化學複習計劃(15篇)

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的化學複習計劃，希望對大家有所幫助。

化學複習計劃1

又一學期過去了，本着學與教的任務，備課組對今後的教學工作進行統籌安排：要求在3月底結束新課教學，4月份後進入會考總複習。下面就會考複習來説一説我們備課組的教學安排。

一、基礎鞏固紮實階段

以單元知識為主線，加強集體備課，對學生的學習材料-----世紀金榜和總複習指導叢書進行作業分配。中上生全部完成；中等生總複習指導叢書全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：1、世紀金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內讀完，其餘的課堂時間就做總複習指導叢書的相應習題和世紀金榜的“經典真題、感悟會考”的習題。

二、能力提升階段

以四大專題---基礎理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側重於重點知識複習，結合各縣質檢捲進行專項訓練，要求學生能在課堂複習中形成解題靈感，如找題目中關鍵詞語、語句，或特殊性質，或特殊現象等，能做到以“不變應百變”，輕鬆應對會考試題，提升學習與考試能力。

三、補缺補漏階段

針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓練，如選擇題專項訓練、重點性質實驗訓練、中下生的化學計算專項訓練等。

當然，我們在複習中還要注重課堂教學的實效、學生的課堂效率，儘可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實，尤其是課後練習的有效性，盡我所能，相信---有付出就會有回報！

化學複習計劃2

根據化學教學計劃和考試進度要求，這次期末考試內容為高一化學上半冊全部內容，內容多，時間緊。為了考出較好的成績，研究常州市樣卷，針對教研室出題意圖，針對重點複習。我備課組作如下安排：

1 複習時間：約為十天，即元月五號到十五號。

2 複習內容：整冊教材，四個專題，十個單元。

3 複習重點：2、3、4、5、9、10單元。

4 複習過程方式：

(1) 根據複習順序以及《學習與評價》留下來的專題複習資料，講解專題複習練習，特別期會考試後的內容。

(2) 根據四個專題具體內容，精選三份練習題，期會考試前的一份，期會考試後的兩份。針對學生弱點，加強針對性練習。具體安排為：史可衞負責兩份，吳柯軍負責一份，抽空考試形式叫學生練習，抓住學生存在問題，精講，並能延伸知識點，以求實效。

(3) 針對學生調查反應，練習效果，出一分簡單的概念性試卷，迴歸課本，增強學生考試信心。

(4) 指導學生複習方式方法，讓化學知識在學生腦中形成系統化、結構化、網絡化。

(5) 最後一節課為考前指導：解決如下問題：a 教學生如何準確、全面、快捷審透試題；b 如何挖掘題意，與知識點聯繫進行解題；c 如何使答題規範優化；各種試題應答策略。

化學複習計劃3

一、指導思想

以《化學課程標準》為綱領,以教材為載體,以《會考説明》為模式,以學生的發展為本,作為我們複習的指導思想。重視基本知識基本能力的培養。確定基本知識點，對一些基本概念、基本理論作專題講授，反覆運用，以加深理解。

二、具體措施：

1、循序漸進：化學知識點多，分散，不好記，複習時需要把知識集中起來，從中找出有規律性的東西，按照知識有機結合起來，由低到高，由淺到深，進行全面系統地複習。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。在全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題強化訓練，有一定代表性的內容更需要加強。提高學生思維的靈活性和嚴謹性。

3、採取靈活多樣的複習方式，激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。

4、進行題型分析，掌握解題規律。

5、通過形成性測驗，檢查複習效果。

6、注重對學困生的學習指導，同時要設計作業，以適應不同學生的要求。採取多鼓勵、少批評；多督促、少佈置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。

