七年級語文上冊期末考模擬題及答案

語文不是立竿見景的學課，需要長時間的積累，七年級的學生在準備語文期末考的時候，需要針對自己的不足，多寫模擬題。下面是本站小編為大家整理的七年級語文上冊模擬題及答案，希望對大家有用!

　　七年級語文上冊模擬題

一、語言積累與運用( 30分)

1、請將下面句子用正楷抄寫在方格里。(2分)

一勤天下無難事，努力拼搏換成功。

2、用課文原句填空。 (每個空格1分，共8分)

(1)待到重陽日， 。《過故人莊》

(2)山光悦鳥性， 。《題破山寺後禪院》

(3) ，聞道龍標過五溪。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

(4) ，賺得行人空歡喜。《過鬆源晨炊漆公店》

(5) ， 。

鄉書何處達?歸雁洛陽邊。《次北固山下》

(6)子夏曰：“ ，切問而近思，仁在其中矣。”《論語<子罕>》

(7)“ ”，不錯的，像母親的手撫摸着你。《春》

3、根據拼音寫漢字或給加點字寫拼音(3分)

賞cì( ) 點zhuì( ) 憔cuì( )

尷( )尬 螽( )斯 踉( )蹌

4、請將下列詞語補充完整(4分)

( )主張 ( )心長 鴉雀( ) 津津( )

5、廣告中經常錯用成語，請你恢復下列成語的本來面目。(2分)

蚊香廣告：默默無蚊_________ 燒雞廣告：雞不可失________

飯店廣告：食全食美_________ 服裝廣告：衣衣不捨________

6、從上下連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是( )(2分)

週末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這裏簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚， 。 ( )

A.有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發着的陣陣清香。

B.有鮮花在散發着陣陣清香，有小鳥在歡快地歌唱。

C.有散發着陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快地歌唱。

D.有歡快歌唱的小鳥，有散發着陣陣清香的鮮花。

7、下面一組句子裏的空格內，哪句空格里用問號最準確。( )(2分)

A. 1958年，到處放“衞星”，人家問陳永康一畝地能打多少斤水稻( )他老老實實地説，只能產1100斤，多一點不行。

B. 她的大名叫鳳英，還是個團支部書記呢( )

C. “這是什麼意思( )”覺民半驚訝半玩笑地問，“你將來不也是紳士嗎?”

D. 安排工作了嗎( )這批轉業來的同志?

8、體會下面句子的句式特點，然後仿寫一個句子。(2分)

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。

9、從下列詞語中選用三個詞語寫一段語意連貫的話(50字左右)(3分)

供選成語：眉開眼笑 不求甚解 灰心喪氣 持之以恆

10、名著導讀(2分，每空一分)

(1)《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人 《飛鳥集》的影響下寫成的。

(2)《狐狸和山羊》寫的是掉在井裏的狐狸哄騙山羊下井，然後踩着山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們___________________________。

二、 文言文閲讀 (11分)

《雖有嘉餚》

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎?

11、解釋加點字詞。(4分)

(1)雖有嘉餚 (2)不知其善也

(3)然後能自強也 (4)教學相長也

12、句子翻譯(3分)

(1)雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。

(2)雖有至道，弗學，不知其善也。

(3)知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。

13、用“/”給下列句子劃分處朗讀節奏(2分，斷三處)

是 故 學 然 後 知 不 足，教 然 後 知 困。

14、本文告訴我們什麼道理?(2分)

三、現代文閲讀(29分)

(一)課內現代文閲讀 (10分)

散 步

莫懷戚

①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我説，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我和話，就象小時候我很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪着，有的濃，有的淡;樹上的綠芽也密了;田野裏的冬水也咕咕地起着水泡。這一切使人想起一樣東西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

⑥後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我説：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那裏有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方你就揹着我。”母親對我説。

⑧這樣，我們在陽光下，向着那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

15、給下列句中加粗字注音。(2分)

①後來發生了分歧( )。 ②一霎( )時我感到了責任的重大。

16、第⑦段劃線的句子屬於什麼描寫?在文中有什麼作用?(2分)

17、第⑧段中畫線句子反映了人物_____ _品質，體現了_____ __的家庭關係。(2分)

18、文中哪些地方的描寫體現了初春的景物特徵?(2分)

19、如何理解文中最後一句話?(2分)

(二)閲讀《求助也是一種力量》，完成20—24題。(11分)

求助也是一種力量

那是在我六歲的時候，父親帶着我去海邊的沙灘上野炊。

我們一起撿了許多被海浪衝到沙灘上來的小蝦和貝殼後，父親坐在有兩塊大石頭的地方開始清洗那些小蝦和貝殼，清洗完畢後就可以搭灶生火了。

搭灶最起碼需要三塊大石頭，很明顯這裏的兩塊還不夠，父親朝離此十多米處的一塊巖石指了指説：“去把它搬過來!”

