數學學習方法大全

篇一：數學學習方法介紹

在國小的學習中，同學們經歷了數學的啟蒙學習，初步體會到了數學的學習方法和學習樂趣。現在到了國中，數學的學習無論是深度還是廣度上都和國小的學習有很大的不同，不僅如此，國中數學的學習的好壞對於高中數學學習的好壞有着至關重要的影響，因此學好國中數學非常的重要，同時國中的數學學習有其獨特的學習方法。

我記得不少同學在學習國中數學的時候，剛開始的時候由於方法不得當，學習成績不是很理想，但是他們不斷的總結自己學習的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最終取得了理想的成績，並在學習數學的過程中，體會到了學習的樂趣，寓學於樂。

現在我把學習國中數學的方法和大家交流，期望對大家學習數學有所幫助。

一、注重數學基礎知識的學習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽講，課後及時複習。

一直以來，很多同學很不在乎學習數學的基礎知識，認為基礎知識在解題時用不上，尤其是數學的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學，學習能力很強，也很聰明，就是在學習中忽視了基礎知識的學習，沒有抓住學習的重點，最後非常遺憾的沒有學好數學。其實，在會考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關係，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數學，首先應該也是必須要學好數學的基礎知識。

那麼怎樣學習基礎知識呢，我認為應該課前預習，課中聽講，課後複習，只要這三個方面堅持不懈的結合起來，才能提高的數學成績。1、預習方法的指導

國中生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅僅是流於形式，草草看一遍看不出問題和疑點。所以，預習時應做到：首先粗讀，先瀏覽教材的有關內容，抓住本節知識的概況。其次細讀，對重要的公式、定理、法則要反覆閲讀理解，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶着問題去聽課。方法上可採用隨課預習或單元預習。實踐證明，養成良好的預習習慣，能充分 提高學生的學習效率。

2、聽課方法的指導

聽課是學生獲得知識的主要渠道，因此，學會聽課對國中生學生尤為重要，特別要處理好“聽”、“思”、“記”的關係。“聽”是直接用“耳朵”接受知識，你們在聽課的過程中注意：（1）聽清每節課的要求；（2）聽明白知識引入及其形成過程；（3）聽懂每節課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析，尤其是預習中的難點要在聽課中弄明白；（4）聽懂例題解法的思路和數學思想方法的體現；（5）聽課後要做好小結。 “思”是指學生的思維活動。在這方面應注意：（1）多思、勤思、隨聽隨思，學習過程中多問幾個“為什麼”？

（2）深思，即追根溯源，大膽提出問題，“打破沙鍋問到底”；（3）善思，由聽和觀察去聯想、猜想，歸納；（4）樹立批判意識、學會反思。可以説“聽”是“思”的關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質內容，會“思”才會“學”。 “記”是指學生做課堂筆記。國中生一般不會合理地做課堂筆記，通常是老師寫什麼，學生就抄什麼，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽”和“思”，有的同學筆記雖全，但收效甚微。因此應注意：（1）記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機，（2）記要點、疑點、記解題方法和思路。

（3）記小結課後思考題。明白“記”是為了“聽”和“思”服務的。掌握好這三者的.關係，就在課堂學習的這一主要環節達到較好的境界。

3、課後複習鞏固及完成作業的指導

國中學生課後往往急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例模仿、死套公式解題的現象，造成為了交作業而做作業，起不到作的練習鞏固深化理解知識的作用。為此在這個環節應注意：（1）能每天課後先閲讀理解教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。（2）其次，再獨立地完成作業，

並按要求書寫規範、表述清楚。（3）最後，對本節課堂內容做知識小結，寫出自己的體會或後記，做到對書上的例題你能單獨做出來，對書上的定理， 定義，公式，命題，以及某些題所的出的結論要提起就知道，拿起就會用，當然，你不需要背，理解最重要。