7、重視過關檢測，及時掌握學生複習情況。

三、複習內容和課時安排：

複習內容

複習要求

所用課時

序言、第一、二單元

1、瞭解物質的變化和性質,實驗探究的過程、實驗基本操作

2、瞭解空氣的成分、用途、污染與保護

3、理解氧氣的性質與製取

4、會判斷化合反應與分解反應,氧化反應

1課時

第三單元

1、瞭解水的組成與作用、水的淨化與水資源的保護

2、會對物質進行分類

3、知道物質的構成及分子性質的運用

1課時

第四單元

1、知道原子的構成,離子的形成

2、知道元素符號和化學式的作用,含義、書寫規則、讀法

3、理解元素的概念和化合價的運用

4、會利用化合價寫化學式、及根據化學式進行簡單的計算

1課時

第五單元

1、知道質量守恆定律的內容與解釋,會用其進行簡單的計算和推斷

2、會書寫正確的化學方程式

3、會利用化學方程式進行簡單的計算

1課時

第六單元

1、瞭解碳和碳的氧化物的性質、結構與用途

2、理解碳和碳的化合物的相互轉化關係

3、理解實驗室製取氣體的思路和方法

1課時

第七單元

1、理解燃燒的條件和滅火的原理

2、知道燃料及其用途以及使用燃料對環境的影響

1課時

化學複習計劃4

1、重視教材，狠抓雙基

課本是學科知識的精華，在第一輪複習中，自始至終都應以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯繫性和應用性。對教材中的關鍵性知識（我們常説的考點）進行反覆閲讀，深刻理解，以點帶面形成知識網絡，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。例：在今年大學聯考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結構示意圖等均出於教材中的元素週期表、元素週期律；第9題有機化學基本反應類型，第13題無機化合物的基本反應，第26題各物質間的變化均源自教材中的基本化學反應；銅和濃硫酸的反應，二氧化硫轉化三氧化硫的平衡問題；第27題中二氧化硫的製備和性質檢驗；蒸餾燒瓶取自於教材中多次出現過的相關裝置的基本儀器；二氧化硫的製取和性質取自於教材非金屬及其化合物；第28題氫氣的實驗室製備中CuSO4的作用原理等。第35題除第（4）問外均取自教材《化學與生活》中的內容。

2、掌握原理、靈活應用，注重解題思路

化學原理如元素守恆原則，氧化還原反應、電子得失守恆、化學平衡，物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應用守恆法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學反應原理》模塊在學習能力層次上屬於綜合應用，此內容在大學聯考考試中約佔30%-40%。如電解質溶液中離子濃度大小的比較是大學聯考的熱點之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質的電離、離子反應、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恆關係的掌握程度及綜合運用能力。複習中着重對兩平衡、三守恆即水解平衡、電離平衡、電荷守恆、物料守恆和質子守恆進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。今年大學聯考第11題考查弱電解質電離吸熱問題以及蓋斯定律；第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結合進行考查；第26題在物質推斷題中加入電解法精練銅、化學平衡的計算和移動。

3、注重實驗能力的培養

化學是一門實驗科學，今年大學聯考化學以實驗為主線的命題數量明顯多於往年，所佔分數也明顯高於往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數份額高達35分。

4、強化解題訓練，提高解題能力，培養應考實戰能力

（1）加強題型訓練。根據章節內容和要求，結合大學聯考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節題型訓練，舉一反三。

（2）第一輪複習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

（3）把規範訓練落實到複習的每一個環節中，減少非智力因素丟分。化學用語規範、語言表達規範、計算題解答規範，實驗現象和操作規範等。

（4）注重做題的質量，提高解題速度。化學知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等），做題後注意總結反思（反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構思、反思解題規範等），長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。

5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

複習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正，對事故易發地帶有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

6、高度重視新教材中新增內容

（1）瞭解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；

（2）理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算；

（3）瞭解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，瞭解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉澱的溶解，生成和轉化過程；

（4）瞭解離子積常數；

（5）有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

二、我們的做法：

重視備課組活動

面對新考綱、新大學聯考，複習什麼？怎麼複習？我們誠惶誠恐，但我們勇於面對：組織備課組老師，集中學習新考綱。領悟新考綱，力爭掌握好複習的深度、廣度，掌握好複習的方向。

組織好每週一次的備課組活動，統一好每週的教學進度，確定好每週的中心發言人，中心發言人要就下一週的教學內容以説課的形式作中心發言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學生實際的複習教案。

互相聽課，共同提高

備課組老師互相聽課，互相學習不僅是學校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

重視教材

教材是水之源，教之根，學之本，無論教師還是學生，必須高度重視教材，迴歸教材。

高一、高二上課時，由於學考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學生學得粗糙，因此，在第一輪複習中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領悟教材，讓教材爛熟於心。結合考試大綱，我們必須要心中有數：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。

同時要處理好三個關係：

必修與選修課本的關係

必修課本必學內容與選學內容的關係

如：分子間作用力、氫鍵等有關知識，在必修本中是做選學內容的，複習時，是否需要講，講到什麼程度，我們決不含糊！

教材與複習資料的關係

學生更應該重視教材，關注教材，迴歸教材

在複習過程中，據我們調查，好多學生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看複習資料，這是萬萬不行的，這樣做的結果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。複習資料絕不能代替教材，因為複習資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網絡的構建，不可能是教材的複製，不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學生迴歸教材。

重視實驗

得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的複習是多麼重要：

我們的開篇複習，就是實驗內容的複習。好處有三：A。引起學生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今後的每章每節複習中，讓學生不斷的強化落實。

月考、週考，必考實驗。每次月週考中必有一個以實驗為中心的大題。

注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。

重視週考

我們每週一次化學週考。定時，定內容、定難度

週考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側重點，各不相同，各有千秋，只有讓學生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經風雨，見彩虹。

週考卷要求全閲，當天考完，當天閲卷，及時講解，及時查漏補缺。

總之，第一輪複習是大學聯考複習的關鍵，是基礎複習階段，這個階段通常是逐章節複習，利用這段時間在大學聯考範圍內把每個知識點逐個過關，毫不遺漏。切忌急躁，需要結合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎，只有知識紮實了，構建成網絡了，知識也就係統了，才有利於綜合提高。

化學複習計劃5

會考複習是化學教學的重要一環，目的是幫助學生對零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使學生掌握的更加紮實，更加系統，全面提高學生的應用能力。

