《牛頓第三定律》高一物理教學計劃
進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構建全新而科學的語文教學目標體系、物理網特制定魯科版那高一物理牛頓第三定律教學計劃。
學情分析:
學生通過國中階段的學習和前一階段的學習,對物體間的相互作用問題有了定性的瞭解,也知道相互作用和一對平衡力是不同的,但是,他們並不清楚二者之間究竟有什麼區別。他們也不能深入地理解和掌握相互作用力之間滿足的關係。因此,對牛頓第三定律的深入理解,還需要進行定量地探究。
教材分析:
牛頓第三定律揭示了兩個物體間相互作用力間的關係,使之成為牛頓運動定律的一個基本組成部分。教材首先通過生活中的實例比如拉彈簧、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。並且提出作用力和反作用力總是相互依存、同時存在的。接着,教材又用實驗探究了作用力和反作用力之間的關係,進而總結出牛頓第三定律的內容。並且,教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關係,形象準確地呈現相互作用力在大小和方向之間(包括相互作用力不斷變化的情況)的關係。融現代科學技術於物理教學之中。
教學目標:
1、知識與技能:
(1)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念;
(2)掌握牛頓第三定律,能準確地表述牛頓第三定律;
2、過程與方法:
經歷探究作用力和反作用力的關係的實驗過程,觀察(或)體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關係。
3、情感態度與價值觀:
能運用規律正確分析説明具體實例,培養將物理知識運用於生活實際的能力。
教學重點:
探究作用力和反作用力之間的關係,深入理解牛頓第三定律。
教學難點:
應用牛頓第三定律解決實際問題。
教學設計思路:
根據以上的分析和教學目標,本節課的教學應該首先通過生活中實例的展示,使學生認識到力總是成對出現的.,物體之間存在着相互作用。引入作用力和反作用力的概念,總結出作用力和反作用力的特點。
通過學生實驗,探究作用力和反作用力之間的關係,緊接着應用傳感器動態地展示作用力與反作用力之間的關係。然後總結出牛頓第三定律的內容。為了使學生深入理解牛頓第三定律,在介紹完牛頓第三定律的表述之後,通過分析幾個實例比如用力壓黑板、分析座位上學生的受力等生活情景中的事件,應用牛頓第三定律分析問題。最後,通過幾道趣味性的習題鞏固深化知識,提高學生運用知識解決問題的能力。
授課類型:
新授課
授課方法:
科學探究法
教學準備:
滑板、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組)、蘇威爾DISLab力傳感器
課時分配:
1課時
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