2017人教版國小三年級語文下冊教學總結
本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。
一、基本情況分析:
本班有學生60人,通過本學期的習作練習,同學們在習作興趣的養成方面有了一定的起色,在口語表達能力、讀寫能力及運用知識的能力方面都有了更大的提高。不過學生寫作文,因生活感受少,愛從範文上生搬硬套,很難寫出自己的真情實感。為了讓學生寫好作文,本期着重從培養學生寫作興趣入手,採用多元的寫作方法,進行愉快作文教學,激發學生寫作興趣,提高學生寫作水平。
二、激發學生的作文興趣,培養作文自信心。
讓學生在輕鬆愉快的精神狀態下,繞有興趣地學習,充分調動他們的學習積極性,是國小作文教學的第一步,也是作文教學成功的嚮導。
興趣是提高學生寫作水平的前提條件,沒有興趣,正如“無水之源”,學生的作文水平是決不會提高的。因此,每次揭示習作題目,我總是變樣地以謎語、故事、圖畫、情境出現,激發學生的寫作興趣。
三、注重觀察。
學生觀察清楚了,就得讓學生觀察到的東西説出來。我經常讓學生把觀察到的東西按要求説一、二段話。如把總結句“媽媽真是個勤勞善良的人”用在一段話或一篇文章的最後一句,讓學生根據總結句從日常觀察中有條理地抒發自己的感受,在關心與被關心,愛與被愛中找到媽媽的.可親之處,從而在生活中學會觀察。在學生掌握了寫段的方法後,我遵照“從易到難”的原則,組“段”成“篇”。
四、發掘寫作的契機,進行練筆訓練。
生活是教學的源泉,教師必須做生活中的有心人,尋找時機,鼓勵學生去觀察,去尋找寫作的素材。我以重視學生寫觀察日記為突破口,平時總是注意抓住時機,有意識地引導學生寫一些自己身邊的事、景……例如一天下午下課的時候,外面下起了雨,我組織學生來到室外,讓學生挑選自己最感興趣的景物利用各種感官去觀察。結果,一篇篇精彩的小作文誕生了。
總而言之,國小三年級學生剛走上寫作之路,步履不穩,為師者要善“扶”,根據作文教學的原則,耐心地“送”他們走上提高寫作水平的科學途徑,讓他們面前出現一片芳草地。
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