幼兒園大班教案【推薦】

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案1

活動設計背景

本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的方案。在訓練教學中老師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變髒了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的閲歷時，孩子們特別的感愛好，紛紛都在説“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課後，我們都弄清晰了垃圾的來源時，他們的愛好還頗濃，我想着或許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閲歷較豐富，當然學習起來也很簡單操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的訓練才是最好的訓練，因此我就設計了本次訓練活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的閲歷，從而獲得才智和成長。

活動目標

1、瞭解垃圾分類的方法。

2、體驗製作垃圾標記的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。

2、本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標記。

活動預備

U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

活動過程

一、開頭環節

1、談話導入，激發幼兒的學習愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內預備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎麼玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之嬉戲----垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒爭論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什麼要進行垃圾分類?(請小伴侶分組爭論)

師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒製作垃圾分類的標記。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應當放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標記。

3、製作垃圾分類的標記。

師：小伴侶可以依據自已的愛好對標識做設計，分組進行爭論。製作勝利後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：珍寶們今日太棒了，不完自己學到了垃類的相關學問，還做了一件完榮的事——關心幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標記，比如：XX的標記是收集紙類的，DD的標記是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環保的活動中，我們的環境才會更美妙。

延長活動

請小伴侶回家和家長共享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

在本次活動孩子們都是主動的參加到活動來，一開頭我神奇的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小伴侶嘗試依據U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的'表現看是比較好的。在其次個環節中孩子們來爭論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同力量孩子的進展水平，當然在活動中舊的體現肯定的層次性，滿意不同幼兒的進展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是由於投放的材料較單一，造成力量強的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標記時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標記，但是本次活動也存在着很多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。

幼兒園大班教案2

活動目標：

1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片製作成PPT。

2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一），範例若干（附二）。

活動過程：

一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣

——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什麼衣服？

——“教室裏有這麼多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪裏很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

——“這些花紋是什麼樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連着一個，有的圖案不一樣）

總結：底邊、袖口處一個連着一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

二、觀察圖片，豐富裝飾經驗

——鞏固知識，發現紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”

——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪裏？是什麼紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣

1．出示範例，觀察發現

——“這件毛衣是怎麼裝飾的？哪裏有連續紋樣？哪裏是獨立紋樣？”

2．猜測方法，提問討論

——“底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢？”

3．魔術導入，見證奇蹟

——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什麼？看我對摺、對摺、再對摺後，咔嚓一剪刀，然後輕輕打開，變成了什麼？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎麼做？第二步怎麼做？折了幾次，是怎麼折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺）

——““第三步做什麼？從哪邊開始畫？誰能看着圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什麼？（注意不要將連接點剪斷）

——“最後一步是什麼？我們在展開的時候要注意什麼？

5．幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6．分享經驗，交流困難

——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什麼困難？”

7．分析原因，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。

——“請成功的幼兒説説，你是從那個邊開始畫的？是摺痕邊還是開口邊？”

——“摺疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它摺痕邊。”

——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

教師總結：剪出連着的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從摺痕邊入手，不然就會斷開。

四、繼續探索，掌握折剪方法

1．出示不同形狀的折剪示範圖，鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。

——“請你挑選喜歡的圖案，看着圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3．幼兒看着圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣

1．觀察材料

——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？

2．設計毛衣

——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋，哪裏用獨立紋樣裝飾，哪裏用連續紋樣裝飾。”

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最後將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，瞭解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過範樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，製作出的連續紋樣。

但是對於怎麼剪，憑藉他們以往的'剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“摺痕邊”往裏剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾製作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊唸叨，儘管製作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹着，這是我製作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰説不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨着文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。

幼兒園大班教案3

活動目標：

1、練習單腳跳，發展幼兒平衡能力。

2、鼓勵幼兒大膽參與民間遊戲，激發幼兒對民間遊戲的興趣。

活動準備：

1、自編韻律操

2、大公雞、鬥牛士音樂

3、獎牌一塊。

活動過程：

一、開始部分

1、學大公雞走路

師：大公雞是怎樣走路的?大公雞走路時雞冠豎起來，尾巴的羽毛翹起來，很神氣，我們一起學大公雞走一走，走成一個圓圈。(放音樂)