一、今年複習工作的計劃安排

結合全縣統一部署，根據我校實際情況，我校20xx年度化學複習方案如下：

（一）總體思路

我校九年級化學會考複習採用“四個階段”的複習過程：

第一階段（3月16日—3月23日）“分單元複習第一、二單元，”，完成相應“會考題例”的講評。

第二階段（3月28日—4月20日）“分單元複習第三至十二單元，”，完成相應“會考題例”的講評。

在第一、第二階段每週做一份綜合試卷，備課組統一考試、批閲、反饋。

第三階段（4月25日—5月25日）“二輪複習分塊分專題複習，穿插綜合訓練”），按照知識的特點歸類進行相應的專題訓練，完成相應“會考題例”的講評。同時穿插綜合訓練，做好綜合訓練的反饋基礎，

第四階段（6月1日—6月13日）“迴歸課本和查漏補缺”。最後衝刺階段，只進行一至兩次全真訓練，提高學生的適應能力，並對學生沒能掌握的知識進行儘量的補充和合理的指導。做好考前指導。

（二）具體措施

在第一輪複習階段，要緊緊圍繞基礎知識，進行“一輪複習校本教學案”修改，在有效課堂的打造上追求教學質量的持續、健康的提高。做到在短時間內，完成教學任務，能讓學生減輕負擔的同時不減學生的成績。要制訂詳細的課時教學計劃，每週定期摸底練習反饋；要發揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“會考説明”；對學生要着力夯實基礎，幫助學生構建知識網絡；要引導學生跳出題海，注重精練，重視錯題再現。

在專題複習中，要按知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學生對重點知識有深刻的認識和理解，提高分析問題和解決問題的能力，構建國中化學的知識網。

在最後衝刺階段，要認真研究鹽城市13、14、15、16、17、五年會考試卷，研究其考查內容及知識點，根據知識點的考察方向，編制或尋找類似的模擬試題供學生練習。教師要從批改學生的練習題中發現學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學生缺什麼，教師想方設法補什麼，特別要重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點。使得學生能儘量形成良好的知識體系和網絡，能熟練的應用和掌握知識。我們要留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，或者看以前做的習題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。

（三）教學安排

二、今年會考化學複習力爭要解決好的幾個問題

（一）解決好學生複習主動性的問題

在整個複習教學過程中如何調動，保持學生複習的主動性，是教師要思考和着力解決的關鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學生的思想工作，多鼓舞學生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調動學生，對學生要多表揚、多肯定、少批評，對學困生要有耐心，找準癥結，多幫助、多關心，幫助其樹立信心，促使其轉變。

（二）解決好分層教學、全面提升的問題

提高會考複習有效性的關鍵是教學的針對性，提高複習教學的針對性就是要使各層次的學生都得到適宜的教學，能解決各自的問題，學業成績都能得到提高，這是一個難度很大的教學問題。在班級各個學習小組內建立“1對1”或“2對1”手拉手結對幫扶制度，讓一至二個優秀學生幫扶一個學困生，讓學生教學生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學困生的幫助、指導針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。

（三）解決好核心主幹知識落實的問題

國中化學是化學教學的啟萌階段，使學生掌握進一步學習化學的基礎知識和基本技能是教學的主要目標，也是會考的重點。縱觀鹽城市歷年化學試題，都體現了基礎知識考查履蓋面廣，突出對核心主幹知識考查的特點。

（四）解決好解題能力和應試技巧培養的問題

解題能力和應試技巧的培養是會考複習中的關鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入會考複習的整個階段，循序漸進，逐步提高。

化學複習計劃6

一、複習內容：

九年級化學上冊1—7單元

二、複習目標：

1、通過基本理論和基礎知識的複習，學生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學用語等基礎知識，並能運用它們解釋化學充化的現象。

2、通過“活動和探究”、“實驗和探究”的`專題複習，學生獲得能夠通過自已的探究活動，然後根據活動的現象或事實得出結論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應如何將科學探究法應用到學習中。

3、通過複習幾種重要物質，如:氧氣、二氧化碳、碳、一氧化碳等物質的探究，明確它們的性質和用途，指導學生將化學與生活、生產和實際聯繫起來，加強應用化學知識去解決、解釋與生活、生產密切相關的簡單問題的能力。

三、複習方法：

第一步是章節複習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。讓學生對教材有整體感知，形成相應的知識網絡。

第二步是專題複習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識

專題，根據不同的知識專題進行復習。如：基本概念專題、常見物質專題、實驗專題、計算專題等。

第三步是模擬測試。按照會考試題格式及標準，設計期末模擬試題，進行模擬訓練，至少進行3次模擬訓練。訓練學生做題的速度，規範答題的格式。傳授相應的答題技巧。

四、複習進度安排：

1、1月7日開始複習，7日到16日，完成單元知識梳理。2、18日到20日專題複習。

3、20日到24日，模擬訓練。

化學複習計劃7

一、 目標：

通過複習教學，使學生掌握化學基礎知識、基本技能，初步構建整個高中化學的知識網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣。着重培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。