二、培養和鍛鍊數學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當的同步練習，循序漸進，周而復始。

很多同學在學習數學的過程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規定每天的做題數量，但是最後數學成績提高的也不是很明顯。這是為什麼呢？我想很大程度上是由於同學所作的習題沒有針對性，對於做題，我的觀點是不僅要做題，還要做好題，老師佈置得體都是精心選擇的，一定要做好，現在書店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。當然對自己學好這門課要有信心，不要遇到難題就摔本子，馬上向其他人請教，請教過的問題紀錄在案，切忌，不要紀錄答案，只紀錄題和用到的定理， 定義，公式，命題，以及某些題所的出的結論。同時，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結和反思，總結自己為什麼做錯了，錯在哪裏啦，那麼正確的思路又是什麼呢等等，這樣，題不必做太多，而要經常翻看紀錄在案的題，根據紀錄在案的定理， 定義，公式，命題能夠回憶出當時做的方法。

總之，以上兩點是學習數學和學好數學很重要的思路和方法，有些同學覺得怎麼這麼少，方法就是這樣簡單，不可能吧，其實我們任何複雜的學習過程只要掌握正確的學習方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學們能夠在學習數學的過程中學習快樂，成績理想！

塘沽一中數學組

篇二：國中數學學習方法介紹

1. 預習方法的指導。 也不知道預習起什 麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看 不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學 生做到：一粗讀， 掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、 公式、法則、定理反覆閲讀、體會、思考，注 意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記

號，以便帶着疑問去聽課。方法上可採用隨課預習或單元預習。使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時

3．深後複習鞏固及完成作業方法的指導。

4．小結或總結方法的指導。

在進行單元小結或學期總結時，七年級學生容易依賴老師，習慣教師帶着複習總結。我認為從七年級開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出複習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關係，這相當於寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最後歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該説學會總結是數學學習的最高層次。

篇三：數學的學習方法介紹

目前，學生學習數學有一定的難度，首先是對自己沒有信心，其次是沒有好的學習方法。今天給大家介紹一下學習數學的幾種方法僅供大家參考。

我們常用的教學方法主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得直接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被採用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用範圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發揮作用。

（一） 以語言形式獲得間接經驗的方法。

這類教學方法是指通過教師和學生口頭語言活動的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法、

1 講授法

講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敍述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。

2 談話法 ，它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

3 討論法

討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。

（二）以直觀形式獲得直接經驗的方法

此類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物並通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。在教學圖形時較常用。 演示法 演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

（三）以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法 這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業等方法。我們平時常用。

1 練習法 練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能後的基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。 2 實驗法 實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作，引起實驗對象的某些變化，並從觀察這些變

化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

3 實習法（或稱實習作業法） 實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法 總之數學對學生來説是枯燥的、乏味的，只有先調動起學生的積極性才能更好的讓學生投入到學習中來，因此興趣在前，學習在後，沒有了興趣再好的學習方法也是無濟於事啊。

篇四：數學學習方法有哪些

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。

上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。

首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。

認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。

在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。 要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。

剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些類似於紫尖教育出品的“國小課後練習題庫”手機應用（安卓市場搜索下載）從主科目：英語、語文、數學進行課外練習作業，也可以藉助紫尖教育出品的其他類似於“兒童口算益智遊戲”、“小數保衞戰”、“餘數戰爭”等等以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。

實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。

特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

篇五：高一數學學習方法介紹

高一是數學學習的一個關鍵時期。許多國小、國中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟斗就栽在數學上。對眾多國中數學學習的成功者，進高中後數學成績卻不理想，數學學習縷受挫折，造成這一結果的主要原因是這些同學學習不得法，從而造成成績滑坡。

一、高一新生面臨的幾個困惑

1) 面臨新的學習任務，缺少迎難而上的思想準備。學習時跟不上教學的進度與要求。

2) 對高中課程的學習特點，缺少全面準確的瞭解。對高中數學學習應該掌握的學習方法，缺少系統的學習和掌握。

3）感到教學進度快，講的東西太多，課外作業太難，題不會做。

4）高一新生大都自我感覺良好，認為自己的學習方法是成功的。自己國中怎樣學，高中還怎樣學，就一定能成功。考試總是事與願違，成績一踏糊塗。

因為國中數學的考試方法，基本上是學什麼考什麼，高中數學考試卻有許多截然不同之處。學生最感困難的是沒有思路，分析不出所要解答的題目的問題結構。學生感到什麼方法都學過，就是分不清，什麼時候該用哪一個。作為一名學生，你把這一切都背下來，考試時依然不一定有用，考的是你的能力。

二、提高數學成績的主要方法：

國中學生學數學,靠的是一個字:練!