我奉命前去，那塊石頭看上去不大，但是它近一半陷在沙子裏，所以重量遠遠超出了從視覺上的估計。我用盡全力想搬動它，可是隻能鬆動了一點點，然後因為力氣不夠而鬆開手，無奈地眼看着它重新陷回坑裏。

我努力了很久，但是每次都以失敗告終!父親走到我身邊問：“為什麼不用盡全力?

我説我已經用盡全力了，但是我依舊搬不動它。我邊説邊繼續努力地嘗試着想搬移那塊石頭，並以此證明給父親看，他對我的懷疑是錯誤的!

“不，你沒有盡全力!如果你盡全力了，你應該想到向我求助，我相信憑我們兩個人的力量，足以將這塊石頭搬移過去!”父親説完後就走了過來，和我一起把那塊石頭抬到了鍋旁邊。儘管父親的雙手捧在那塊石頭的中間，而且儘量彎下身軀，使我的雙手也足以夠上。

放下石頭後，父親拍了拍手上的沙塵説：“你要記住，你的全力並不僅僅是指你自己一雙手臂上的所有力量，它還指你的腦力，甚至是求助於別人!”父親説。

“可是，別人的力量是從別人身上發出來的，又怎能算是我的力量呢?”我不解地問。

“你説的很對!但是當你在面對一項你無法憑一己之力做到的事情時，求助便也是一種屬於你的力量!”父親説。

幾十年過去了，父親的話至今清晰地保存在我的記憶中，並一直對我的人生之路產生着至關重要的影響。

很多次，當我與別人分享父親的這番話時，很多人都認為父親是在提倡一種並不可取的、依賴他人的性格。其實，那是因為他們沒有真正理解父親那句話中最關鍵的一點：先儘自己的全部能力，只有在一己之力無法做到的時候，求助才算是一種真正屬於我們的力量。

(《作文與考試•國中版》2010年第6期 )

20、文中劃線的句子有什麼作用?(2分)

21、為了搬動那塊石頭，我努力了很久，父親卻説我沒有盡全力，這是為什麼?(2分)[

22、文章以“求助也是一種力量”為題，有什麼作用?(2分)

23、 “儘管父親的雙手捧在那塊石頭的中間，而且儘量彎下身軀，使我的雙手也足以夠上。”父親此時是怎麼想的?請充分發揮你的想象，把父親此時的心理活動寫出來。(2分)

24、“你説的很對!但是當你在面對一項你無法憑一己之力做到的事情時，求助便也是一種屬於你的力量!”請你結合現實生活，舉一個這方面的例子。(3分)

(三)説明文閲讀。(8分)

暈

——大自然的天氣預告圖

①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的雲幕，不一會兒，太陽周圍現出一道彩色光環。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內紫外紅，而光環剛好相反，是外紫內紅。這就是 “暈”，俗稱“風圈”。

②我們的`祖先很早就對“暈”進行了觀察和記載。遠在殷墟甲骨文中，已有“暈”字出現。到了西周，“暈”便正式作為天氣被記錄下來，而歐洲人直到1630年，才有關於“暈”的詳細記載，比我國晚了一千多年。

③人們雖然很早就注意到了這種美麗的現象，但對它的成因作出科學的解釋，則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個很簡單但對後來科學發展影響很大的實驗。他讓一束陽光透過三稜鏡，結果出現紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七色彩條。這使人類第一次認識到，陽光原來是由七種不同顏色的光組成的，當它們通過三稜鏡時，由於波長、折射角不同才顯示了各自的本色。這一發現，給“暈”的科學解釋打下了基礎。

④探空資料表明，那白如蠶絲的雲幕，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。六方柱體狀的冰晶就像三稜鏡一樣，能把陽光分成七色彩條。當無數億兆小冰晶被陽光照射後，各色光就按一定角度折射出來，便形成了絢麗多彩的暈環。

