六年級第一學期數學教學計劃彙編八篇
時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,該好好計劃一下接下來的工作了!好的計劃是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的六年級第一學期數學教學計劃8篇,歡迎閲讀與收藏。
六年級第一學期數學教學計劃 篇1
一、學情分析:
六(3)班共有學生43人,六(4)班有41人,這兩個班級大部分的學生學習態度端正,有着良好的學習習慣,上課時都能積極思考,主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看,仍有小部分後進生的存在,六(3)班有5個學生是上課紀律差,從來不完成作業的,而且很不好溝通,這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意,都跟在爺爺奶奶身邊,缺乏教育和監督,使得他們的成績很不理想。六(4)班也有這樣的情況,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的時,加強後進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高教學質量。
二、教材內容分析:
本冊教材整體內容分佈:(一)位置;(二)分數乘法1、分數乘法,2、解決問題,3、倒數的認識;(三)分數除法1、分數除法,2、解決問題,3比和比的應用;(四)圓1、認識圓,2、圓的周長,3、圓的面積;(五)百分數1、百分數的意義和寫法,2、百分數和分數的互化,3、用百分數解決問題;(六)統計1、扇形統計圖,2、合理存款;(七)數學廣角“雞兔同籠”問題。
在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面,教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悦,培養學生的數學應用意識和實踐能力。
三、教學目標:
1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特徵,會用圓規畫圓;理解圓周率的意義,探索並掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置,初步體會座標思想。
7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點:
分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點:
分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、課時安排:
(略)
七、教學進度安排:
(略)
六年級第一學期數學教學計劃 篇2
班級情況分析
大部分學生對數學比較感興趣,學習態度較端正,學習積極性較高,接受能力較強;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。
以前對知識掌握較好部分是:
1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。
2、學生的口算、筆算驗算及脱式計算較好。
3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。
4、學生書寫較工整美觀。
不足之處:
1、學生粗心大意忘寫答案,學生缺乏及時檢驗的習慣。
2、運用知識不夠靈活,表現在已掌握的知識,做題目時不能靈活地運用。
教材簡析
這一冊教材包括下面一些內容:位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
統計和概率在現實生活中的在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悦,培養學生的數學應用意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1、 理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
2、 理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、 理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
4、 掌握圓的特徵,會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式,能夠正確計算圓的 周長和麪積。
5、 知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置,初步體會座標的思想。
7、 理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的 作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六年級第一學期數學教學計劃 篇3
一、學生情況分析
本學年有學生*人,其中男生*人。有少數學生學習態度端正,學習能力強,有一定的學習方法;另一部分學生表現為學習目的不明確,學習態度不端正,作業經常拖拉甚至不做,基礎較差。表現在,計算的方法與質量有待進一步訓練與提高、各部分知識之間的聯繫脱節。故在新學期裏,我們在此方面要多下苦功,面向全體學生,全面提高學生的素質,全面提高教育教學質量。
二、各單元教學目標
(一)第一單元“圓”。
學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係,體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓;結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法,體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪製圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發展空間觀念;結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閲讀,體會人類對數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。
(二)第二單元“百分數的應用”。
學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯繫。
(三)第三單元“圖形的變換”。
學生將在這個單元的學習中,通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發展空間觀念;經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