高中學生學數學靠的也是一個字:悟!

1．準備筆記本，記好筆記，先看筆記後做作業。

有的高一學生感到，老師講過的，自己已經聽得明明白白了，但是為什麼自己一做題就困難重重了呢？其原因在於，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。

2．做題之後加強反思.

學生一定要明確，現在正做着的題，不一定是考試的題目，而是要運用現在正做着的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收穫。要總結出：這是一道什麼內容的題，用的是什麼方法。做到知識成片，問題成串。日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網絡系統。俗話説：“有錢難買回頭看”。我們認為，做完作業、練習，回頭細看，價值極大。這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環節。一要看看自己做對了沒有；二要看看還有什麼別的解法；三要看看題目處於知識體系中的什麼位置；四要看看解法的本質什麼；五要看看題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。投入的時間雖少，效果卻很大，可稱為事半功倍。用專業的語言説，就是提高了學生的數學化能力，使其運用知識，解決問題的能力能夠遠距離遷移。

3．主動複習總結提高

進行章節總結是非常重要的。國中時是教師替學生做總結，做得細緻，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，考試往往是講到哪，考到哪。

怎樣做章節總結呢？

（1）要把課本，筆記，單元測驗試卷，練習冊都從頭到尾閲讀一遍。要一邊讀，一邊做標記。要養成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閲讀重點。長期保持這個習慣，學生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積累起自己的獨特的，也就是最適合自己進行復習的材料。這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。

（2）把本章節的內容一分為二，一部分是基礎知識，一部分是典型問題。要把對技能的要求，列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。

（3）在基礎知識的疏理中，要羅列出所學的所有定義，定理，法則，公式。要做到三會兩用。即：會文字表述，會圖象符號表述，會推導證明，同時能從正、反兩方面對其進行應用。

（4）把重要的，典型的各種問題進行編隊。要儘量地把他們分類，找出它們之間的位置關係，總結出問題間的來龍去脈。

（5）總結那些尚未歸類的問題，作為備註進行補充説明。

4．準備錯題本，重視改錯，錯不重犯

一定要重視改錯工作，做到錯不再犯，特別是作業中、考試試卷中的改錯。國中數學教學採取的方法是，把各種可能的錯誤，教師都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑑。這叫“一人有病，全體吃藥。”高中數學課沒有那麼多時間，除了少數幾種典型錯誤，其它錯誤，不能一一顧及。只能“誰有病，誰吃藥”。如果學生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那麼沒人會一再地提醒你應該注意些什麼。如果能及時改錯，那麼錯誤就可能轉變為財富，成為不再犯這種錯誤的預防針。但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。有的學生認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心，而且自己特愛粗心。其實，原因並非如此。練習的數量不夠，往往是學生出錯的真正原因。大家一定要看到，如果自己的基礎背景是地雷密佈，隱患無窮，那麼，今後的數學將是難以學好的。

5．積累資料隨時整理

要注意積累複習資料。把課堂筆記，練習，單元測驗及各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閲讀時的重點內容。這樣，複習資料才能越讀越精，一目瞭然。

學好數學的核心就是悟,悟就是理解,為了理解就要看、做、想、看筆記,做作業後的反思，章節的總結,改錯誤時的找原因,整理複習資料,在課外讀物中開闊眼界??，這一系列的活動都是“悟”。要自覺去“悟”，就要提高主動性，做好學習計劃，合理安排時間，制定好自己的長期的、短期的目標。只要同學們與老師積極配合，逐漸提高你的悟性，你的數學成績就能突飛猛進，取得巨大的成功！