國中數學教學工作計劃模板合集九篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的國中數學教學工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國中數學教學工作計劃 篇1

　一、關於教學進度

七年級：期中授完《代數》第一冊（下）中的第六章，授完《幾何》第一冊中的第一章；期末授完《代數》第一冊（下）全冊和《幾何》第一冊全冊。

八年級：期中授完《代數》第二冊中的第十一章11.4節，授完《幾何》第二冊中的第四章；期末授完《代數》第二冊全冊和《幾何》第二冊全冊。

九年級：二月份授完全部新課；五月中旬系統複習結束；六月上旬專題綜合複習結束；六月中旬模擬訓練。

二、關於教學要求

1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞台上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易於遺忘的東西。隱性知識是學生髮現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識並努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。

5、加強七年級年級幾何入門教學，各年級代數與幾何課程要同步開設，不得單科獨進。

6、科學組織複習備考。要轉變以知識立意為能力立意的複習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和應用性。

三、關於教學研究

本期課題研究主要內容建議如下：

1、《數學新課程標準》研究

2、自主、合作、探究學習研究

3、研究性學習研究

4、研究性教學研究

5、會考複習指導與試題研究

國中數學教學工作計劃 篇2

一、教材分析

第十一章犎等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章犞岫猿

本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章犑凳

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環小數，進而導出無理數的概念，從而把有理數擴展到實數。教學重點：平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。教學難點：平方根及其性質；有理數、無理數的區別。教學關鍵提示：從生活實際入手，讓學生經歷無理數的發現過程，從而理解並掌握實數的有關概念與性質。

第十四章犚淮魏數

本章主要學習函數及其三種表達方式，學習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，並從函數的觀點出發再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點：培養學生初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型。

第十五章犝式的乘除與因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，並理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學生情況分析

八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人。總體來看，成績還算不錯。七年級尚未出現兩極分化，絕大多數學生都在認真學習。本學期還要在學生學習習慣的養成上，在學生學習主動性上下大功夫。

三、教學目標

1、知識與技能目標

學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、概念、性質和定理，並能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

掌握提取實際問題中的數學信息的能力，並用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關係；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力；通過探究一次函數圖象與性質之間的關係，初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生髮現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯繫，明確學習數學的意義，並用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，瞭解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。瞭解我國數學家的傑出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

四、教學設想

1、作好課前準備。

認真鑽研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。

利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造温馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知慾望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3、搞好閲卷分析。

在條件許可的情況下，儘可能採用當面批改的方式對學生作業進行批閲，指出學生作業中存在的問題，並進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課後小結。

課後及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，並作出分析和改進措施，對於嚴重的問題重新進行定位，制定並實施補救方案。

5、加強課後輔導。

優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，後進生要激發其學習慾望，針對其基礎和學習能力採取針對性的補救措施。

6、成立學習小組。

根據班內實際情況進行優等生、中等生與後進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促後，實現共同提高的目標。

7、組織單元測試。

根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

五、提高教學質量的措施

1、認真學習鑽研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫；落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6、經常聽取學生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、培優輔差計劃

優生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養合作學習、探究學習的能力。班級取前10人，每週開展活動一次。

差生輔導計劃：狠抓基礎，立足課本，提高信心，激發興趣。班級取最後10名，每週輔導一次（或二次，視章節難度）。

國中數學教學工作計劃 篇3

一、指導思想

海淀區是基礎教育新課程改革國家級教改實驗區，承擔着教改的重任。作為實驗區的數學實驗教師，我們應當認真學習和研究《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《全日制義務教育數學課程標準》。我們需深入研究社會和教育發展的趨勢，掌握現代教育理念。明確《基礎教育課程改革綱要》中提出的三個目標維度在數學學科中的體現：知識與技能;過程與方法;情感態度與價值觀。

明確《全日制義務教育數學課程標準》的基本理念，以及課程標準對數學課程的學習內容，着重強調學生的數學活動，發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力。在教學過程中，強調改善學生的學習方法，引導學生學會學習，使其具有適應終生學習的基本知識、基本技能和方法，學會生存、學會做人。

