2016年人教版五年級數學教學工作總結
學期結束了,本站小編特地為大家提供國小五年級的數學教學工作總結,僅供參考!
一、認真鑽研業務。
這學期我擔任五年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鑽研教材,為了準確的傳授知識我經常和同事一起探討教學中出現的問題。如果教師課前不很好的研究,教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計製作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動, 使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區,促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中,發展智力。
三、致力於數學教學的優化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的.角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地説出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
由於學生間存在很大的個體差異,因此教學中,教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學,儘可能地採用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中,我採取書上的題學生做完後教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎麼樣。
五、存在不足及努力方向。
1、數學教學方法還需要進一步改進。
2、理論學習還需要進一步加強,多閲讀有關數學方面的書籍,
3、學生學習數學的方法還需要進一步指導,能力培養還需要進一步加強。
4、爭取家長的配合和支持,力爭取得較好成績。
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