2017九年級期會考試班級工作總結
三年級四班共53人,參加考試53人,優秀0,及格10人,均分357.64分,全年級第五,語言科及格21人,數學科及格9人,英語科及格2人,政治科及格29人,物理科及格7人,化學科及格13人,歷史科及格28人。
與第一次月考相比,本次考試總成績進步10人,穩35定人,退步8人。為了進一步搞好教學工作,現就以下幾個方面進行分析:
一是部分學生畢業意識差,學習目的不明確,缺乏正確的學習態度。分班初期,通過英語課的教學,我發現班上大部分學生有較好的學習態度和習慣,但也有相當一部分學生存在混日子的想法,認為只要坐在教室裏,不搗亂就是好學生,升學對他們來説吸引力不大,對學業水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對於課程學習缺乏興趣,意志薄弱的如某某某等,這部分學生不僅僅是自己學不到東西,還影響了老師的授課情緒,更影響了其他同學的學習積極性,危害比較大。所以在期會考試前,我在這方面下了較大氣力,轉變學生的觀念,讓他們知道到學校既是學知識的場所,更是學做人的地方,今天對待學習的態度,就是明天對待工作、對待生活的態度,不論學習成績如何,首先要端正學習態度,積極地面對學習,養成良好的學習和生活習慣。經過一個月的努力,稍有成效,但反映在成績上還不夠明顯,我會在今後的工作中繼續堅持這種做法。
二是基礎知識薄弱。具體表現為在養成良好的學習習慣,輕視基本知識,基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容,但並沒有理解,更談不上運用,並且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。
三是不會學。上課不能專心聽講,主動思考,作業馬虎,字跡潦草,解題不夠完整。對於不懂的問題不鑽不問,學習被動,整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習,更不會主動學習是目前學生學習中存在的最主要的問題。更談不上什麼學習策略和方法!學習是一個知識內化的過程,單純地、機械性地重複並不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考並認真完成是當前教學亟需突破的難點。
四是學習能力差,缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維呆板,缺乏聯想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,而有了問題又不願與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記,機械模仿,學習知識不會靈活運用,往往只注重問題的結論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。
為了解決好以上問題,在今後的教學中,我準備採取以下措施:
一、抓班風
1、堅持“三到位”,做好學生的`督促工作,為學生創造良好的學習環境。
2、開好班會,做好學生的思想工作。
3、樹立學生的集體榮譽感,關心學困生,貧困生,讓他們有“在校如家”的感覺。
4、抓好學生的安全工作,為學生在城郊中學的學習和生活創造良好的環境。
二、抓學風
1、學習目的的培養。讓學生們知道學習是為了幹什麼。解決了思想的問題,才能在實踐中付出實際行動。
2、學習目標的設立。要針對不同的學生,幫他們樹立長期目標,明確階段目標,制訂近期目標。長期目標,讓學生們知道明年會考在即,一定要增強緊迫感;階段目標,力爭在本學期末每個人都較現在有一定進步;近期目標,設置為學生稍做努力就可以實現的,讓學生增強成就感,樹立自信心,讓他們知道自己也可以完成一定的學習目標,從而進一步努力完成下一個目標,進而實現階段目標、長期目標。
3、制訂切實可行的學習計劃。
4、期會考試後,設立“學習大擂台”,讓學生自己下戰書,挑戰自己的學習對象,用多元化的教學方法來激發學生的學習積極性。
下一階段,我將集中力量從以上幾個方面入手,把三年級四班的教學工作抓緊抓好,抓出成效。
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