2、做公雞操

天氣真好，我們一起來做個《公雞操》吧。

二、基本部分

1、自由探索鬥雞的方法

師：大公雞們表現真棒，今天我們要玩一個《鬥雞》的民間遊戲。想一想，鬥雞要幾個人玩?對，鬥雞要兩個人或者兩個人以上才能玩，那我們可以怎麼玩呢?還有什麼鬥雞的方法?誰來做一做動作。

2、幼兒自由練習鬥雞的方法

剛剛小朋友想出了好多鬥雞的方法，你們想不想試一試?現在就請你找一個好朋友，一起玩一玩，想出不同的`方法來玩。記住：音樂一停，馬上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。

交流：你們是怎麼玩的?請你們來玩一玩。(請和別人玩的不一樣的小朋友)這幾個小朋友的玩法真有趣，我們也去學一學，玩一玩。(繼續學習幼兒想的動作)

3、重點練習動作：單腳跳

師：小公雞們用了很多的方法，真棒呀，今天我們就用一種方法來玩，就用單腳跳的那種，這也是我們爺爺奶奶小時候玩的遊戲，就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳，用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對面小公雞的膝蓋，讓對方的腳落地，但自己不能掉下來，行嗎?

我們先單腳練習一下。

請兩個小朋友來鬥一鬥，我們給他們加油!誰贏了，她為什麼説她輸了。對了，鬥雞的時候兩個手不能鬆開，要用膝蓋去頂，還要保持平衡。

師：找個好朋友一起玩一玩吧，教師巡迴進行指導。

4、集中：我們要遵守規則，雙手要抓住一條腿，腳不能碰到地上，和好朋友對面對站好再一起玩一玩比一比。

5、比出鬥雞大王

師：看來大公雞們個個都很厲害哦，現在我們要進行鬥雞比賽，爭奪“鬥雞大王”。怎麼玩呢?所有的大公雞都一起比賽，大家找人頂，贏了繼續找，輸了退到邊上，最後剩下的一個就是“鬥雞大王”。

三、結束部分(放音樂跳舞祝賀鬥雞大王)

今天的鬥雞大王是誰?戴上獎牌。圍着鬥雞大王祝賀一下。(邊做邊公雞狀邊圍圈走)

幼兒園大班教案4

活動目標

1、培養幼兒的快跑能力以及身體的靈活性，增強平衡能力。2。培養幼兒的競爭意識和集體榮譽感。

活動準備

皮球每人一個，錄音磁帶、收音機。

活動過程

1、開始部分

幼兒自帶球進入場地，迅速站成四路縱隊，老師交待：“今天我們拿着球做操，看誰動作有力，球不滾掉。”聽音樂，在老師帶領下做球操，球操可根據上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、放鬆幾個部分進行自編。

2、基本部分

（1）玩球——聽信號集體做拍、拋接、直線運球、跳過球的動作後，請幼兒分散自由玩球。教師巡迴觀察，鼓勵幼兒，指導幫助他們較好地完成動作。發現新穎有趣的玩法，請幼兒及時在全班示範，加以推廣。

（2）繞球跑——集合幼兒成四路縱隊，站立在斜線上。老師交待：“今天我們玩繞球跑遊戲。”老師邊示範邊講解繞球跑路線；請每隊排頭幼兒練習，大家看；進行繞球跑接力；進行繞球跑競賽。繞球跑中，如碰滾了球，要及時撿回，放在原地後方可繼續前進。

3、結束部分

放鬆整理運動：每個幼兒取一球，放在地上做盤球走的'動作。

活動建議

1、用鬆緊帶縫成小圈，做球墊，不用時每人套在腕上，用時取下，十分方便。

2、熟練掌握繞球跑動作後，可增加所繞球的個數，縮短球與球之間的距離，加大難度。

幼兒園大班教案5

活動目標

1.讓幼兒能感受到過年的喜悦氣氛。

2.使幼兒體會到自己動手的過程。

3.互相有愛團結。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子。

5.探索、發現生活中餃子的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1，包餃子所需要的材料和用具

2，包餃子的過程

活動準備

餃子皮，調好的各種餃子餡，勺子，面板

活動過程

1，小朋友們，現在我們要自己動手包餃子了，因為過年的時候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因為小朋友還都不會和麪，那老師已經幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗乾淨，我們的手乾淨以後老師就開始教大家一起包餃子嘍。

