巨大的恐龍-教學設計

教學目標

1.瞭解恐龍生活的環境、種類以和消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

2.以想象和仿製結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表示恐龍的故事。

3.培養關注、熱愛、維護自然的情感。

教學重點、難點。

重點：抓住各種恐龍的各種特徵獨立捏製完成恐龍造型。

難點：正確掌握不同體型恐龍的身體各局部的比例。

第一課時

課前準備

（同學）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。

（教師）動畫課件、範作、恐龍的圖片資料。

教學過程

1.認識恐龍。

引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界裏來了解有關恐龍的更多的知識。你們願意嗎？板書：“巨大的恐龍”。

2.欣賞題。

（1）展示同學課前收集的恐龍的各類資料。

①分成幾組。按組將同學收集的恐龍的資料分類。可分為立體玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等並將其放置或粘貼在教室的`不同區域分類安排。（同學將收集到的恐龍的資料分類。看一看、找一找恐龍有哪些種類，有沒有自身知道而資料中卻沒有的種類。）

②輔導巡視。

組織同學進行分類，放置、粘貼，完成的同學進行欣賞觀賞。

③小組討論。

（2）看一段有關恐龍的影片《侏羅紀公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環境。

（3）説説你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環境、體型大小、造型特點等方面述説，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。

（4）補充介紹恐龍其他的知識。

教師提問：你還想知道有關恐龍的哪些知識呢？你是在哪裏認識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館……）

教師：交流發現恐龍的外形特徵。

恐龍由於生活習性等原因，身體外形相差很大。

3.表示創作，教師輔導巡視。

用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自身最喜歡的恐龍為內容進行表示，可以根據想象增添生活場景等。

注意畫面佈置，恐龍的形象應有大有小，動態豐富。

4.引導同學注意畫面要設計得豐富、生動。

（1）用深色水彩筆的線描形式表示恐龍。

（2）添加周圍的環境。

5.評價總結，保管優秀的同學作業。