二、重點工作

1.借課改東風，全面提升教學水平

在推進課程改革的過程中，我們要樹立三個意識：

第一，要樹立保底意識，使每一節課都儘可能作到精心準備。這是教師最基本的職業道德和責任，是推進課程改革的根本保證。

第二，增強優化意識，改進和提高常規教學質量。常規課體現了大多數教師、大多數課的實際水平，對教學質量影響最大，提高的潛力也最大。我們需作到勤於反思，善於學習，不滿足於目前的教學現狀，適應教改新形勢，在新的教學理念的指導下，把常規課上得更好。優化與改進常規課的過程是教學改革過程的重要組成部分。

第三，強化改革意識，積極探索課改優質課。教師在教學過程中需盡力作到與學生積極互動，共同發展。使學生能夠充滿自信地學習，使數學教學活動成為師生共同探究未知的過程。我們需注意改善和研究教學方法，儘快適應新課標與新教材的需要。

2.調整角色、科學地發揮教師的作用

課程改革的成敗關鍵在於教師。教師在教學中的重要作用是不容忽視的。再先進的思想、再完善的課程、再優秀的教材，也要通過教師的教學行為具體實施。我們則需注意調整角色，學會關注學生的智力類型、關注學生的生活經驗、關注學生的學習方式、關注學生的處境與感受。充分發揮教師在學生的數學學科學習中的組織者、引導者、合作者與促進者的作用。在課堂教學中充分發揮創造性，為每一位學生提供可激發創造慾望的時間與空間。為了提高課堂教學效率，在教學內容、教學過程、教學方法與方式、教學測評等方面，我們教師則需精心設計，認真實施並逐項落實。

3.鑽研課程標準、鑽研新教材

在認真鑽研八年級課程標準與教材的基礎上，準確解讀課程標準，正確理解各章知識與能力要求，尤其需要解決好機械訓練與能力培養的“度”的問題，充分發揮教材是讀本、是材料的特點，結合教師與學生的實際，形成自己的教學特色。放眼國中教學全局，統籌安排，循序漸進，使八年級的數學教學與國中教學的全局有機結合。

4.注意研究學生，提供改善學習方法的機會

我們需從學生原有的認知水平和實際經驗出發，認真研究學生的心理特徵，做好七年級和八年級的銜接工作，幫助學生解決好學習方法的過渡問題。注意培養學生敢想、會想，有強烈的創造慾望;培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應新課標的學習需要。

5.注意運用現代化教學手段輔助數學教學

我們需注意恰當的、適時的運用投影儀、計算器、數學軟件等現代化教學手段輔助數學教學，提高課堂教學質量，激發學生學習的興趣。

三、增強科研意識，開展課題研究

為了搞好新教材的教學研究工作，八年級年級將準備繼續開展國家級“主體教育”課題和北京市的科研課題“現代教育技術與中學數學課程教學改革整合的研究”的研究，以此來促進教師自身的發展和推動課程改革的進程，歡迎廣大數學教師積極參與。

四、教學進度與課時安排

期中講完八年級上冊第13章;期末(詳見具體的教材分析)

國中數學教學工作計劃 篇4

一、指導思想

本學期我們數學組以下兩個意識為指導思想：a、樹立科學意識——嚴格按照教育規律及學生的年齡特徵做好教學工作，認真落實數學教學的各個環節，積極參與教研教改，遵守學校的各項規章制度；b、樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性，樹立以質量求生存的思想，以成就學生，完善自我為目標，努力提高我校數學教學成績。

二、活動時間：

每週五第七節課。

活動地點：三樓東頭辦公室。

三、主要措施

（一）加強理論學習，提升教師素質。按照學校統一佈署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

（二）加強教研組的常規管理，常規常抓，常抓常新。

1、向常態工作要質量，以作業規範為抓手，進一步規範教學行為，強化常態工作的質量意識。

（1）要求做到：

①三維目標明確。

②精心選擇例題。

③作業佈置要精選與分層，要有針對性。

（2）繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：

①輔導的目標要明確。

②要研究考題，針對考題進行輔導。

③要認真分析考試的成績，及時改進教學。

2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據各組的實際（學科的實際、年級的實際等），細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的落實。對所制定的計劃，要有執行、檢查、評價的過程和機制，備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

3、每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

4、加強畢業班教學研究。

（1）要研究考題，把握考試方向。

（2）加強分層，強化雙基，確保合格率。

（3）考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。

（三）加強教研教改，開展校本教研。

1、切實組織好常規教研，講究實效，積極參上級部門的教研活動，堅持每週一次校內教研活動，提倡集體備課，充分發揮教師的羣體智慧，逐步形成具有我校特色的數學教學課件，資源共享。