2，首先，小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上，把它放平，然後我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡裏取出一些放在餃子皮的中間，然後我們在把小勺放在原處，接下來我們就用另一隻手把放好餡的餃子對摺捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。

3，嗯！小朋友們真能幹，餃子都包好了，我們大家一起拿着自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀。看看我們自己包的餃子想不想。

活動反思：

本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最後的律動環節，幼兒在《包餃子》的.音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕鬆愉悦地結束了活動。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團、壓、捏的方法，基本學會了包餃子，少數孩子還能用自己的方式創新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春捲形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創新的樂趣。本節活動也有很多地方不如人意：由於課前幼兒無意看到了我準備的餃子，於是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導致了“寶箱探祕”環節神祕感盡失。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態各異的餃子，我準備了各種餃子的圖片，可能呈現的圖片太多並讓幼兒説出餃子的外形，用的時間過長，導致了後面幼兒操作的時間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學就不會顯得頭重腳輕了。

小百科：餃子源於古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國南陽人醫聖張仲景首先發明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統特色食品，又稱水餃，是中國民間的主食和地方小吃，也是年節食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年。”餃子多用麪皮包餡水煮而成。

幼兒園大班教案6

活動目標：

1.通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。

2.能大膽想象，嘗試創編散文詩。

3.豐富幼兒的情感體驗，滲透德育教育。

活動準備：

1.多媒體課件《小樹葉》。

2.繪畫紙，記號筆。

活動過程：

一、導入詩歌《小樹葉》。

今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》，我們一起來聽吧！

二、分段欣賞散文詩，感受散文詩的優美意境。

1.欣賞散文詩《小樹葉》前半部分。

（1）小蜜蜂怎麼了？小蜜蜂怎麼會跌落在河邊的呢？

（2）這是一隻什麼樣的小蜜蜂呀？

（3）這隻小蜜蜂跌落在河邊的水面上，它心裏會怎麼想呀？

（4）小蜜蜂好害怕、危險呀，你們有什麼好辦法來幫幫小蜜蜂呀？

2.繼續欣賞散文詩。

（1）那麼散文詩裏是誰幫助了小蜜蜂呢，它是怎麼幫助它的呢，我們一起來聽一聽。

（2）是誰幫助了小蜜蜂，它是怎樣幫助小蜜蜂的呀？

（3）這是一片什麼樣的.小樹葉啊？

3.第二遍欣賞散文詩。

（1）你喜歡這首散文詩嗎？我們再來聽一遍，請你邊聽邊想最喜歡哪一句。

（2）你最喜歡哪一句？

4. 跟念散文詩一遍。

5.聽錄音為詩歌創編動作。

6.幼兒聽錄音表演詩歌。

三、創編詩歌。

1.散文詩裏的小樹葉是一片非常樂於幫助別人的小樹葉，它除了幫助小蜜蜂，還會去幫助很多同伴。假如你是一片小樹葉，你會去幫助誰，怎麼幫助它呢？

（1）幼兒相互講述，自由創編。

（2）請個別幼兒起來講述想法。

2.啟發幼兒把想法畫出來。

要求：小朋友説得真好，等會請把你的想法畫下來，並把它編成一首散文詩。

3.幼兒自由繪畫。

4.請幼兒嘗試把畫中的內容編成散文詩。

5.請個別幼兒起來朗誦自己創編的散文詩。

四、延伸活動。

你的小樹葉還會幫助誰呢，讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧！

幼兒園大班教案7

【活動目標】

1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。

2、激發幼兒觀察、發現、探索、創造的慾望和興趣。

3、培養幼兒的發散思維能力及動手活動能力。

活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

活動難點：培養觀察、發現、探索的慾望和能力。

【活動準備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不鏽鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