二、 指導思想：

以考綱為依據，以教研室下達的教學計劃和方針為指導，充分合理利用剩餘的時間，科學合理安排教學進度，保證一輪複習紮實、有效地順利進行，圓滿完成教學任務。

三、 措施：

1、 加強學習，提高自身素質；

2、 加強集體備課，發揮集體的力量；

3、 注重有效教學，提高課堂效率；

4、 加強考練及作業批改；

5、 加強實驗教學，提高學科成績；

6、 加強學法指導，減少非智力因素的影響。

四、 複習進度表：

注：本表為初定稿，懇請各位老師提出寶貴意見。

高三化學備課組 徐文龍

化學複習計劃8

一、20xx屆高三學生的現狀分析

我校學生思維不是很靈活、學習能力也不強，使得相當一部分學生在高一、高二的學習相當鬆散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三複習狀態，而且有相當一部分學生仍在混日子，對我們的複習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑑於我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真複習，強化訓練，在一定時間內大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調學生牢固樹立立足大學聯考、衝擊一本的思想。

二、20xx屆高三化學複習的策略和指導思想

總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情

1. 熟悉《考試大綱》

2. 認真研究近幾年大學聯考試卷，瞭解試卷的變化：縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試説明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主幹知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。

3. 複習資料使用《優化方案》：教師應認真收集大學聯考信息資料、試題，分析篩選。

實施策略：

策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向

策略二：重視課本，落實基礎

策略三：精講精練，講練結合，提高教學效率

策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎

策略五：大學聯考應考的心理及方法技巧

（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心

（2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分

三、複習時對教師的要求

深入領會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試説明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學生的方案，夯實基礎，培養能力，切實提高教學效率。

1、注重練習及試卷講評

○1講評的基本原則

針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難

準確性：言之有據，正誤分明

系統性：縱橫聯繫，前後銜接

啟發性：注重點撥，啟發思維，點撥題眼，引領思路

規律性：講清思路，講清方法，講清規律

2、建構知識網絡，形成知識體系

3、加強學生語言文字表達能力的訓練

4、規範答題，典型示範，平時養成習慣

5、高度重視教材中的新增內容

(1)瞭解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算

(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算

(3)瞭解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，瞭解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉澱的溶解，生成和轉化過程

(4)瞭解離子積常數

(5)有機化學中的氫譜圖、質譜圖

四、複習階段的安排：

化學總複習主要採用三輪複習模式

1.第一輪系統複習階段：20xx年8月至20xx年3月初

2.第二輪專題複習階段：20xx年3月至20xx年4月

3.第三輪綜合複習階段：20xx年5月

五、複習進度安排

20xx屆化學學科第一輪複習進度表

第二輪複習計劃

第三輪複習計劃：

1、 學生迴歸課本、查缺補漏

2、 按照大學聯考題型模式（7+3+1）、限時適應性練習

3、 學生考試心理輔導

説明：以上計劃在操作過程中會根據學校安排及複習情況作適當調整

複習所用的主要資料：

教材：必修1、2 選修4、5

參考書：《優化方案》、《微題組》、《金考卷》、20xx年雲南省各市一模、二模試卷

　　20xx年6月29日

化學複習計劃9

本學期，我擔任高三化學的化學教學，1、2班化學整體水平比較平，學生在基礎的知識上掌握不熟練，做題不規範，整理不及時。希望通過複習教學，努力使學生掌握掌握化學基礎知識、基本技能，初步構建整個高中化學的知識網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣。着重培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，讓學生學會運用化學視角，去觀察、分析生活、生產和社會中的各類有關化學問題。

這個學期將主要從以下幾個方面開展工作：

一、加強知識學習，提高自身素質。

1、學習教育教學理論，學習教學改革、創新教學理論，更新教育教學觀念，跟上時代的發展和教育教學的新形勢，接受並使用先進的合理的科學的教學方法。

2、仔細研讀13化學考綱，吃透考綱的要求，把握大學聯考的動向。儘管大學聯考形式變化，但考題肯定還是不偏、不怪、不超綱。因此，要重視基礎，收集最新信息.

二、注重有效教學，提高課堂效率

如果説集體備課是教學成功的基礎，那麼課堂教學則是教學成功的關鍵。課堂教學精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。針對有效教學我們主要進行下面兩種類型的複習課模式：

1、知識複習課有如下內容和過程：①複習提問上節課基本規律②講授基礎知識③歸納基本規律④強化非智力因素⑤當堂練習。複習課中儘量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則，落實集體備課的要求。

2、講評課有如下內容和過程：①對答案②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。誰編題誰組織答案，批改一般統一，鞏固練習要由專人針對考試過程中出現問題的地方再編題，進行再訓練。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

三、加強考練及作業批改根據講課進度，每週一練,主要考察本週複習內容並滾動考察前面複習內容,特別要將前面的做錯題變式出現在試題中

四、加強學法指導，減少非智力因素的失分

1、指導學生學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。一練、一評、一改，練習到位、講評及時、整理詳細。

2、指導學生審題、答題規範，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確,解題格式力求規範，書寫工整清晰。