3、加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課10節以上。

4、鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

5、每位教師上一至二堂公開課，聽課後全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

6、利用數學興趣小組，培養學生的學習興趣為了提高學生學習數學的興趣，培養學生的實踐能力，培養學生的創新意識和創新能力，在七年級、八年級年級建立數學興趣小組，由專人負責。利用數學興趣小組輔助數學課堂教學。

我們教研組全體教師的努力，讓學生對數學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數學教學水平而努力。

國中數學教學工作計劃 篇5

一、指導思想

遵照學校指示，繼續推進和貫徹課堂教學改革，以改變學習方式為目的，以向高級中學輸送優秀國中畢業生為目標， 以課堂教學為中心，探索有效複習教學的新模式。緊緊圍繞國中數學教材、《株洲國中畢業指導叢書》、數學學科“基本要求”進行教學。全組成員加強團隊合作，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，努力把握會考方向，積極探索高效的複習途徑，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求會考能在全市“保二爭一”。

二、工作設想

本學期是九年級迎接會考的關鍵時期，教學時間短（教學時間約80天），任務重，學校要求高。全體組員必須要積極、高效地進行教學研討，及時總結工作經驗，務必做好會考前的複習，這是本學期的工作重點。圍繞這個中心工作，九年級年級數學備課組工作設想如下：

（一）加強教學研討，及時總結經驗，深刻反思。

加強學習、研究考標，領會會考精神，轉變教育教學理念。引導學生自主學習，合作交流，培養學生創新精神和實踐能力。針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握會考方向，積極探索高效複習途徑，力求達到減負加壓增效。進行教育總結，對課堂上的問題要深入分析，及時深刻反思，積極撰寫教育論文、教學案例、教學設計，整理好相關材料。

（二）做好教學常規工作，在常規工作中做出特色。

1、加強集體備課，通過集體備課，充分發揮羣體的智慧，優勢互補，保證備課和上課的質量。遇到比較困難的問題，大家羣策羣力，共同解決問題。

2、認真備課，優化課堂教學設計、要為學生提供充分質疑、獨立思考和想象的時空。教學設計重點突出。符合新課標精神。加強課堂教學，努力提高教學效益與質量，切實提高教與學雙邊活動的針對性和實效性，努力提高學生學習數學的興趣、強化課堂教學反思。

3、組織備課組教師參加市、校級教研活動，瞭解教學動態，獲取教學信息，加強與兄弟學校的信息交流。

4、認真組織聽課、評課活動。本備課組每人上一節公開課，進行教學觀摩，互相交流教學體會。

（三）、結合畢業班特點，安排好複習教學。

1、做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待會考。

2、做好導優輔差工作。對於優秀生，鼓勵他們多鑽研提高題，對於基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

3、充分利用課堂40分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

三、備課組教學（複習）安排

第一階段（開學至四月底）：知識梳理。

上期已複習完實數、代數式，不等式（組）、方程等內容，至四月初須完成第一輪複習，即三月份按順序完成複習內容：相交線和平行線、三角形、四邊形、圖形變換、函數、統計與概率、圓。使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。

第二階段（5月初——5月中旬）：綜合運用知識，加強能力培養，專題複習。

側重培養學生的數學能力，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握。針對不斷變化的會考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學複習，抓好專題複習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。

第三階段（5月下旬—6月上旬）：深入會考試題研究，模擬衝刺，實戰演練，讓學生自己感受會考的魅力。

主要進行模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

第四階段（6月中旬）：查漏補缺。

該階段複習主要是對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生迴歸課本，進一步鞏固和加深，迎接會考，基本上不做難題、，讓學生感受自己的奮鬥歷程，體驗自己的豐收戰果。此階段學生的心理輔導佔很重要的位置，同時，會考的練兵還是不要放鬆繼續保持，只是在對待不同的學生模擬出來的不同成績時要進行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力並沒有白費力氣，讓每一個考生都做到胸有成竹，相信自己永遠是最好。

國中數學教學工作計劃 篇6

第一課時：數的意義，讀法和寫法 總第 課時

複習內容

自然數、整數、分數和小數的概念；整數、小數的十嫩單位和數位順序和讀寫法(課本第79—82頁的上半頁“做一做”)

複習目的

1．通過複習使同學系統地掌握自然數、整數、分數和小數的意義。

2．使同學熟練地掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表；並能正確地、熟練地讀、寫整數與小數。

複習過程

一、複習數的意義

1．自然數、零、整數。

(1)什麼叫做自然數?自然數的基本單位是什麼?