【活動過程】

1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，並相互討論總結杯子的共同特徵及用途。

3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發現杯子的不同點，並請幼兒根據杯子製作材料的`不同進行分類活動。

4、操作比較不同材料杯子的特點。

（1）請幼兒捏捏、壓壓各種材料的杯子，説説發現了什麼？引導幼兒反覆感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不鏽鋼杯、瓷杯很硬）。

（2）請幼兒掂掂、比比各種材料的杯子，説説發現了什麼？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不鏽鋼杯比較輕）。

（3）請幼兒看看倒上顏色水的各種材料的杯子，説説發現了什麼？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不鏽鋼杯不透明）。

（4）請幼兒摸摸、試試倒上熱水的各種材料的杯子，説説有什麼感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不鏽鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

（5）請幼兒想想、説説：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易鏽蝕變壞，不如不鏽鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。

5、請幼兒儘可能多地説出自己見過的杯子。

6、請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

（1）次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

（2）燒杯和般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。

7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什麼樣的杯子：

（1）外出旅遊。（結實輕便有提手不易摔壞的杯子）

（2）給病人送熱奶。（保温帶蓋有提系的杯子）

（3）給客人沖茶水。（保温帶蓋有把的杯子）

幼兒園大班教案8

活動目標

1．理解並初步學習完整地講述故事

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動準備

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對着你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一隻微笑着的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛着急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

活動過程

一、導入

1．老師這裏有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

裏説了些什麼?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助於幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什麼會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什麼名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的每一位朋友分別是誰?

2．小結：森林裏的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水裏遊的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

3．森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感到怎樣?

小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的.解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和藴涵的力量。)

三、看圖片分段理解故事

1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心裏為什麼着急?

2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎他?

3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都説小蝸牛了不起。什麼叫了不起?

小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什麼?

小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手錶揚他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

四、師幼完整講述故事

五、情感交流

提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準備把微笑送給誰?為什麼?你會怎樣送出自己的微笑?

(評析：情感交流有助於拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)

附故事：微笑

小鳥説：“只要我醒着，我願意為朋友們唱歌。”

大象説：“只要我醒着，誰有幹不動的活，我願意幫忙。”

小兔説：“只要我醒着，我願意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什麼。可是他除了整天揹着沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什麼也幹不了．小蝸牛的心裏真着急呀!

一天下午．一羣小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對着他們友好地微笑。一隻小螞蟻高興地説：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什麼，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林裏的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫着：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對着你微笑。”朋友們都説，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班教案9

大班語言活動——我快樂

活動名稱：我快樂

活動目標： 1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那麼積極，有時故意的躲避，於是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講説説、分析討論、採訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這裏，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們願意和它一起去嗎？”

2、逐一出示後面的`幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥説：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙説：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗説：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什麼快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去採訪一下！

三、現場採訪，瞭解別人的快樂：

１、採訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被採訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。

四、全班分享交流採訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園大班教案10

設計意圖

本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節，花壇、標語隨處可見，對此引起了更多人的關注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點，並根據幼兒親社會行為反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。

活動目標

1.知道今年的十月一日是中國成立七十週年的日子，瞭解中國成立的含義。

2.感受中國成立後的變化與成就，為自己是中國人感到自豪。

3.願意用行動及語言表達對祖國的愛。

重點難點

重點：瞭解今年十月一日是中國成立七十週年的重大含義。

難點：通過觀看圖片討論中國成立後的變化和成就，產生愛祖國的情感，為自己是中國人感到自豪的歸屬感。

活動準備

（一）經驗準備：

1.知道十月一日是國慶節。

2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。

3.提前瞭解“成就”的意義，中國成就有哪些。

（二）物質準備：

1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標語懸掛的圖片；道路、房子、橋樑等明顯變化的圖片；中國各領域重大成就的圖片。

