三年級語文上冊《絕招》説課稿
説教學目標:
1、正確、流利,有感情的朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招”這一語文訓練點進行語言文字訓練,想像並練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的,從中感悟道理,激發學生努力學習,刻苦求知的願望。
説教學重點:
體會小柱子兩次比絕招的前後不同,體會童年生活的快樂。
説教學難點:
激發學生刻苦求知的願望。
説教法:
1、朗讀法,通過朗讀,將孩子們從聲音世界過渡到文字世界,這是使孩子們喜歡上閲讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文,運用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀,學生通過反覆的朗讀,加深對課文的理解,培養學生的語感。
2、討論探究法,以討論的方式進行學習能夠有效地調動學生的學習積極性,讓學生主動參與到教學中,加深學生對課文的理解。
3、讀寫結合法,注重讀寫結合,在熟讀基礎上,讓學生對課文做東進行想像寫作訓練,這不僅有助於學生對課文藴含哲理的理解,而且提高了學生的寫作能力。
4、以多媒體為教學手段的情景教學法,創設情境,充分調動學生的學習積極性,引起學生自主學習、思考和感悟。
説學法:
1、自讀自悟,讀悟結合,以讀促悟,以悟生情。
2、抓重點詞句,品讀感悟,積累和豐富語言,運用語言。
説教學過程:
1、創設情境,導入新課。
出示一組圖片,讓學生感受其中人物的本領高超,説説他們的.本領是怎麼來的? 根據學生的回答,我以“台上一分鐘,台下十年功”小結並指出:孩子們,這都是他們的絕招。你知道什麼是絕招嗎?這節課,我們就去看看幾個小夥伴的絕招。
如此導入,學生的聽覺、思維、想象都被調動起來,激發了學生學文的興趣。
2、初讀課文,整體感知。
趕快打開課文,看看他們都有些什麼絕招,自由朗讀,注意要把課文中的生字讀正確,課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。再出示本課難讀詞語:孩子們讀的真認真,這裏有幾個詞語很難讀,誰來試試? 請同學們再次閲讀課文,這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想,這篇課文講了一件什麼事? 學生快速度讀了課文後,我問,你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞説説課文講了一件什麼事嗎?並及時表揚學生真了不起,這麼長的文章竟然讀成一句話。
三年級,雖然向閲讀教學過渡,但字詞教學還是佔主要成分。以課件展示難讀詞語,幫助學生讀準字詞,讀通課文。閲讀包含學生和文本的對話的過程,在這裏,我給學生充分的時間讀,培養學生自主讀書的能力和感知課文主要內容的能力。
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