取得好成績。

六、各種題型具體解題方法：

第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以採用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題乾的要求；可以採用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

第二、閲讀理解，解答這類題目，一般採用三個步驟；

首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，儘可能快速閲讀，並重抓住主要信息。

閲讀短文後的選擇題，包括題乾和選擇項，明確問題的要求後，再細讀全文或有關段落，最後選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目後，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

指導他們採用“五要”、“五不要”的閲讀解題技巧。

第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規則。

（4）復讀全文，核定答案。

第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對於這種題目，一般所給選項都是完整的句子，並且句子本身是正確的；有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話的情景和上下句的句意關係，再根據英語的習慣表達來完成選項。國中涉及到的重點對話有：

（1）Making telephones

（2）Seeing the doctor

（3）Asking the way

（4）Shopping

（5）going on vacation

（6）Giving a gift

（7）Talking about the weather

（8）Talking about the things等等。

第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態和語態，避免麻痺大意，馬虎出錯；保證抓住基礎不放鬆，能會的不丟分。

第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學期的教學工作，爭取讓學生在會考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

2022老師教學工作計劃與安排4

一、學生基本情況分析

我帶一年級的英語課。一年級總共52名學生，因為英語的學習不像語文，數學那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反覆的讀，並一個一個的究音。如果人多的話，這個環節就大打折扣，畢竟一節課的時間有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡努力把課上好，現制定這學期的計劃，好使以後的教學有序的開展下去。

二、教學教材分析

一年級下學期學期共包括十個模塊，一個模塊二個單元具體如下：My classroom，Numbers，My abilities，My body，Fruit，Mid—Autumn Festival，My family，Playtime，Revision。其中的每一單元又分別包括了Let'sact，Let's talk，Let's learn，Let's play，Let'senjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教於樂形式的小遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些內容。

三、教學要求

進入一年級，是國小生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，國小生初學英語更加要注意其多方面能力的發展，教學中着重要對學生的聽説能力進行培養。通過本學期本冊教材的學習；能夠説並執行一些簡單的指令性語言，比如Standup，please、Sit downplease、Good morning、Goodbye、Open your book、Close yourbook；熟知課本中出現的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag；能夠通過遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的形式鞏固學生的聽説能力，跟着磁帶多讀多聽多説，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養學生學習英語的興趣，併為以後的進一步學習打下堅實的基礎。

（一）能聽懂併發出Let's act中一些簡單的指令性語言並能對此做出正確的行為反應。

（二）能運用Let's talk中的交際語句比較熟練地進行對話；並且能夠認讀這些句子。

（三）能聽、説、認讀Let's learn中的單詞。

（四）L et's talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。

（五）單詞的聽、説、認讀。

四、教學措施

（一）合理制定教學計劃，根據教學計劃合理安排課時。

（二）課堂生動有趣，形式多樣，激發學生的學習興趣。

（三）注意課堂用語英語化，為學生創造良好語言環境，也為學生的後續學習打下基礎。

（四）提優補差，注意對個別後進生的輔導。

（五）根據學生的總體情況制定實際可行的評價。

（六）根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。

2022老師教學工作計劃與安排5

一、學生基本情況分析

七年級一班共有學生__人，大部分學生的英語基礎不是很好，不過這些學生還比較活躍，能夠擁有對英語超強的興趣，作為科任教師，我希望與學生們一起帶着希望和夢想，共同學好英語，做一個各方面優秀的人。

二、本學期教育教學內容及教材分析

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版後的第三屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有着很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞複數的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時；

9、時間表達法。

（二）交際用語（略）

四、本學期將採用的教育教學方法

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、説、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、説、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者説本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的説，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容採用不同的教學方法；

英語的內容較多，包括語音、詞彙、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學，那麼即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。

五、本學期提高教育教學質量的方法

1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，瞭解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、儘量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立教案。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習慾望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閲讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閲讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容佈置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、課程安排及教學進度

第一週—第三週：開學初教學準備工作預備篇

第四周—第五週：Unit1—Unit2

第六週：國慶節假期

第七週：Unit2—Unit3

第八週—第九周：Unit3—Unit4

第十週：ReviewUnit1—Unit5期中複習階段

Mid—e_amofUnit1—Unit5迎接期會考試

第十一週—第十二週：Unit5—Unit6

第十三週—第十四周：Unit6—Unit7

每十五週—第十六週：Unit7—Unit8

第十七週—第十八週Unit9

第十八週—第十九周：ReviewUnit4—Unit9複習迎接期末考試