2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。

活動過程

（一）觀看PPT圖片，引出話題。

1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什麼變化？為什麼會出現這些東西？

2.通過圖片內容，發現很多國旗、標語，引出國慶節就要到了。

（二）瞭解國慶節的含義，中國七十週年的含義。

1.提問：國慶節是哪一天？為什麼叫國慶節呢？

2.提問：我們的祖國是什麼時候過的第一個國慶節？

3.觀看新中國成立的短片，瞭解新中國成立的那一天就是十月一日。

小結：國慶節在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以後每年的十月一日就作為中國的生日，我們中國人都會為祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。

（三）談論中國的變化及重大成就，激發身為中國人的自豪情感。

1.體會新中國成立後的發展變化。

（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，瞭解道路、房子、橋樑等的變化。

2.體會新中國成立後的重大成就。

（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。

3.提問：看到中國的變化與成就，你有什麼感受？

小結：我們的祖國成立以後，不斷地發展、壯大，有着讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作為中國人，非常的自豪。

（四）為祖國送祝福。

1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。

2.為祖國送祝福語，結束。

（五）活動延伸

開展後續的系列活動。

1.利用區域活動，為祖國70歲生日送祝福。

2.利用國慶節假期，尋找祖國70週年的社會氛圍，用自己喜歡的'形式記錄下來，與同伴共同分享。

活動總結

目標落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，並能用語言表達情感，最後行注目禮升旗時莊嚴鄭重，説明歸屬感的核心經驗及活動目標已達成。

幼兒參與情況——活動內容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動性高。

學習方法：觀察法、渲染法、表達法

觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。

渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結合，昇華情感。

表達法：説祖國的變化與成就，説出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸福……一些列感情詞語，使歸屬感到達頂峯。

活動調整—— 經驗準備從兩條調整成為三條。之所以這樣，原因在於大班初期，幼兒對於成就的意義並不理解，提前理解成就含義，為孩子們理解教學活動內容奠定基礎。因此需要提前經驗滲透。

將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應嚴肅，行注目禮，調整到經驗準備中，原因在於我園實際情況，每週一升國旗已成常態，以此為目標簡單了，但幼兒莊嚴、專注有時做不到，所以經驗準備中還應滲透。

活動過程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改為直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內容的鋪墊，幼兒的莊嚴與專注力已經體現得淋漓盡致。

教學方法選擇——情感為先的社會領域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作為活動遞進昇華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標。因此教學方法選擇是的適宜的。

教什麼——教學理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過程。想到維果斯基最近發展區理論，互動式教學的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。

怎麼教——教學手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準確的客觀認知。從身邊出發，集體教學，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。

細節思考——教學當天教師衣服有細緻思考，與活動相呼應。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細節，體現出教育的無處不在，為此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。

幼兒園大班教案11

教學目標：

觀察不同表情，體驗講述人物的心情

課時：

一課時

教學準備：

彩筆

教學過程：

師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的`小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什麼顏色來畫己的心情呀？

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色

生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什麼東西是紅色，它給你什麼感覺，

生：太陽，暖洋洋

師：當時感覺很高興，很温馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什麼東西，它的顏色是什麼樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有塗上顏色的小朋友回家塗上顏色吧。

板書設計：

生氣 傷心 開心 害怕

教學反思：

1．積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛鍊幼兒的感性認知能力的語言表達能力

2．教授過程中注意讓幼兒説一句完整的話，有耐心地去聆聽

幼兒園大班教案12

設計意圖：

帶手帕已經是孩子們的習慣了，每天休息時間、遊戲時間孩子們總會拿出手帕來擺弄番。會兒折朵花；會兒折出幢房子；會兒又裝作海盜的樣子。當他們得意的拿着作品給我看的時候，我發現塊小手帕竟給孩子帶來這麼多的樂趣，原來孩子們還有着這麼多獨特的想法。因此我設計了這節課，旨在發揮孩子的想象力，創造性的進行多種玩法，讓孩子感受到快樂就在我們身邊，在活動中體驗成功。