(2)零表示什麼?它是什麼數?

小結：在數物體的時候，用來表示物體個數的l，2，3…叫做自然數。“一”是自然數的基本單位，而其餘的十、百、幹、萬等是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數，但0不是自然數。0和一切自然數都是整數。可用以下的圖解來説明整數的範圍：

整數

2．分數與小數。

(1)什麼叫做分數?分數單位是什麼?

[把單位“l”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的'數是這個分數的分數單位。]

(2)什麼叫做小數?小數與分數有什麼關係?

[寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，叫做小數。如：0.1、0.5、0.01、0.153等都是小數。小數實際上是分母是l0、100、l000、…的分數，只是寫法與整數基本上相同。]

(3)分數與除法有什麼關係?

[兩個自然數相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數來表示。分子相當於被除數，分母相當於除數，除號相當於分數線。即：被除數÷除數＝

因為零不能作除數，所以分數的分母不能是零。

分數與除法雖有密切關係，但也有區別；除法是一種運算有運算符號：而分數是一種數。]

(4)什麼是有限小數?無限小數?什麼叫循環小數?它們的關係怎樣?

[例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數的小數局部的位數是有限的，所以是有限小數。

一個小數，從小數局部的某一位起，一個數字或幾個數字依次不時地重複出現，這樣的小數叫做循環小數。

例如，0.66…、8.133…、3.14242…都是循環小數，它們還可以分別寫作0.6和8.13和3.142。循環小數的小數局部的位數是無限的，所以是無限小數。]它們之間關係如下：

①按小數局部分。

②依照整數局部分

整數局部是零的小數叫做純小數；純小數比l小。

整數局部不是零的小數叫做帶小數；帶小數比1大。

小數

3．整數和小數數值順序表

幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數值順序表。然後提問以下幾個問題。(教師邊提問，邊填空。)

(1)整數從個位到千億位分哪幾級?

(2)每一級包括哪些數位?

(3)每一個數位的計數單位是什麼?相鄰的計數單位呢?

(4)整數局部與小數局部用什麼來分界?

(5)小數局部的各個數位和計數單位是什麼?

(6)相鄰的計數單位間的進率是多少?

完成數位順序表後提問：什麼叫數位?數位和位數相同嗎?

[各個計數單位所佔的位置，叫做數位。數位是按一定的順序排列的；同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所佔數位的個數。]

4．百分數與成數

(1)什麼叫做百分數?百分數又叫做什麼?

(2)百分數與分數有什麼關係?

(3)百分數與成數有什麼關係?

(4)“折扣”的含義是什麼?

[表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式，而用百分號“％”來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數，但百分數與分數是有區別：分數既可表示具體的量，如 千克，又可表示兩個數量間的倍比關係。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比關係；所以是個不名數。

成數是農業上常用的名詞，實際上指分母是十的分數，幾成績是十分之幾。例如：四成績是十分之四，改寫成百分數就是40％。

折扣是商業用語，打折扣表示按成數減少；例如：某商品打七折，即按原價的七成(70％)出售。]

練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

二、複習數的讀法和寫法

1．讀出下面答數(先由同學讀出各數，後講評小結)

(1)1060008000(讀作：十億六千萬八幹)

(2)52000803100(讀作：五百二十億零八十萬三千一百)

(3)40030500800l(讀作：四千零三億零五百萬八千零一)

(4)0.006 (讀作：零點零零六)

(5)80.105 (讀作：八十點一零五)

(6)206.318 (讀作：二百零六點三一八)

小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬級時要在後面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來，其他數位連續有幾個0都只讀一個零。小數的讀法是先讀整數局部，它與整數讀法相同，整數局部是0的，就讀作零；再讀小數局部，小數點讀作“點”，小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。

2．寫出下面各數(先由同學寫出各數後講評、小結)

(1)九十萬三幹 (寫作：903000)

