2017國小一年級數學下冊教學總結

本學期我擔任一年級五班的數學教學工作，作為剛接一年級的新教師，感受到自己肩上的擔子很重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、基本情況概述

這學期我擔負了一年級(五)班的數學課，共有學生62人。還有外地來的學生,固然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在着較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務，使大部份學生已把握了所學的基本知識如:學會並比較熟練的計算100之內的加減法;人民幣的熟悉、圖形的拼組、簡單統計、找規律等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，承前啟後，以增進教學工作更上一層樓。

二、取得的成績

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作各種利於吸引學生留意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2、加強上課技能，在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經常在辦公室裏與其他老師相互探討教學上的各種教法，碰到的疑問雜症。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。 使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動化，在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快;留意精講精練，在課堂上老師講得儘可能少，學生動口動手動腦儘可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。

3、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業進程出現的題目作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作，留意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，對落後生的輔導，實在不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步落後生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意想到學習的.重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知慾和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是佈滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落後生的轉化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。落後生通常存在很多知識斷層，這些都是落後生轉化進程中的拌腳石，在做好落後生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，愛好和求知慾也會隨之增加。

三、培養學生的學習習慣

在課堂上，大部份學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，例如廖蘭桂同學就會在課堂上聽講留意力不集中，例如:李秉澤，崔烺的小動作太多，樑一祥、盧裕熙等的寫作業太慢。為了解決這一系列題目，我從進步同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組展開了學習比賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對個別落後生幫助他們找出合適自己的學習方法，分析緣由，鼓勵他們不要畏懼失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為甚麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部份的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，構成了良好的學風。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，不管成績高低，都體現了我在這學期的教學成果，我明白到這實在不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我進步,如何共同進步學生的數學水平。因此，不管怎樣辛勞，我都會繼續努力，多問，多想，多向學校的老師學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴，我們將本着“勤學、善思、實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工做弄得更好.以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，很多地方存在不足，希望在下一學期，能在各位領導、老師、先輩的指導下，取得更好成績。