學科教學工作總結1

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家收集的學科教學工作總結1，希望能夠幫助到大家。

學科教學工作總結11

回顧本學期的品德與社會學科教學工作，我們能夠體會到本學科教師在課程改革新形式下，正在積極運用新理念，進行新的方式的探究，逐步提高教育能力和課堂實效性。

由於課程改革帶動了方式的變革，我校品德與社會學科教師的學習意識不斷加強，教育理念已經發生了很大的變化，能夠運用先進的理念指導實際的課堂、引導學生學習，無論新老教材都能夠體現出課堂的新理念。

總結本學期的品德與社會課程教學工作情況，結合本學期中心國小所開展的非骨幹教師評優課和教師基本功培訓説課活動，在以下幾方面有比較明顯的進步和提升。

一、理念在不同程度上發生着變化，主要表現在以學生為本，力求促進學生的全面發展，注重組織學生開展豐富多彩的課堂活動，如：活動表演、動手操作、課內外實踐活動等內容。

二、本學科教師能夠保持健康及良好的心態和精神面貌，能夠有意識地與學生進行心靈的溝通，尊重每一名學生，平等對待每一名學生，能夠做到促進生生間、師生間和睦相處。

三、在課堂中目標明確，重點突出，能夠做到了解學生，並能結合學生的學習、生活實際，設置的信息量比較科學合理、全面、準確，較好的體現了學科特色。

四、能夠積極運用多媒體等電教手段輔助，充分發揮信息技術的優勢，突破時間和空間界限。積極進行信息技術與學科進行整合，培養學生的信息收集、整理和擴展能力，並取得了一定成果。

五、能夠在現有資源的.基礎上，根據學校的現有條件和設備，自行開發相應的資源，應用於活動之中，取得了比較好的效果。

六、能夠在課堂中充分體現以學生為主體，教師為主導，教師的角色在不同程度的發生變化，已經成為學生的組織者、指導者和合作夥伴，能夠激發學生的學習興趣和鼓勵學生學習的自信心。在課堂中創設情景中，活而不亂，課堂結構疏密有致，各環節銜接緊密，促進學生主動學習。

七、學生活動的時間安排趨於合理，多數學生能夠主動參與課堂學習，並有自主選擇的空間，多數課堂學生能夠主動探究知識，積極進行合作交流，能聯繫實際體驗知識、感悟到位，思維活躍，活動有效。多數學生在教師的指導下學習積極性較高，課堂形成良好的學習氣氛。

八、學生參與學習的形式靈活多樣，如：自主學習、集體討論、小組學習、動手操作或多種形式的結合，通過師生互動，達到共識、共享、共進，從而實現相長。並進行了品德與社會課堂學習方式的改革和探究，如：合作式學習、探究式學習、體驗式學習等，並在一定程度上取得了較好的效果。

本學期本學科教學中也存在着一些不足之處，主要體現在對品德與社會課程的理念認識程度不夠全面。所以，在充分挖掘學生身邊的生活實際例子來拓展教材內容方面做得不夠，就會造成用教材去教教材，缺乏創造性地使用教材。教師和備課雖然認真，但缺乏獨創之處，課後小結的記錄趨於形式化，起不到反思的應有作用。我們會進一步完善和改進，落實品德與社會學科教學的基礎性、實效性。

學科教學工作總結12

本學期我擔任七年級年級（5）（6）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗教師學習。經過一個學期的努力，獲取了一些教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一.備學生

瞭解和分析學生情況，教育要面向全體學生。

在教學的過程中我懂得充分了解學生對教學的重要性，學生學習層次不同，班級上課氣氛也不一樣，如七年級（5）班的同學比較活躍，上課氣氛活躍，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，教師如果講得太深，沒有照顧到整體，那樣就會事倍功半，一定不要急功近利，否則會適得其反。我在開始的一段時間也沒有注意到這點，因此教學效果不太理想。在總結之後，我充分的調動他們學習的積極性，做到多啟發，引導，提問時力求做到照顧全體而不是個別，讓更多的中等學生和差生多多參與討論和回答問題，教學效果還是不錯的。由此我可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了很好的驗證。

二.備課與上課.

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生的同時又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課.”我一直認識到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，常常在進行“網絡電子備課”時候，並不是下載一個現成的教案應付了事，而是把幾個好的教案整合，並且結合實際教學整理出適合自己學生的行之有效的一套教案。雖然費事辛苦，但事實證明那是很值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《我的伯父魯迅先生》的時候，理解當時的時代背景難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。力爭做到“精講”，相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

在上課的環節，我努力做好“精講”，把“創設教學情境”與“合作學習”兩項技能在課堂上充分體現。利用好有限的教學資源創設情境，把班級的學生按照4人分好小組，在正常上課是討論，複習是互相考題，作文學習時候又互評作文總之在不同的學習時期，我都把合作學習做到實處，從效果上看很不錯。今後一定努力做好這兩項技能的培養。回看自己的授課，我還感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地把握住自己的情緒。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

三.聽課.

本學期16周共聽課19節課，包括語文組教研課13節，學校教研課6節。在聽課的過程中，我認真學習他人教學方法，做好聽課筆記，並且如實做好聽課意見，及時和被聽課教師交流，以提高自身的教學技能。可以説每次聽完課和交流完課時獲益匪淺。

四.課外積累.

在做好課內積累的同時，我更要做好課外積累.

充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本,優秀作文刊物,名著書籍,互聯網,電視,廣播只要有益於我們的學習都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導積累的資料的運用.材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到”家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閲讀與寫作奠定基礎.此學期教師指導學生主要做了下面的積累：

1．積累名人名言45條。

2．積累帶典故成語故事30個。

3．積累“感動中國人物”事例以及頒獎詞10個（條）

4．優秀期刊優秀作文4篇。

五.作文教學

1.完成了一學期10篇的作文教學任務.

所選習作作文要與學生寫作水平相近,要選學生感興趣的題目.

注重想象作文的訓練，做了《龜兔賽跑新編》（後續），《小樹與大樹》，《狂野週末》獅子與野牛的撕殺，續寫〈窮人〉等作文。其中《狂野週末》獅子與野牛的撕殺作文在期末考試就考了。

2.做好教師的講評作文和學生互評作文工作.

(1)對於“類型作文”教師做到要講細,以便於觸類旁通.此學期重點講評3篇作文。

(2)互評小組（2人或者4人）評閲作文5篇。教師指導互評的方法，之後再互相修改和自行修改。六.做好分層次輔導工作.

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，我絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。成績也會相應提高的。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。

以上就是我在本學期的教學工作總結。可能有許多地方存在不足，希望在今後的教學實踐中，不斷的摸索，不斷的汲取經驗，以取得更好成績。