化學複習計劃10

學生進入高三階段後,對化學課的主要任務是複習,從知識結構出發,複習主要是為了診斷和彌補課堂學習的不足,促進學生掌握知識的系統化和網絡化。從知識獲得的生理機制出發，複習過程是大腦對神經細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程，從對學生的能力培養來看，通過複習，能進一步培養學生的自學能力和發展辯證思維能力，最終提高學習水平。

高三學生面臨着大學聯考的巨大壓力，可以説，時間緊，任務重。作為一名高三的化學科任教師，應有責任和義務來指導和幫助學生搞好複習工作，使他們取得較好的成績，以合格高中畢業生身份接受高校的挑戰。

1．做好精密的計劃，在整個複習過程當中嚴格執行。

學期初，制定出本學科的複習計劃，並選定好一本複習資料；然後據本學科的學科特點和內容，確定好每位教師應具體負責的內容，章節內容要落實到人，目的、要求要具體明確。

2．精講精煉，避免陷入題海中。

高三複習，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然後再做，學生沒有理解深化的過程，很難把知識掌握到位。物理學家盧瑟福帶弟子，問之：上午幹什麼？答：實驗室；又問之：下午幹什麼？答：實驗室；復又問之：晚上幹什麼？答：實驗室；盧瑟福追問了一句：你整天都在做實驗，那你什麼時間進行思考呢？沒有思考，也就不可能有深化的過程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鑽研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，刪去偏、難、怪題。讓學生把精力都放在基礎知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時，可挑選一些比較好的試題，但儘量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎上加以變動，要有創意，內容上要儘量涵蓋所有的知識點，一則使學生不會感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會節省下學生的更多寶貴時間，同時，大大地提高了複習的效率。這樣也就避免了各學科間相互搶課，擠佔時間的現象的出現。

3．強化訓練，突出學生的基礎知識和技能的考察。

針對所學知識中重點、難點、疑點問題，可進行專題化訓練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練語言表達能力，練分析問題的能力，特別是在有限的時間內，讓學生具有實戰能力。

4．深層次地講解試卷 。

為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時間同時考同一學科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然後根據學生成績不同，分不同層次，把學生集中在一起，由教師進行專門的試卷講評。對於層次高一些的學生，重點分析完試卷後，針對存在的問題，要進行高層次的深化，進行一題多解，一題多變，多題一解…，好學生吃飽吃好。對於中等學生，講主幹知識，使之成塊、成網，成系統。對於差生，重點放在基礎知識的鞏固上，同時，還要對學生進行鍼對性的輔導，補課。

5．強化實驗教學，使學生進行快樂學習。

化學是一門以實驗為主的自然學科，知識的理解和掌握都通過實驗來實現的。因此，高三複習階段，可以把一些代表物質的性質，設計成一整套的實驗，學生通過自己親自動手實驗，達到了掌握知識，培養能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路，找到了解決問題的方法。同時又培養學生主動學習的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。

6．自由複習，給夠學生適量的自由學習空間。

自由複習，並不是學生隨便，它需要在複習之前，要求學生制定出切實可行的複習計劃，一定要根據自己的實際水平和能力，並且保持均衡發展，不要偏科。複習的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理，裝訂成卷，同時，還要把試卷中的錯誤及時進行糾正，找出原因所在，及時進行查漏補缺，突出重點，梳理知識頭緒，把握思路。自由複習的整個過程，重點突出學生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習題的開始。

7．經常進行學法交流。

學習方法的交流，並不是簡單地學生提前打好底稿，到台前一念。這樣做的效果並沒有多大，重點並不突出。為此，定期舉辦學習計劃、優秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學習經驗簡介：把易混易錯的問題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閒，便翻閲察看，強化記憶。

8. 教給學生學習方法。

通過作習題後，反思所涉及到的知識點，每解答完一個題目，思考此題所涉及到的化學基礎知識，使知識點和題目掛鈎，達到夯實基礎，又可優化知識式結構的目，便於知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以後，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時，走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。

9．有張有弛，鼓舞士氣。

學習緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結果會適得其反。為了放鬆學生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類對抗賽、挑戰賽，篝火晚會等，放鬆學生的心情，放鬆學生的身心，使學生始終保持旺盛的精力，投入到學習之中。臨近大學聯考，緊張的心情師生自不必説，為能在大學聯考中減少失誤，考前的動員是不可少的。首先讓學生定出自己的目標，可是當地高一些，激發自己的潛能，同時，有引導學生降低期望值，保持一種良好的心態迎接大學聯考。其次，班級和班級間進行大挑戰，學生和學生間大挑戰，用以激發學生的鬥志，樹立起學生必勝的信心。

10．仿真考試勢在必行。

自由複習結束後，按以往的複習方法，學生也就直接進入了大學聯考，這樣有部分學生很不適應，從自由狀態到高度緊張，"落差"太大。為此，自由複習結束後，再進行2次大學聯考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近大學聯考，考試的程序必須按大學聯考的要求進行：時間、學科 、監考的安排、答題卡的使用...等等，以此調節學生的生物鐘，能夠跟隨上大學聯考的步調，能夠很順利地進入大學聯考實戰狀態。

