範文（通用3篇）：時光在流逝，從不停歇

範文（通用3篇）：時光在流逝，從不停歇1

參加“xx漢語教學能手工作室”一年以來，我收穫頗多。在孫xx老師的精心組織下，這學年開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，並虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學生涯中寶貴的財富。

一、教學方面

這學期我擔任了高二（3）、（4）、（5）班漢語課教師。高二（4）班為文科班，生源來自各個縣市鄉，漢語基礎較差，學校任務重，為使學生迅速適應教學，提高教學效率我首先充分調查學情、分析學生、精心備課、努力突破教學難點、注重精講精練、因材施教、幫助學生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學生有收穫、有進展。

對比個人規劃“加強專業技能的訓練，學習先進多媒體知識，增強自己的課件製作能力，提高自己的專業技術水平。將先進教學理念，滲透到教學中，讓學生樂學、好學，真正成為學習的主體。認真研究學生、研究課堂、研究教學，落實教學細節，提高課堂效益；恰當運用多種教學方法和多種教學手段使教學過程充滿活力。20xx年3月8日在工作室的幫助下，我為全校老師上了一堂公開課。課題為高二漢語選修Ⅱ第二課《鮮豔的旗幟》，這節課贏得了所有老師的好評，校領導給予了高度的評價。

二、教研方面

對照我的成長規劃“向專家學習如何做好科研；積極參與教研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發展、推動。在科研中進一步豐富自身的業務理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。

首先在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加各級教研活動尤其是學校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的教材、重難點分析研究能力，同時對教學過程精心設計，提高自己的教學設計能力。

其次通過校內聽課、外出跟班學習等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，並虛心向江蘇江浦高級中學的優秀教師請教、學習。

另外，這學期我還認真做了針對“xx高二普通班漢語學習現狀及存在問題的對策研究”的教學反思；以前這種反思我常常只在戀人裏想想而已，這學期我終於將之落實在了筆頭上，應該説，這對我來説是戀人，我也希望夫妻堅持把戀人與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作、改進工作。

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晉城市第十二屆國小教學能手評選活動自 4月21日開始到4月28日結束，共有67名教師參評，經評委認真、公平、公正的評選，其中61名教師被評為市級國小教學能手。

本次活動市教研室安排周密，組織緊湊，管理細緻，考察全面，評價公正，對全市的國小課堂教學、國小教師隊伍有了初步的瞭解。

評選活動呈現出如下特點：

1、對參評教師的評價全面細緻。具體表現在：

(1)參評教師所在學校的全休教師對其師德師能進行了評價;

(2)各縣(市、區)教研室對參評教師的教案、學生作業批改以及教學成績進行了評價;

(3)市級評審組對參評教師進行了綜合知識測試;

(4)審查了參評教師近兩年發表的論文和獲得的各項榮譽;

(5)採取同學科同課異構的方式，進行課堂教學展示。

(6)課後針對參評者的現場課堂教學作了點評、指導，並且提出了科學合理的教學建議。

2、新課程理念充分體現。參評教師正在努力把新課程理念轉化為自己的教學行為，積極構建符合新課程理念的教學模式，從教學設計到教學過程，都在盡力體現學生的主體地位。課堂學習氣氛民主和諧，師生互動、生生互動，注重強化自主學習、合作學習、探究學習。

3、課堂教學模式豐富多樣。參評教師採用了“導學案”教學模式，“問題解決”教學模式，講讀議、講議練結合的教學模式，教學形式不一而足，豐富多樣。

4、更加追求課堂教學的實效性。導學案的使用，讓老師們退居二線，孩子們成了課堂的主角，老師們讓時間、讓舞台、讓精彩，孩子們有了一定的自主學習、合作學習、探究學習、展示自我的時空，基本技能得到了鍛鍊，基礎知識基本落實。

通過這次評選活動，我們也發現一些問題：

1、教師的專業素養有待提高。部分教師知識面窄，應對教學捉襟見肘;有的教師教學語言不生動，感染力不強;有的教師過分依賴多媒體課件，忽視了板書的設計和書寫;有的教師對年段目標認識模糊，對教材理解不透，教學目標的'確定不夠科學，教學重難點把握不準，教學方法的選擇盲目隨意;有的教師對教學細節處理不當，導入不夠巧妙、新穎，流程不夠順暢、自然，合作學習的問題沒有思維含量，導致小組討論流於形式;還有的教師駕馭課堂教學節奏的能力較弱，出現拖堂或提前下課現象，影響了教學效果。