(2)二十億五千萬零八十(寫作：2050000080)

(3)一百零二億四千零五萬零九(寫作：10240050009)

(4)零點二零三 (寫作：0.203)

(5)二十點零零五 (寫作：20.005)

(6)一百零七點三八(寫作：107.38)

小結：整數的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數值上一個單位也沒有，就在那個數值上寫0。小數的寫法是整數局部依照整數的寫法來寫，假如整數局部是零的，就寫作0，小數點寫在個位右下角，小數局部順次寫出每一個數位上的數字。

3．分數應該怎樣瀆、怎樣寫?(由同學口答，然後練習讀寫)]

(1)讀出下面各數

① (讀作：十七分之三)

②16 (讀作：十六又五十分之九)

(2)寫出下面各數

①三十又十二分之五(寫作：30 )

②百分之一百二十三(寫作： 或123％)

三、鞏固練習

1．閲讀課本第79——82頁上半頁。

2．練習課本第82頁上面的“做一做”。

3．練習十八的第1題。

四、課內外作業

1．練習十八的第2題第(1)小題。

2．練習十八的第3題第(1)小題。

國中數學教學工作計劃 篇7

一、教學思想：

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生 .

三、教學措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3.認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓導。

8.落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

國中數學教學工作計劃 篇8

教學目標

1.經歷調查、收集數據的過程，感受抽樣的必要。

2.瞭解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，瞭解普查和抽樣調查的應用，並選擇合適的調查方法，解決有關現實問題。

3.在具體的問題情境中，領會抽樣調查的優點和侷限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。

4.通過數據收集的學習，培養學生應用、分析、判斷能力。

重點：

1.掌握普查與抽樣調查的區別與聯繫。

2.掌握總體、樣本及個體間關係。

難點：

獲取數據時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培養，設計方案。

教學方法：啟發引導自學

教具準備：課件

教學過程

一、回顧

提問：上節課小明想了解周圍的人是否具有節水的意識，設計了一個統計活動，請同學們回顧他經歷了哪些過程?

教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統計過程。

學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流後彙總。(學生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。)

從事一個統計活動要經歷的過程：(1)明確調查問題;(2)確定調查對象;(3)選擇調查方法;(4)實施調查;(5)收集並整理數據;(6)分析數據，得出結論，作出決策。

引出課題 ：今天我們一起來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題

二、 引導自學 理解概念

1、學生活動：自學課本160頁的內容，瞭解總體，個體的概念。

為了特定目的對全部考察對象進行的全面調查，叫做普查.

其中被考察對象的全體叫做總體，

組成總體的每一個被考察對象稱為個體.

舉例理解：為了準確瞭解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.

調查目的：考察我國人口年齡構成.

總體：具有中華人民共和國國籍並在中華人民共和國境內常住的人口年齡.

個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.

課件出示：某燈泡廠要了解生產的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調查?引導出抽樣調查

2、學生活動：自學抽樣調查

從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查.

學生活動：初步體會普查的應用與侷限性，從而引出抽樣調查，感受抽樣的必要性.通過學生自己體會兩種調查方式的區別，加強學生概念的理解，有利於下一環節的自主研究。

3、自學檢查：調查方式的選擇(個人獨立完成後，派代表進行總結回答.)

下列調查中，你認為應該採用哪種調查方式，並説出自己選擇這一觀點的理由.

(1)瞭解你們班同學週末時間是如何安排的; (普查)

(2)瞭解一批圓珠筆芯的使用壽命; (抽樣調查)

(3)瞭解我國八年級學生的視力情況. (抽樣調查)

(4)要保證嫦娥三號衞星的成功發射，對重要零部件採用何種方式檢查. (普查)

(5)全國中學生的節水意識; (抽樣調查)

(6)中央電視台春節聯歡晚會的收視率; (抽樣調查)

4、結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調查的優缺點：

優點 普查 通過調查總體來收集數據，調查的結果準確.

抽樣調查 通過調查樣本來收集數據，工作量較小，便於進行.

缺點 普查 工作量大，難度大，而且有些調查不宜使用普查. 抽樣調查 調查結果往往不如普查得到的結果準確.

5、説明什麼時候用普查的方式獲得數據較好，什麼時候用抽樣調查的方式獲得數據較好?

(1)當總體中個體數目較少時;當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時;調查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數據較好.

