《皇帝的新裝》教學設計大綱

小孩子天生有一副天真爛漫的模樣，《皇帝的新裝》這篇課文告訴我們要做一個真誠的人，下面是本站小編精心為大家整理的《皇帝的新裝》教學設計，希望對大家學習有幫助，更多內容請關注應屆畢業生網!

　　學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.整體感知課文，理清故事情節。

3.領會文章深刻的內涵，理解人物形象。

　　教學重點

1.從語言、心理描寫中感知人物形象。

2.增補課文情節，進行想像思維訓練。

　　教學難點

對童話主旨和藉助誇張、想像反映生活的寫法的理解。

　　教學方法

1.朗讀法。在感知課文內容基礎上，進行分角色朗讀，激發閲讀體驗，準確把握人物形象。

2.討論法。就情節發展、傳神寫法和課文主旨的解讀設疑，更鼓勵學生提出疑問，組織課堂討論、合作探究，深入品評童話故事。

　　學習過程：

　　一、預習

1.找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，並學會運用。

(1)炫耀(xuàn)：本課指誇耀。

(2)稱職(chèn)：能夠勝任所擔當的職務。稱：適合。

(3)妥當：穩妥適當。

(4)愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。

(5)不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。

(6)呈報(chéng)：報告(上級)。

(7)華麗：美麗而有光彩。

(8)精緻：精巧細緻。

(9)陛下(bì)：對君主的尊稱。

(10)頭銜：指官銜、學銜等稱號。

(11)爵士(jué)：歐洲君主國最低的封號，不世襲，不在貴族之內。

(12)駭人聽聞(hài)：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。

(13)隨聲附和(hè)：別人説什麼，自己跟着説什麼。形容毫無主見、一味盲從。

(14)滑稽(jī)：言語、動作引人發笑。這裏是荒唐的意思。

2.朗讀課文，思考課後研討與練習。

1.理清故事情節，準備複述課文。

　　二、導入

1.作家作品簡介。

安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小説《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160餘篇。在《醜小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節生動，語言樸素。

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本文根據西班牙一則民間故事改編而成，把揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子，並無情地嘲諷了貴族、宮廷的醜惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。

2.關於童話

本文的體裁是童話。童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。童話的語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝，往往採用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

　　三、課文朗讀與分析

1.分角色朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

(1)分配角色

敍述旁白 皇帝 老大臣 騙子 誠實的官員 大家(騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓)

(2)自由朗讀，熟悉課文。

(3)分角色朗讀課文。

(4)評價

2.探究質疑：請按照“愛新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。

討論並歸納：

第一段：從開頭到“皇上在更衣室裏”。

第二段：從“有一天”到“並授予一枚可以掛在釦眼上的勛章”。

第三段：從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什麼東西也沒看見”。

第四段：從“這樣”到完。