2、課堂教學改革重形式輕內涵。“導學案”的使用，從很大程度上改變了老師主宰課堂的局面，但是由於教師水平不同，對新課程理解的角度不同，在課堂教學中的表現就存在很大的差異。有的課堂，老師只是在亦步亦趨引導學生完成“學案”，教學少了靈動和生成，過於僵化、程式化;有的課堂老師對學生牽得很緊，學生的主體地位不能充分體現;有的課堂過分民主，老師被學生牽着走，問題瑣碎沒有價值。如在強化“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”的同時，如何發揮“傳統課堂”的優勢作用，在培養學生情感度價值觀和各項能力的同時，如何正確處理好“基礎知識”和“基本技能”的教學要求等等。

3、從全市所報的67名參評選手中，我們發現沒有一位體育教師，只有一位音樂老師、一位美術老師，對音體美學科重視度不高，導致這些學科的代課老師沒有機會鍛鍊和成長。

基於以上問題，提出幾點建議：

1、採取各種措施，大力加強教師素養。

教師專業素養的高低決定着教育質量的高低。作為一名教師必須具備的專業素養包括專業知識、專業技能兩個方面。1.紮實的專業知識 . 教師專業知識包括普通文化知識所教學科知識和教育學科知識。教師應博覽羣書，不斷提高理論水平，豐富學科知識。2.熟練的專業技能。教師必須具備從事教學工作的嫻熟的專業技巧與較強的專業能力。①教學設計技能;②應用教學媒體技能;③課堂教學技能;④組織指導學科課外活動的技能;⑤教學研究技能。

我們要通過各種活動或競賽來提高教師的專業素養。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學合理的教學理念、紮實過硬的教學技能，就一定能讓課堂教學充滿生命的活力，讓我們的孩子沉醉在課堂，享受在課堂，發展在課堂。

專業成長無捷徑發展快慢在主觀;

準確定位很重要善於讀書思路寬;

多多反思能提高勤於寫作得歷練;

此外還需多交流工作之餘上論壇。

2、密切關注課堂，大力提高教學效率。

教師專業發展的關鍵在課堂教學五環節：備課、上課、作業、輔導、評價。要依託校本研修，落實好這五環節，改進並追求課堂教學的實效。加強新課程教學模式的研究，解決課堂“教什麼”和“怎樣教”的問題，積極構建自主預習、互動討論、探究發現的課堂教學模式，強化教學設計與實施，開展有效教學的課堂達標研究。

用好“導學案”，組織學生充分地自主學習、思考，在大家都百思不得其解的問題上採取小組討論，在大班交流時，老師要引領、點撥、提升。創造有效、高效課堂教學是一項艱鉅的任務，任重道遠，需要我們不懈地努力。

2、各級教育部門要加強市級教學能手的日常管理工作，組織他們做示範課，開展教研活動，充分發揮他們在教學工作中的帶頭作用。要注意教學能手的再培養和再提高工作，鞭策他們不斷完善自我、與時俱進。同時，建議各單位適當地給市級教學能手以物質獎勵，市級教學能手在職稱晉級和評模時可以優先。

3、積極推進招聘教師制度的改革。應聘教師的個人條件可以打破地域界限，公開在全省、全國招聘教師，引進人才，招賢納士，大力提高教師隊伍整體素質。

範文（通用3篇）：時光在流逝，從不停歇3

20xx年是我調入歷城三中的第一年，感謝領導信任，感謝同組化學老師的幫助，我有幸參加了20xx年曆城區的教學能手比賽，並取得優異成績。回首剛剛踏上講台的場景，到現在已經十年了，在這十年間，在職場中，我從菜鳥逐漸磨練到能獨擋一面，在生活中，從初出茅廬的少年變成一位母親，有人説，人生的路很長，關鍵的就只有幾步，那麼這十年間，我經歷了人生最重要的幾步，完成了職場經驗的積累，找到了心投意合的伴侶並有了生命的延續，心酸，彷徨，幸福，遺憾，像音符不斷跳動，編織成了這十年人生的演奏曲。現將我多年工作的得失和感悟總結如下。

01、在剛開始工作的前三年，毫無經驗，對課標和考綱都不熟悉，對會考的側重點把握也不準確，而且學校教給我們的知識，用到實踐中也是紙上談兵。所以這三年是比較心酸和辛苦的三年，要不斷的去摸索，去學習，去改變，營造出適合自己的教學模式和教學風格，課堂上從教師主講變成了教師主導，學生主體；備課上能準確甄別重難點；學情上從學生已有知識出發，調動學生的學習興趣，用問題引導學生，關注學生成長。

