七上生物期末試卷分析
引導語:分析就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次,並分別地加以考察的認識活動。以下是小編整理的七上生物期末試卷分析,歡迎參考!
一、試卷內容分析:
本套試卷面向大多數學生,促進學生素質全面發展,使堅持正常學習的學生大多數能及格。在考查學生對生物基礎知識和生物基本技能的掌握的基礎上,適當考查學生的生物能力。試題設計和以往生物試題相比穩中有變,在穩中求發展,在發展中求創新。
1.生物試題量:包括選擇題共25小題(每小題2分,共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。
2.生物題型:選擇題,連線題,識圖作答題,資料分析題,實驗探究題,綜合題。
二、試題特點:
試卷重視了對學生基本的生物學科素質和學習潛能的考查,對生物試卷的總體評價是:立足基礎,注重知識的應用,注重生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識的考查;注重生物知識在生產、生活和社會發展中的應用;初步考查學生對一些生物學實驗操作基本技能的掌握;試題設計新穎獨特,有利於引導中學教師積極參與新的課程改革,改變自己的教學理念,在教學中引導學生主動探究、學會學習。具體體現以下幾個特點:
1.突出主幹核心知識:
本試卷突出了對主幹核心知識的考查,較好地發揮了的命題對教學的導向作用。如對《循環系統》的考查,圍繞心臟結構,以及體循環和肺循環。再如對《泌尿系統》的考查,突出了對“尿的形成”核心知識的考查,識圖作答題第27題,第29題分別是對這兩方面的檢測。
2.注重實驗基本技能:
本試卷中涉及實驗的命題佔到了很大比重,主要考查了國中階段學生應該掌握的基本實驗技能,如第五大題,實驗探究題;就是專門要求學生設計實驗,得出結論。
3.聯繫生活生產實際:
本試卷中的試題注重聯繫生活生產實際,強調理論聯繫實際和學以致用。如考查眼的結構知識時,特意設置主觀題要求學生寫出兩條用眼衞生的建議。如第31題第(4)小題,要求學生舉例生活周圍人類活動影響環境的例子。還有在考查泌尿系統的知識時,問到如果尿檢中發現了紅細胞和大量蛋白質,腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯繫生產實際,讓學生意識到生物學知識應用廣泛,它是農、林、牧、副、漁、醫等應用科學的基礎。
4.強化圖形表格識讀:
本試卷注重對生物學圖形、表格的識別和解讀,佔分比重大。第27題對循環系統的識別作答,第28題對眼球結構圖的識別作答,第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的.比較數據的作答。識圖作答題在生物學知識的考查中,有着不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況,又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。
三、經典題分析:
如選擇題第2題:人生命的起點是( )
A,嬰兒誕生 B,成熟 C,卵細胞成熟 D,精卵結合
解析:很多學生根據生活常識易錯選A,但是按照生物科學上的人生命的起點應該是卵細胞的結合形成受精卵。
第15題:人呼吸時,呼出的氣體成分是( )
A,氧氣含量比吸進時少 B,全部是二氧化碳
C,氧氣多於二氧化碳 D,不含氮氣
解析:正確答案是A,只是D選項要注意,空氣中含量最多的是氮氣。 第27題的第(4)小題心臟結構中壁最厚的是:左心室,它是體循環的起點。還有注射的青黴素,最先到達心臟的右心房。
四、教學建議:
1.重視生物學概念教學
概念是生物學理論的基礎和精髓,概念也是思維過程的核心。一個新概念的提出,往往標誌着人們觀念的改變,促進生物學科的發展,甚至是對生物學科全新的認識。如 “動脈血”與“靜脈血”、“動脈”與“靜脈”。
2.培養學生的識圖能力
識圖題在生物學知識的考查中,有着不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況,又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時的生物教學中注重對學生識圖能力的培養是非常重要的。
3.夯實生物實驗基本技能
我們在教學中要不斷地摸索和總結經驗,找到最佳的教育方法,幫助國中學生儘快地掌握基本的生物實驗技能,為他們學好生物知識,成為全面發展的高素質人才奠定良好的基礎。
(1) 培養學生養成正確的實驗習慣。
(2)培養學生熟練的操作實驗器材。
(3)培養學生具備初步的觀察能力。
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