(四)第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中,經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關係;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
(五)第五單元“統計”。學生將在這個單元的學習中,通過投球遊戲、兩城市降水量等實例,認識複式條形統計圖和複式折線統計圖,感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的複式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。
(六)第六單元“觀察物體”。
學生將在這個單元的學習中,能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,並畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三
六年級第一學期數學教學計劃 篇4
一、本冊教材分析:
本冊教材內容包括:分數乘法,位置與方向,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容;而兩個數學綜合應用的實踐活動,則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受數學的愉悦,培養學生的數學應用意識和實踐能力。
在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題,是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解並學會用數對錶示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。
在數學解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
二、學情分析:
從我班學生整體看來,學生的基礎比較薄弱,學生間的學習差距較大,我班學習優秀、反應靈活的學生有,但個別學生仍存在不能按時完成作業,自主學習的情況。教學中我也發現有些學生在數學上有困難,不過學習還是很努力的。因此,本學期的教學重點將繼續放在改變學生的學習習慣上,並加強對後進生的輔導,促使這些學生的學習成績能有所提高,為後面的總複習打下結實的基礎。
三、教學目標分析:
1.理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特徵,會用圓規畫圓;理解圓周率的意義,探索並掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置,初步體會座標思想。
7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點:
1、能熟練進行有關百分數的計算,如百分數與小數,分數的互化
2、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題
3、掌握圓的特徵,會用工具畫圓,能正確計算圓的周長和麪積
4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題
五、教學措施:
1、激發學生的學習積極性,提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。
2、認真備課,鑽研教材,做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學,以發展他們的空間觀念,
3、平時的練習和作業有針對性,對於後進生和優秀生要因材施教。
4、藉助線段示意圖等數形結合的方式幫助學生分析數量關係,提高分析和解題能力。重視用方程解答較複雜的分數解決問題,化難為易。
5、多與學生交流,瞭解學生思想動態;對學生進行學習目的教育,端正學習態度,抓好班級學生作業書寫質量
6、多方面調動學生的積極性,努力完成本學期教學任務。
7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。
六、教學進度安排:
第一單元 分數乘法 12課時
單元整理與檢測 4課時
第二單元 位置與方向(二)2課時
單元整理與檢測 2課時
第三單元 分數除法 14課時
單元整理與檢測 4課時
第四單元比 3課時
單元整理與檢測2課時
期中複習備考4課時
第五單元 圓 9課時
單元整理與檢測 4課時
第六單元 百分數(一)15課時
單元整理與檢測 4課時
第七單元 扇形統計圖2課時
單元整理與檢測 1課時
第八單元 數學廣角 3課時總複習 10課時
六年級第一學期數學教學計劃 篇5
指導思想:
以新課程理念為指導,以課堂教學研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探索教法、穩步推進、和諧發展為宗旨,深入開展教學方法和學習方式的研究。加強課堂教學的研究,整合本校的校本課程,加大對新教師的培養指導力度,全面推進素質教育,提高教育質量。
教學目標:
(一)知識與技能方面。
1.讓學生經歷探索分數乘除法計算方法的過程,進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解,形成必要的計算技能;經歷認識比以及百分數意義的過程,進一步體會數學知識和方法的內在聯繫,加深對現實問題中數量關係的理解,提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
2.讓學生通過操作,實驗,觀察和思考等活動,認識長方體,正方體的展開圖;理解並掌握長方體,正方體表面積的計算方法,能根據對長方體,正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
3.讓學生聯繫分數的意義,初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法,能根據指定的可能性設計相應的活動方案。
(二)數學思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,進一步感受方程的思想方法和價值,發展抽象思維,增強符號感。
2.在探索分數乘除法的計算方法,比的基本性質,以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯繫已有的知識經驗進行觀察和操作,比較和分析,猜想和驗證,歸納和推理等活動,進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。
(三)解決問題方面。
1.能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的問題,進一步體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
(四)情感與態度方面。