02、有了前期的鋪墊，我逐漸對教學有了自己的理解，但行者無疆，學者無涯。我深知我只是剛剛站在了教學的門口上，還沒有深入精髓，所以接下來是自我提升階段，在這段時間，我努力向全區優秀老師學習，多聽課，多磨練，多學習別人的長處，彌補自己的不足，以前的時候，若是課堂目標達成度不夠，把精力更多的放在課後輔導上。其實這種做法有點緣木求魚的味道，事半而工倍，經過聽評課，研討課，我認識到提高課堂效率的關鍵在於抓課堂，課堂抓牢了，效率自然就上來了，所以後幾年我一直在想一個問題：如何提高課堂效率。我一直在有意識的關注這個問題，不斷的向同行借鑑經驗，如樊老師提倡的3M高效課堂理論，我區一直提倡的小組合作教學，小紙條聽寫等等，我一直在用先進的經驗武裝我的課堂，不斷充實改進完善。

03、接下來，到了20xx年，我調入了歷城三中，這是我職業生涯中非常重要的一年，這一年離開了熟悉的地方，熟悉的環境，熟悉的同事。融入了一個陌生的羣體。我以前帶的學校是寄宿制學校，現在是走讀制學校，兩個學校的管理風格、管理理念都相差很大，剛開始的時候覺得非常的不適應。好在有同組的兩位老師的關懷和幫助，使我快速的融入了這個新的羣裏，非常感謝她們對我的幫助和愛護。也就是在這裏，我參加了歷城區的教學能手比賽，由於第一次參加這樣的比賽，心情難免緊張，但是三中是一個很優秀的教研團隊，裏面有很多高水平的老師，開始準備前，我向其他老師瞭解了考試的側重點，考試的內容，形式，然後有的放矢開始準備，背誦課標，研究教材，為更好的做好初高鏈接，我還瀏覽了一遍高中化學課本，學習了教育教學論等等，為筆試做好準備。我相信功夫不負苦心人，在接下來的筆試中，我取得了全區第二的成績。接着就開始準備面試，我深知自己的教學理念有限，又很少參加賽課等活動，所以實戰經驗不足。但是儘管先天條件不足，我也要全力以赴，所以我提前準備，將化學課本中的重要章節進行整理，梳理十年的教學經驗，梳理每一節的重難點，希望能比別人早開始一點，準備的充分一點，就算結果不如願，做起碼我努力過，便無怨無悔。在這期間，同組的老師也一直在鼓勵我，幫助我。我最終能取得圓滿的結果也有他們的一份功勞。

04、在我調入歷城三中的這一年，還有一件具有里程碑式意義的大事發生，那就是我校成為山大附中的合作校。這在一年裏，我們跟着山大附中一起教研，一起討論課程規劃，山大附中的老師們的教研風格也在潛移默化的影響着我們，他們會考觸覺非常敏鋭，具有高度的前瞻性，教學理念更加先進。我們在山大附中教研過程中受益匪淺。比如在線上教學階段，教給了我們很多的線上教學的技巧，展示了複習的策略和方法，如強方法訓練，項目式學習等等。還同他們一起進行了多場考試，瞭解學生的掌握水平，提高學生的化學重視程度。今年的化學會考後五個選擇題由單選改成了多選，跟着山大附中培訓過程中，我們學生也很早的開始多選題的訓練，這一點使我們走在全區的前列，我們深深體會到了方向比努力更加重要。開學後，我們進行了《酸鹼鹽複習》同課異構活動，山大附中的劉文英老師用全新的理念，給我們三中的學生呈現了一份盛宴，新穎的教學設計，高超的教學技巧，行雲流水般的推動課堂，讓學生成為課堂的主人，主動去探索，去解決問題並應用於實踐，我想這不簡單是一節化學課，對培養學生的化學素養，乃至後續整個人生都具有非常重要的影響力，讓我們學生更加自信，更加陽光，更加主動積極的去面對人生中的各種問題，真正達成了指向學生核心素養的教學，為學生的終身學習奠定了基礎。山大附中的趙勇校長還定期來我校培訓，帶我們一起走進孩子的世界，用孩子的思維去理解他們的想法、立場、使學校成為一個啟迪智慧、滋養性靈的生命場。讓我們共享生命成長，在這一生命體中，教師與其他資源一起，共同託舉起好的教育，共同營造意義豐富的學校教育生活，在這片豐饒的土地上，孩子們將會得到更好的教育養分，能夠學會善良與仁慈、關心與合作；同時，他們的想象力、創造力，以及做出正確決定的能力都可以得到鍛鍊，老師在陪學生成長的過程中，也是自己的一場裂變。

在近十年的工作中，沒有多大的業績，只是在不斷的努力，以求無悔三尺講台，我最深的感觸就是：一個人可能走的很高，但一羣人才會走的更遠，在這個團隊為王的時代，只有加強集體教研，資源共享，經驗重組，因地制宜，才能打造優秀的團隊。20xx屆學生即將成為過去式，20xx屆學生在不遠的未來將來，我們將秉承這一理念，使三中化學組走的更高更遠。