淺談中學生英語學習方法
一、預習中的方法
首先是單詞、詞組、句型的預習,國中英語學習方法我來談。
預習英語單詞時,要做到讀音準確,詞義明確,詞性明瞭,對於四會(聽、説、讀、寫)的單詞,還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點,可充分利用課後註釋加以明確,初步瞭解所要學習的內容。在預習單詞、詞組、句型的時候,可充分發揮英語詞典的作用。經常在課前查詞典,將有助於豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握,站得更高,看得更遠。
其次是英語課文的預習。
在預習課文時,應要求學生在預習單詞的基礎上,先仔細聽幾遍課文的錄音帶,如果一下子聽不明白也不要氣餒,可以要求學生把課文當閲讀材料來用,認真閲讀幾遍,對於剛才沒有聽明白的地方,要特別留意,然後再聽一遍朗讀帶,看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白,接下來再細心研究課文,找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記,然後再去查閲相關資料,看看能否自己解決。這種帶着問題聽課的過程,聽課的針對性更強,效率更高。如果還有時間聽錄音帶,模仿朗讀,跟讀課文,培養自己的英語語感,鍛鍊自己的朗讀能力。
再次是英語課後練習的預習。
預習課後練習,首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習,做到心中有數。
根據以上預習要求,學生將初步瞭解所要學習的基本內容,記錄預習中的疑難問題,產生強烈的求知慾。這種強烈的求知慾將使學生在課堂上變被動為主動,極大地提高課堂學習效率。實踐告訴我們,預習不僅可以提高學生聽課的效率,而且也是培養學生自學能力的重要途徑。
二、學生聽課的方法
課堂學習是學習學習英語的重要環節,也是學生能否學好英語的關鍵所在。怎樣才能提高學生上英語課的效率呢?
首先,強化學生學習的自覺意識。
英語學習的過程是一種客觀作用於主觀、並由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶並運用的過程,這一過程決定了學生是學習的主體,是學習能否有效的關鍵因素,是內因。因此,激發學生的學習動機,培養學生的學習興趣,加強課堂的組織紀律,集中學生的學習注意力,強化學生學習的自覺意識,是學生學好英語的重要條件。在課堂學習的過程中,應經常有意識地提醒學生把注意力集中在學習的內容上面,勤于思考,必然會使聽課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。
課堂上認真聽講,做好筆記,充分調動一切感官,養成眼、耳、口、手並用的聽課習慣,對於學好英語是極有幫助的,英語方法《國中英語學習方法我來談》。記筆記時要有所選擇,突出重點,既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄,也不能一點不記。對於課文中的重點內容,如重點短語、重點句型的用法等,做一點筆記是必要的,記筆記有助於學生課後整理複習。
三、英語複習的方法
a.理課堂筆記。
課後整理課堂筆記的過程,是英語知識的反芻的過程。在此過程中,學生通過回顧上課的過程,再次“品味”課堂上的重點內容,不僅加深了印象,而且也有利於温故而知新。
b.改錯本”。
讓學生把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上,並對出錯的原因進行分析、歸納、總結,並在課後反覆複習,每次考試前重新翻閲“錯題本”以加深印象,就能避免下次再犯同樣的.錯誤。這樣經過多次反覆記憶,久而久之,就會養成做題時認真思考的習慣。
c.“點”“線”“面”分頭抓,歸納整理莫輕視。
英語複習紛繁瑣碎,許多學生會覺得無從下手。本人認為,抓住單詞這個“點”,就能帶動詞組、句型這根“線”,撐開文章的閲讀和理解這個“面”。單詞是英語學習的基礎,是構建英語大廈的建築材料,也直接影響聽、説、讀、寫幾個方面,制約着口語和書面表達能力,是學習英語的基礎。單詞的複習重點在拼寫和運用,特別是一些重點詞的用法,如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care這個單詞,由此詞根構成的單詞有很多,care—careful—carefully,more careful,most carefully等。單詞記得多,記得牢,詞組、句型的運用、文章的閲讀理解以及完形填空就會迎刃而解。
複習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中,有時會脱落一些,這説明雪球內部結合力不強,還沒有融會貫通。複習也是一樣,要經常歸納整理,不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中,使之渾然一體,這樣形成的知識才不容易“脱落”,而且經久不忘。這就要求學生做學習的有心人,及時歸納整理相關的知識點。
教育家赫伯格·喬伊曾説過:“21世紀的文盲,不再是目不識丁的人,而是不會學習的人。”這説明了學習方法的重要性。在日常教學中,教師習慣於探討如何更新自己的教法,而往往忽視了學生學習方法的傳授。我們要實現新標準,必須既重教法又重學法。學習方法是貫穿學習始終的,學生掌握了好的學習方法,就等於掌握了開啟知識寶庫的鑰匙,就能更好的實現自己的理想,走上成功之路.
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