化學複習計劃11

1第二輪化學複習基本要求

二輪複習的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入;穿針引線，上串下聯;整理體系，構築框架;錯題再現，歸類總結;舉一反三，培養能力。

1、堅持“六要六不要”。

要創設高質量問題情景，不要照本宣科、機械羅列;要温故重在知新，不要機械重複;要注意培養學生的知識遷移能力，不要死記硬背;要充分展現思維過程，不要奉送現成答案;要體現學生的主體地位，不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發揮教師的主導作用，不要“放羊式”教學。

2、堅持“兩抓兩重”。

(1)設置專題抓重點。對照20xx年考試大綱及寧夏《考試説明》，分析近幾年的大學聯考題和20xx年寧夏《考試説明》中的樣題及題型示例，根據學情實際，設置專題訓練，突出重點，強化薄弱環節。

(2)精講結構抓聯繫。二輪複習應避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結構着重通過例題分析抓住前串後聯，對知識進行穿插綜合。

(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規律含量高，能培養學生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯繫、抓變化、抓變式訓練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結，努力做到舉一反三、融會貫通。

(4)跟蹤補償重落實。課堂和課後的跟蹤練習要限時限量，以提高解題的速度和準確率，單元檢測要全部及時批閲，同時做好考情分析，要捨得花時間，認真搞好試卷講評，出現的問題要及時跟蹤補償，真正把二輪複習的“練、批、測、評、補”幾個教學環節落到實處，抓出成效。

2第二輪化學專題複習安排

第二輪化學複習可以分五大部分十六個專題，時間是從3月1日至4月30日。

1、實驗部分：

專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理，時間：3月2日~3日

專題二：物質的檢驗、分離與提純。

時間：3月4日~5日。

專題三：物質的性質與製備實驗

時間：3月5日~7日。

專題四：實驗設計與評價題型應對策略

時間：3月9日~10日。

2、基本概念部分：

專題五：物質的組成分類及化學用語表達式的書寫

時間：3月11日~12日。

專題六：無機反應類型、反應熱

時間：3月13日~14日。

3、基本理論部分：

專題七：物質的量、守恆思想

時間：3月16日~18日。

專題八：化學反應速率、化學平衡

時間：3月19日~21日。

專題九：電解質溶液、膠體

時間：3月23日~24日。

專題十：電化學

時間：3月25日~28日。

專題十一：物質結構元素週期律

時間：3月30日~31日。

4、元素及化合物：

專題十二：元素化合物

時間：4月1日~4月4日。

專題十三：無機推斷題型應對策略

時間：4月7日~4月15日。

5、有機部分：

專題十四：有機物結構、組成、性質

時間：4月16日—4月20日

專題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略

時間：4月21日—4月25日

專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略

時間：4月27日—4月30日

第二輪化學複習包括小專題和大專題兩部分，小專題如以NA為量的選擇題、電化學、離子方程式及離子共存、氧化還原反應、等效平衡、化學平衡的移動、化學平衡圖像、溶液中離子濃度大小對比，大專題如化學計算、綜合實驗、有機合成題、無機推斷題等，各位考生要根據自己的實際情況做出細化安排。

3第二輪化學複習方法

第二階段以專題複習為主，在一輪複習的基礎上，着重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯繫點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪複習的關鍵。

對基本概念、基本理論一般按課本章節複習，把第三冊的要合併過來。基本概念、基本理論的複習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的複習在整個化學複習中起着奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，後面的複習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的複習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合複習，非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽順序複習，金屬按單質——氧化物——鹼——鹽順序複習。

學習具體的單質、化合物時既可以“結構(原子結構、分子結構、晶體結構)→性質(先共性，再特性)→用途→製法”為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節複習.實驗複習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統複習化學實驗。第一部分按課本複習順序進行，把化學實驗與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面複習。第二部分放在一輪複習最後,按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑑別——氣體的製備——實驗方案設計的順序複習。

4大學聯考化學命題趨勢變化

1.穩中有變創新有度

從全國卷理綜化學試題分析看，大學聯考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對中學化學基礎知識的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學信息的能力和設計實驗的能力，進而考查考生的邏輯推理、創新能力和分析解決化學問題的能力。試題形式平穩，並有一定程度的變化，較好地體現了新課改的理念和化學教學的要求。基於高校選拔人才和全面推進新課程的需要，每年的考題又會有所創新。“新”等於“難”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進的原則，所以可以預見，大學聯考較之前兩年會有變化，但尺度不大。出現變化的試題，極有可能體現在實驗部分，其總體變化的方向應為定性(分析)和定量(計算)的融合。

2.理清主幹精雕細琢

近幾年考題集中體現對化學學科核心知識的考查，這就要求考生對於主幹知識熟悉，理清各塊知識的聯繫，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對於大學聯考真題和各地模擬題也要選擇借鑑，最好在老師的指導下，適時、適度甄別選取。所謂主幹即化學學科所要求的基本素養和能力，新課程中化學更加註重化學原理(選修4)的傳授，而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關係及相關計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學大學聯考題中涉及有機推斷(選修5)和物質結構(選修3)兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的複習。從前兩年試題變化看，結構相對容易上手但難得高分，而有機一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。