(2)總體中個體數目較多，普查的工作量大;受客觀條件限制，無法對所有個體進行調查;調查具有破壞性時，採用抽樣調查方式較好.

活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調動學生積極性.

6、同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們願意和其他同學合作學習嗎?

教師活動：提問：為了瞭解你所在地區老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數據?

學生活動：先進行小組交流後再給出下列問題.

課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：

小明：我們小組在公園裏調查了100名老年人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-5)

小穎：我們小組在醫院調查了100名老年病人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-6)

問題：比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什麼原因造成的?

小亮：我們小組調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示：(課件出示課本表格)

學生活動：分小組討論

(1)你同意他們的做法嗎?説説你的理由.(學生分析後回答)

(2)為了瞭解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據?與同伴交流.

(3)小華利用派出所的户籍網隨機調查了該地區10%的老年人，發現他們一年平均生病3次左右，你認為他的調查方式如何?

全班交流：

小組內討論完後，學生可以在全班內交流。

小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

小穎收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

小華僅僅調查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況.

(4)代表性、廣泛性分別指什麼，你是怎麼理解的?

在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數很多，有時總體中個數較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性.每個部分都應抽取到，而且應注意各部分的比例.廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能.

三、課堂小結：

1、基本概念：調查、普查、抽樣調查. 總體、個體、樣本.

2、何時採用普查、何時採用抽樣調查，各有什麼優缺點?

3、 談自己這節課學習方法上的收穫與感想。

四、課堂作業：習題6.2 4、5

板書設計

普查與抽樣調查

1.基本概念：

(1)調查、普查、抽樣調查. (2)總體、個體、樣本.

2.普查、抽樣調查的優缺點

3.抽樣時：樣本的代表性和廣泛性;樣本的大小.

教學反思：

在教學設計中關注概念的形成過程，讓學生在自學的基礎上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點的突破上，讓學生小組討論，歸納總結，學生討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今後的教學中，培養學生由感性到理性的認知過程，合理給出客觀的結論。

現在是不是感覺數學網為大家準備的數學普查與抽樣調查教學計劃進度表很關鍵呢?歡迎大家閲讀與選擇!

國中數學教學工作計劃 篇9

一、指導思想

本學期數學科組教研工作要在教學處、教研室的指導下，以優化提高學生數學素養、促進學生全面發展為目標，以提高教師自身的專業化水平為基礎，關注新課改的走向，關注常規教學和教研，培優輔差，七年級銜接好，八年級穩定好，畢業班複習備考準備好。做好聽課、教案作業工作的檢查。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創新，形成特色教學。

二、具體措施

1、深入鑽研教材，抓好集體備課。

教研組長加強對教學流程中的備課、上課、作業批改、輔導、考試等環節的檢查和指導，每月末對各種教學簿冊（備課本、作業本、作業批改記錄本等）進行全面檢查。

2、組織同科組教師互相學習。

（1）加強校本教研，促進教師專業化發展，主動配合學校的制度化學習。

（2）每週組織科組教師進行業務學習。內容包括：新課程標準、課程標準解讀、課堂教學技巧、教學設計、教學反思等等。

（3）學習實驗教材案例，根據本級的實際情況評價案例，取長補短。

（4）學習實驗教科書數學教材分析與介紹，弄清各單元的要求，把握好各知識點的重點、難點及深度。

3、互相聽課，共同進步。

（1）組織科組教師集體備課，認真研究教材，靈活使用教材，充分挖掘教材資源，設計優質的教案。

（2）開學第一週即落實備課組教師的中心發言內容，合理安排人員負責。要求中心發言人要認真閲讀《數學課程標準》，結合學生的實際情況和要求，收集準備相關資料進行備課。

（3）中心發言的老師週三前將下一週的教學內容的中心發言稿準備好，在集體備課時間交科組教師討論並加以修訂，確定最佳教學方案，星期五將修訂結果印發給科組的老師。

（4）中心發言內容包括：課時安排、教學目的、重點、難點、課題引入、例題、課堂練習、課外作業等等。要真正做到本級部各班的“五統一”，即統一進度、統一重點難點、統一課外作業、統一測試、統一評卷。

（5）互相聽課，及時總結，完善課堂教學。

（6）爭取外出聽課，及時吸收外界信息，改進教學方法，提高教學水平。