活動目標：

1、大膽嘗試，用手帕摺疊出各種圖形或有趣的東西。

2、能與同伴合作，創造性地進行手帕的多種玩法。

活動準備：

人手塊手帕錄音機磁帶

活動過程：

、激發幼兒的活動興趣

1、師：上次老師請你們帶塊手帕來做遊戲，今天你們把“好朋友”帶來了嗎？你的好朋友是什麼樣子的？

2、你喜歡這個朋友嗎？為什麼？

(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)

二、嘗試用手帕進行摺疊

1、用手帕變圖形

老師以變魔術的形式引起幼兒摺疊手帕的興趣：將手帕摺疊幾次變成三角形狀。“小朋友你們也會變魔術嗎？會變得和老師不樣嗎？”

幼兒動手摺疊手帕。請幼兒把自己的摺疊方法介紹給別人。表揚與別人不同的幼兒。

2、用手帕變成其他物品。

師：小朋友真能幹，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？

幼兒再次操作，教師觀察指導。

3、請個別幼兒向大家介紹自己的製作。並做做學學所折東西的特徵，如：小動物的走、跳、叫聲等

三、探索新玩法

師：剛才小朋友用塊手帕變出了很多有趣的.東西，現在你們可以找幾個朋友合成組起玩手帕，看看把幾塊手帕放在起玩能玩出什麼新遊戲。老師看哪個小組想出了與別人不同的玩法，哪個小組的玩法最多。

1、幼兒尋找夥伴同玩手帕。（用手帕團在起當球互拋，玩揪尾巴的遊戲，學做海盜等等）

2、請幼兒介紹玩法。

3、引導幼兒進行新的嘗試。“如果幾塊手帕系在起能作成什麼呢？

4、教師巡視，引導幼兒探索與眾不同的製作方法。

5、展示作品，並請幼兒簡單介紹製作方法。如：兩塊手帕連在起，做成個圈，在圈上再系塊手帕做成了條漂亮的領帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）

四、結束活動

師：今天小朋友用手帕玩出了這麼多花樣，開心嗎，我們再用手帕來跳個手帕舞吧。幼兒聽音樂自由舞蹈。

評析

手帕是我們生活中常見的物品，它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕，同時它還具有定的遊戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動材料，使幼兒能夠在已有經驗的基礎上促使各項能力得到發展。活動打破了舊教學模式中的侷限性，使幼兒真正成為活動的主人，發揮了幼兒的想象力、創造力。在活動中由於幼兒的創造都得到了肯定，使幼兒體驗到成功的喜悦，與此同時更激發了孩子全身心的投入到活動中。在活動中，師生感情融洽。

幼兒園大班教案13

活動目標：

1．瞭解交通工具的名稱和特徵，知道要根據實際的生活需要選擇適合的交通工具。

2．感受交通工具為我們出行帶來的方便。

3．瞭解交通工具的名稱和特徵。

4．樂於探索、交流與分享。

活動準備：

教具：ppt、插板1塊。

學具：各種交通工具圖片

活動難點：

知道要根據實際的生活需要選擇適合的交通工具。

活動過程：

一、回憶身邊的交通工具

1、你今天是怎麼來幼兒園的？

（幼兒回答走路、爸爸媽媽開車送、坐公交車等方法）[幼兒説出一種交通工具，教師出示此交通工具的圖片]

2、除了剛才小朋友説到的交通工具外，你還知道哪些交通工具啊?

（幼兒根據自己的經驗説出自己知道的交通工具）[教師提示幼兒去旅遊、去更遠的地方應該乘什麼交通工具]

二、選擇合適的交通工具

1、小朋友説到了這麼多的交通工具，請你們給它們排排隊，誰的速度最快呀？（幼兒回答飛機）

2、大家都同意飛機的速度是最快的！那麼好，明天啊金老師想要快點來幼兒園，我就乘飛機過來！你們覺得這樣合適嗎？為什麼？

（幼兒自由回答）

3、飛機雖然很快，但是乘飛機很貴，乘飛機比較適合去遠一點的地方。那我應該乘哪一種交通工具比較合適呢？説説你的'理由。

（幼兒自由回答）

小結：自行車比較環保，而且可以鍛鍊身體。路程比較近的時候，騎自行車是個不錯的好方法；公交車便宜，而且很省力，也是個不錯的好方法；摩托車、小橋車的速度很快，都是不錯的選擇。謝謝你們幫我想了這麼多的好方法。