化學複習計劃12

利用暑假有效備戰xx年大學聯考

暑假之初，認真回顧高一、高二化學學習狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫下你的目標—設定時間表—列出複習清單—付諸行動—每天都做些力所能及的事。

列出有效的複習清單是提升關鍵

對照《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《物質結構與性質》5個課程模塊的教材目錄，一個專題一個單元瀏覽一遍，列出新授課時比較模糊和掌握不到位的單元清單。

向剛畢業的高三學生借《考試説明》，對照《考試説明》上的必考內容，逐一過濾相關知識點，以及知識點所應達到的目標，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點清單。

將兩份清單融合，再按“閲讀教材能解決—查看資料能解決—通過訓練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主複習的重點，後兩項暑假後期請教同學和老師。

暑假複習的方法和路徑

明確高三複習與高一、高二的學習要求是不同的。

很多學校已提前進入高三第一輪複習，通過第一輪雙基及元素化合物知識的複習，你們已經知道：高一、高二側重於基本概念、基本原理和物質性質等具體知識點。高三複習要求全面梳理知識點，建立知識網，並學會靈活運用基礎知識解決有一定綜合性的化學問題。舉個例子來説，新課分別學習了醇、醛、羧酸、酯的結構和性質，複習時你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關係構成一個網絡，從這個網絡中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉化來了解它們的結構、性質方面的聯繫和差別，還可以從式量的差值定量地認識它們之間的轉化，從而為複雜有機物的推斷提供依據。

2.加強練習，温故知新，提高解題能力。

結合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，最好有教材解讀、方法引領、訓練提升等板塊，根據複習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年大學聯考化學試題和《考試説明》上的典型題示例作為練習，檢測一下目前自己的化學水平。

xx年備考方向與策略

xx化學大學聯考試卷特點立足基礎，考點涉及高中化學大部分主幹知識;2.穩中求變，大部分試題是常規題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產實際和書本知識的具體應用。4.引領課改，引導學生關注社會、生活和環境等熱點問題。

xx年化學大學聯考複習建議宏觀把握，挖掘課本，研究考綱

考綱是權威、準確的信息源，宏觀上指引複習的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進行再認識，力爭形成對知識理解上的昇華。

2.把握重點，突破難點，關注熱點

我們除了要留心考綱中變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處於核心、主幹地位，應該將其列為複習的重點。

3.重視課本實驗，提高分析能力

分析近幾年的大學聯考化學實驗題，可以發現試題都有課本上的教師演示實驗及課後學生實驗的影子。認真複習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識，並能做到舉一反三，是我們做好實驗複習的保證。

4.重視信息積累，提高應變能力

化學複習計劃13

1、選擇題限時訓練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學生足夠的時間。讓學生養成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，因為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的大學聯考題、各城區的模擬題中去挑選，難度不宜太大，以容易題為主，頂多出現一道中難題。可以當堂對答案，個別題講評，由於難度不大，花時間不會太多。目的在於提高選擇題的得分率，同時學生也會從考試中體驗到快樂，增強自信心。

2、每週進行一次學科內綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個有一定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。

此用意在於：

（1）提高解題速度

（2）提高學生的閲讀、審題能力

（3）及時糾正學生化學用語書寫不規範、化學術語出現錯別字等問題

（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得儘可能正確而又簡潔

（5）讓學生學會合理捨棄，同時調整考試心理，提大學聯考試技巧

高三化學複習是一項系統的學習工程，要提高複習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法跟上整個的複習思路，還要根據自己的實際情況進行調整。如何來搞好這一輪的複習呢

一、經常聯想

經過，第一輪的複習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，大學聯考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是説，化學學習，重在掌握規律。有人説，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在於怎樣記。

例如對無機化學來説，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物（氫化物）→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→製法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關係及相互轉化。理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助於思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯繫進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

二、講究方法

縱觀近幾年化學大學聯考試題，一個明顯的特徵是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年大學聯考題！

大學聯考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化、相對原子質量和相對分子質量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質的量、阿佛加德羅常數、化學反應中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯繫及與生產、生活實際相結合。因此，對大學聯考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。大學聯考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，複習時可將近幾年的大學聯考試題科學歸類，聯繫教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇於號脈大學聯考。

因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做後反思，如一題多解或多題一解，善於分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恆等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，採用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重複，十分快捷，非常實用。

三、把握重點

分析近幾年的大學聯考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊癒”，那些“頑症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學複習中的疑點、盲點。然後因人而異的採取強化的糾錯方式加以解決。