在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現,增強學好數學的信心,增強創新意識,鍛鍊實踐能力。
本冊教材教學重難點:
1.能理解並掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2.掌握分數乘除法的計算方法,熟練進行分數四則混合運算。
3.認識比和百分數增強數感。
4.能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。
本學期改進教學具體措施:
1.認真鑽研教材,努力實踐“五步走”課堂教學新模式,提高學生數學素養。
2.激發學習興趣,放手讓學生主動探索,以基礎知識切入口,培養學生的多種能力。
3.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
4.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。
5.在探索數學知識的過程中,感受數學思考過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,初步形成科學地探索問題的意識與態度。創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
六年級第一學期數學教學計劃 篇6
一、學生情況分析
本班絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,並能自評、自查、和自改。
但個別學生基礎知識非常差。學習不主動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,連簡單的整數加、減、乘、除計算都很困難
二、教材分析
本學期教材包括下面一些內容:位置,分數乘法,分數除法,圓、。百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。
本冊教材的重點教學內容是分數乘法和除法,圓,百分數等
與數和代數這方面有關的,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學重點培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,力求學生掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,是學生應具備的基本數學能力。
與空間和圖形這方面有關的,教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學,教材體現出:通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面,安排的是扇形統計圖。使學生在學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面。另一方面,教材安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
三、教學目標
本冊教材的教學目標是:
1.能在方格紙上用數對錶示位置,初步體會座標的思想。
2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。
4.掌握圓的特徵,會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式,能夠正確計算圓的周長和麪積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
7.理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的`統計圖表示數據。
11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
三、教學重難點:
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學措施:
提倡學法的多樣性、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。加強基礎知識的鞏固,使學生切實掌握好這些基礎知識。以學生自主學習為主,倡導探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力、合作能力。利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人蔘與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的各方面能力有所提高。
五、課時安排
一單元:位置...........2課時
二單元:分數乘法……..13課時
三單元:分數除法……..14課時
四單元:圓……………..11課時
五單元:百分數………………..14課時
六單元:統計…………6課時
七單元:數學廣角..............2課時
八單元:總複習..............5課時
六年級第一學期數學教學計劃 篇7
一、基本情況分析:
這個班有些同學學習態度端正;另一部分學生的特點是學習目的不明確,學習態度不正確,經常拖延甚至不做作業。從去年的學習表現來看,學生的計算方法和素質都需要進一步的訓練和提高。優等生和後進生之間有明顯的差距。所以新學期要在這方面下功夫,面向全體學生,全面提高學生素質,全面提高教育教學質量,努力培養更多四化新人。
二、教學內容
本書的教學內容分為五大課程:
(一)、數量和操作。1.單元2“百分比的應用”。2.第四單元:“比較的理解”。
(2)、空間和圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
(3)統計與概率。第五單元“統計”。
(4)綜合應用:數學、體育、生活中的數字。
(5)、整理、複習。
三、教學目標(按單元順序)
第一單元“圈”:
1.在本單元的學習中,學生將通過觀察、操作等活動認識圓及其對稱性,認識同一圓內的半徑、直徑、半徑與直徑的關係,體驗圓的本質特徵以及圓心和半徑的作用,用圓規畫圓。
2.結合具體情況,通過動手實驗、拼寫等實踐活動,探索和掌握圓周長和麪積的計算方法,實現“曲線轉直線”的思路。
3.結合欣賞和繪製圖案的過程,體驗圓在圖案設計中的應用,用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,培養想象力和創造力。
4.通過觀察、操作、想象、圖案設計,發展空間概念。
5.結合具體情況,體驗式數學與日常生活息息相關,可以用圓形知識來解釋生活中的簡單現象,解決一些簡單的實際問題。6.通過閲讀圓周率的發展史,可以體驗數學知識的不斷探索過程,感受數學文化的魅力,激發民族自豪感,形成對數學的積極情感。
單元2“百分比的應用”:
1.學生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義,加深對百分比含義的理解。
2.能夠運用百分比的相關知識或者用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分比與日常生活的密切關係。