⑤人們對“暈”的興趣，不但因為它有斑斕的色彩，而且由於它是天氣變化的一種前兆。據我國x疆阿勒泰地區統計，在1980天中就曾出現過1052次“暈”，“暈”後兩天內出現風、雨等顯著天氣變化的佔80%。

⑥美麗的“暈”是大自然的天氣預告圖，我們瞭解並利用它來觀測風雲，可以更好地安排工作和生活。

25、第①段從哪兩個方面説明“暈”和彩虹的不同?(2分)

26、第②段運用了 、 的説明方法，具體説明　　。(2分)

27、第③段中“這一發現”指的是什麼?(2分)

28、本文依次從(①段)解釋概念、(②段)追溯歷史、(③—④段)　　、(⑤—⑥段) 等幾個方面來説明“暈”。(2分)

四、作文。(50分)

29、濃濃親情，動人心絃;感念師恩，祝福無限;一路風景，盡收眼底。心靈深處那些難忘的人與事、景與情，一定經常浮現在你的眼前，請以“我會記得”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)文體不限。(2)字數不少於600字。

　　七年級語文上冊模擬題答案

一、語言積累與運用(30分)

1、書寫端正、勻稱、無錯給2分，出錯一處扣1分。

2.用古詩文原句填空。(寫錯一個字本句不得分。共8分)

((1)還來就菊花(2)潭影空人心(3)楊花落儘子規啼(4)莫言下嶺便無難(5)海日生殘夜 江春入舊年(6)博學而篤志(7)吹面不寒楊柳風

3、賜 綴 悴gān zhōng liàng(毎空0.5分，共3分)

4、自作 語重 無聲 有味(填對一詞給1分，共4分)

5、聞 機 十 依(改對一詞給0.5分，共2分)

6、D(2分)7、C(2分)8、略(2分)9、略(3分)

10、泰戈爾 做好事也要看對象，以免上當受騙。(2分)

二、文言文閲讀 (共11分)

11、(1)即使 (2)好、妙 (3)自我勉勵 (4)增長 (解釋對一詞給1分，共4分)

12、略(翻譯對一句給1分，共3分)

13、是故/學/然後知不足，教/然後知困。(三處劃對兩處即可給1分)

14、教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。(大意對即可，2分)

三、現代文閲讀(29分)

(一)課內現代文閲讀 (10分)

15、qí shà(2分)

16、景色描寫。(1分)美好的景物烘托了一家人的和諧、美滿。(1分)

17、尊老愛幼 (1分) 親密和諧(温馨和諧、和諧美滿)(1分)

18、 大塊小塊的新綠隨意的鋪着：樹上的嫩芽也密了;田裏的冬水咕咕的起着水泡。(答出兩點即可)(2分)

19“我”和妻子尊老愛幼，人到中年，肩負着贍養父母，撫養孩子的重任，在家庭、社會裏都充滿了使命感。中年人，肩負着承前啟後的重大責任，這句話深化了全文的中心意思，表現了中華民族“尊老愛幼”的美德。(大意對即可，關鍵詞：尊老愛幼、贍養老人、撫養孩子、責任、使命)(2分)

(二)閲讀《求助也是一種力量》，完成20—24題。(11分)

20、(2分)為父親幫助“我”搬動那塊石頭這一情節埋下伏筆。

21、(2分)我在搬不動石頭的情況下，沒有向父親求助。

22、(2分)起到了點明主旨畫龍點睛的作用。

23、(2分)示例：雖然我憑自己的力量完全可以搬移這塊石頭，但我決不能這樣做，我要當孩子的幫手，讓他明白：通過求助，可以獲得屬於自己的力量。(意思對即可得分)

24、(3分)示例：在汶川地震中，許多災民被埋在廢墟之下，他們不停地呼喊求救並最終得到救援，從死神魔爪中逃脱出來。(意思對即可得分)

(三)《暈》：

25、第①段是從鮮亮的程度(沒有彩虹鮮亮)和色彩的排列(暈是內紫外紅)兩個方面説明“暈”和彩虹的不同的。

26、依次：舉例子、作比較、我們的祖先很早就對“暈”進行了觀察和記載

27、陽光(原來)是由七種不同顏色的光組成的。

28、依次：解釋成因(説明成因)、説明作用(抓住核心詞即可)