化學複習計劃14

化學的複習還未開始，目前化學還有三章內容未進行完，怎樣面對繁重的複習任務，如何高效、快節奏的完成教學複習計劃，更好的迎接會考，化學組教師特制定如下教學計劃：

第一部分：上新課

時間是3月1日到3月22日，這一部分內容是全書的重點內容，因此在上新課時要穩紮穩打，爭取讓大部分同學在學新課時就能將大部分內容掌握清楚並學會，具體安排如下：

第二部分：複習

九年級化學進入總複習了，經化學組全體老師研究討論決定，我們的複習計劃和進度按照下列原則完成。

1、一箇中心：以學生為中心。教師為了學生，學生是複習的主體，教師起到主導作用。

2、兩個基本點。教師的指導要到位，不能越位，有效的組織備課，明確教學複習的起點和教學目標。

3、合理把握四度。梯度，跨度，深度，密度。

4、重點關注五點。知識點的梳理，能力點的確定，思考點的設置，興趣點的激發，訓練點的側重

化學複習分為三個階段，即三輪複習，具體的安排如下：

第一輪 夯實基礎，構建知識網絡

第一輪複習是重中之重，是複習的重點，只有打好基礎，才會有日後的提高。要求教師要重視以教材為本，讓學生領會萬變不離教材的道理，學會自己看書，自己總結知識點，教師則依據《課程標準》和教材提供相應的看書計劃、提綱、試題。

一、時間：3.23————4.23

二、內容安排：以單元複習為主，一週兩個單元，按8到1的次序，計劃六週時間完成。

一、九年級化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按會考指要進行全面、扼要、系統地複習。具體做法：

1、以單元為單位進行知識歸類，把學生的知識點連成線，織成網，提高綜合的能力。

2、教師下發知識點或讓學生自己總結（區別對待），整理出複習提綱，並配有單元檢測和綜合能力檢測。

3、強化重點知識的記憶和應用，形成分析問題解決問題的能力。 4、課後要求學生拿出一定的時間關注教材，不留遺憾。

四、具體日程安排：（機動時間自己分派，合理運用）

第二輪專項複習 提高能力

關注學生的需要、學生的問題、學生的動態，控制題量，精選精煉。同時進行九年級化學實驗操作訓練 一．時間：4.26------6.3二．內容要求：

九年級化學實驗操作訓練安排表：

（二） 綜合訓練試題（試卷6套-----10套）

巴彥淖爾市樣卷一套，各地區模擬一共6-10套，每人自擬一套（20xx會考必備為主）。 三．要求：

（5周）在全面複習的基礎上要抓住重要內容進行專題訓練，結合化學會考指導書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內容、自身薄弱環節更要加強。各專題精講精煉，以提高學生的能力為主，關注實驗，關注探究

自擬的試題量以巴彥淖爾市的會考為準，

第三輪 查缺補漏 決戰會考

一．時間：6.3----6.30 二．內容要求：

查缺補漏，提高綜合能力，綜合訓練，掌握規律。（3周）最後階段是自我複習、自我完善階段。閲讀、消化整理知識，鞏固和擴大複習成果。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰術”，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在會考前做適當的模擬練習，有助於提大學聯考試的心理適應能力 ，同時重點關注巴彥淖爾市的近幾年的化學會考試題

三．具體安排：

以巴彥淖爾市各地區試題為主，精講有價值的試卷，以會考的方式考幾套試題，幫助學生樹立必勝的信心。

四、加強會考信息反饋，及時調整計劃

在複習過程中，測試要以化學知識系統為線索，將複習各個階段的結果跟複習目標相對照，藉以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正複習工作中的缺陷，並找出原因，從而獲得反饋信息。 五、做好備考工作，提高應變能力

1、加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績。提高表達能力：不少學生知思路，就是説不清，邏輯混亂，書寫潦草，要想得高分必須對解題規範和書寫格式嚴格要求，力爭不失分。

2、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。

五原三中

九年級化學組

20xx.3.5

化學複習計劃15

1. 構建知識網絡，使知識系統化、結構化

複習元素及其化合物的知識，採用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。

(1)知識線

a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響。其中對“性質”的複習應歸納為：物質類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應用”則包括：物質製備、物質檢驗、物質的分類提純、環保科研中的應用等。

b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關係。

c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關係。

(2)方法線

化學反應類型講清反應規律：每一種元素的單質及其化合物，複習它們之間的轉化關係時，應按反應類型注重講清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規律有：氧化還原反應規律、元素週期規律。

(3)價值線

a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。

b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯繫價值。

c)無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。

2. 抓好“三個結合”，進行橫向聯繫

元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯繫，在複習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。

(1)與基本理論結合

在複習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素週期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解並靈活運用。

(2)與實驗結合

化學是一門以實驗為基礎的學科。複習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

(3)與計算結合

複習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

3. 總結規律，突出重點

(1)在複習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規律。

(2)適時總結規律，有利於突出重點，強化記憶。

4. 運用比較，同中求異

在元素化合物中有一些元素化合物之間存在着相同點、不同點和相互聯繫，容易引起混淆，對於這些物質，可採用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統、準確的知識。

5. 聯繫實際，靈活運用

在複習中，應儘可能將元素化合物與生產、生活、環境、自然、能源等實際問題緊密聯繫起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用於考試的，而是有實際意義的。

綜上所述，複習元素化合物要在“全面、重點、聯繫、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變為完整的科學體系，使知識轉化為能力。