第3單元“圖形轉換”:
1.通過觀察、操作、想象,讓學生體會到將簡單圖形轉化或旋轉成複雜圖形的過程,能夠有條理地表達出將圖形轉化或旋轉的轉化過程,發展出空間的概念。
2.在利用平移、旋轉或軸對稱圖形進行圖案設計的過程之後,可以靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方形紙上設計圖案;將精美圖案的欣賞與設計結合起來,感受圖形世界的神奇。
第四單元“理解畢”:
1.學生體驗從具體情境中抽象出比例的過程,理解比例的含義及其與除法和分數的關係。
2.在實際情況中,我們會認識到簡化比例的必要性,我們會利用商的不變性質和分數的基本性質來簡化比例。
3.可以利用比例的含義,按一定比例解決分配的實際問題,進一步理解比例的含義,提高解決問題的能力,感受比例在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”:
1.學生通過兩個城市的投球比賽和降水的例子瞭解複合條形圖和複合折線圖,感受複合條形圖和折線圖的特點。
2.多個條形圖和多個brok
3.能夠閲讀簡單的複合統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,並與同行交流。
第六單元“觀察物體”:
1.學生可以正確識別從不同方向(正面、側面和頂部)觀察到的三維圖形(五個小立方體)的形狀,並繪製草圖。
2.三維圖形(五個立方體的組合)可以根據從正面、側面和頂部觀察到的平面圖形進行恢復,從三個方向觀察可以確定三維圖形的形狀。
3.根據在兩個給定方向上觀察到的平面圖形的形狀,可以確定構建該三維圖形所需的立方體的數量範圍。
4.體驗將眼睛、視線、觀察範圍抽象為點、線、面的過程,感受觀察範圍隨着觀察點、觀察角度的變化而變化,能夠用學到的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用:
即“數學與體育”、“生活中的數字”,鼓勵學生綜合運用所學知識解決生活某一領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關係”的題目,讓學生直觀、清晰、簡單地描述關係。同時在其他具體內容的學習中,安排一些綜合運用知識解決簡單實際問題的活動。在這些活動中,學生將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些數學活動的初步經驗和方法,培養解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識之間的相互聯繫,體驗數學的作用;在與同齡人的合作和交流過程中,培養數學學習的興趣和自信。
六年級第一學期數學教學計劃 篇8
一、本班學生情況分析
六年級共有49人,其中優生14人,中等生17人,學困生18人這班級從總體上看,成績較差的學生佔的比重較大:體現在優生不夠尖,後進生的基礎太差,連簡單的也不會做,而且有部分學生對學習的興趣不大。
二、學習內容
這一冊教材包括:分數乘法,位置與方向(二),分數除法,比,圓,百分數(一),扇形統計圖,數學廣角—數與形和數學實踐活動等。
三、教學目標
1、理解分數乘除法的意義,掌握分數乘除法的計算方法,會進行簡單的四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵,會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式,能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、能在平面圖紙上標出所給地點位置,會畫路線示意圖。
6、理解百分數的意義,比較熟練的進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
四、教學重難點
經歷從實際生活中發現問題,提出問題,解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察,分析及推理的能力。
五、教學方法及措施
1、改革課堂教學,堅持高效課堂教學模式,充分調動學生的積極性,讓學生自己動口、動腦、動手,培養學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。
2、加強基礎知識教學,重視發展學生智力和培養學生能力。遵循學生的認知規律,重視學生獲取知識的思維過程,通過學生操作觀察演示,實驗的方法,培養學生創新能力和自主學習能力。
3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的,培養學生學習數學的興趣。
使學生樂於學習,以全面提高全班學生的數學,注重培養和發展學習的空間觀念,注重邏輯教學,讓學生多實際操作。
4、採用少講多練的方法,以嚴密的教學邏輯,抓住教材中的難點和疑點,由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當拓寬加深對學生作業認真批改(根據不同層次的學生布置不同層次的作業和練習)。
5、認真做學困生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時,把工 作重點放在學生如何會學,且注重學生良好的學習習慣的養成教育,要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學習,提高業務能力。聯繫生活實際,使學生體會數學來源於生活,應用於生活,從而認識到學習數學的重要性。
7、注重因材施教,進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。張怡冰—張曉越 張思鈺—張博妍 胡偉—姜宇豪 張芝婷—章心悦 劉奕鵬—聶博宇 張哲—姜浩林 張語晴—張羽香 劉科源— 張瑞軒 張雨豪—劉崔帆...
8、踏踏實實做好教學常規工作,以自己認真負責的工作態度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養。
六、教學檢測及評價
1、每節課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。
2、通過學生每天的作業,對學生的掌握情況進行檢測,對自己出現的難題進行分析和解決。
3、每單元結束後利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。
4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。
5、對學生進行階段性檢測和評價,讓學生進行及時反思和改正。
6 、以平時評價為主,以期中評價為輔;
7 、以綜合性評價為主,以單項測試評價為輔。
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校學生會宣傳部工作總結通用8篇
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