今天啊，明明也遇到了一件事情，需要請我們小朋友幫幫忙！我們一起來看看是什麼事情？（出示PPT）

4、明明上班就要遲到了，他應該乘哪一種交通工具呢？

（幼兒回答，並説出自己的理由）

小結：在時間比較緊張的時候，我們可以選擇速度比較快又省力的交通工具，比如出租車，只要手揮一下或者打電話預約，就可以帶我們去想去的地方了，可方便了！

師：紅紅今天想去動物園，從紅紅家裏到動物園可以乘坐公交車，還可以乘地鐵，你會勸紅紅選擇乘什麼呢？你怎麼説服她呢？（出示PPT）

（幼兒自由回答）

小結：公交車到了每一個站頭都要停一停，速度會減慢，而地鐵不需要看紅綠燈，一站一站開得可快了！乘地鐵是比較合適的。在我們生活中，可以根據不同的情況與需要，選擇乘坐不同的交通工具。

三、介紹有趣的交通工具

1、圖片介紹——磁懸浮列車

現在在上海有一種也在軌道上開的交通工具，可是它是沒有輪子的，它的速度比地鐵還要快。知道這種交通工具的名稱嗎？

（幼兒猜測）

2、視頻欣賞——介紹磁懸浮

瞭解磁懸浮在軌道上開的；磁懸浮列車外觀是怎麼樣的、人們是怎樣乘磁懸浮列車的；磁懸浮列車裏面有什麼。

師：還有很多有趣的交通工具，比如氣墊船，你們見過嗎？氣墊船呀可以浮在水面上行駛，也可以在陸地上行駛。（出示氣墊船圖片）下次啊請你們一起去收集一些有趣交通工具，然後來和大家一起分享你的發現，好嗎？

小百科：交通是指從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業，包括運輸和郵電兩個方面，在國民經濟中屬於第三產業。運輸有鐵路、公路、水路、空路、管道五種方式，郵電包括郵政和電信兩方面內容。

幼兒園大班教案14

活動內容：古詩《絕句》

活動目標：

1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成羣的飛上天空的時候，經常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）

2.後兩句採用看大掛圖的.形式，理解其詩句的內容。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗户裏向外望去，這些景色好像含在窗户裏一樣。幼兒用手勢當作“小窗户”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗户”裏了。

（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裏有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裏；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停着將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗户裏一樣；泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？ 你是從哪裏知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

大班語言領域活動：反義詞

大班語言領域活動：反義詞

一 活動目標

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3 、學會正確運用反義詞

二 活動準備

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三 活動過程

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，裏面住着很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什麼不同。引導幼兒説出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什麼是反義詞。

如娃娃，引導幼兒説出大小；如書，引導幼兒説出厚薄；如聽拍手速度，引導幼兒説出快慢

3、請幼兒説説自己還知道什麼反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩遊戲“找相反好朋友”。並讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動遊戲“和我説的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善於發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班教案15

活動目標：

1、學習用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2、通過觀看教師示範,初步掌握製作的技巧。

3、養成良好的習慣。

活動準備：

1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合製作的"泥人娃娃樂園"。

活動過程

一、開始部分：

小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

二、基本部分：

教師出示泥人，引起幼兒興趣。

1、你們看，這是什麼？你們喜歡它嗎？

2、你們想不想自己也來做一個泥人？

教師邊提問邊示範製作泥人的'方法。

1、泥人的頭是什麼樣子的？上面有什麼？

2、泥人的身體是什麼樣子的？身體上有什麼？

3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？

4、步驟：

（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作為人的頭；

（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩隻耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；

（5）最後再用火柴棒將頭部與身體連起來。

幼兒製作，教師巡迴觀察並進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。

教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？

三、結束部分：

展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。

教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！

教師帶領幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己製作的泥人娃娃，教師對幼兒的製作活動表示讚賞。