《皇帝的新裝》七年級教學設計第二課時

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多媒體輔助

設計意圖

情景導入

提問

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過渡小結

提問

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過渡提問

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提問

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提問

組織小組探究

小結過渡

過渡提問

組織學生進行探究活動

過渡

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總結

知識拓展

介紹主題資源網站

佈置作業

一、導入

和大家一樣我也喜歡童話裏曲折的情節，幽默的語言，更喜歡寄寓在故事背後深刻的道理，今天我們繼續來學習童話大師安徒生的《皇帝的新裝》。

二、新課學習——串情節，探主題

（一）串情節

1、在空格中填寫一個適當動詞，梳理情節！

2、總結：在故事裏，上至一言九鼎的萬乘之尊，下至黎民百姓，形形色色的人物，儘管他們有着不同的身份，卻合演了這場荒唐的鬧劇。惜墨如金的童話大師安徒生，這樣的安排，有何用意呢，我們現在就來探討這個問題。

（二）探主題

1、在根本就不存在的“新裝”面前，皇帝、官員、百姓都不肯説真話，這是為什麼？

2、小活動——審判廳

故事當中，似乎人人都不願意做愚蠢的人，到底有沒有愚蠢的人？誰是愚蠢的人？

3、跳讀課文，尋找依據

①皇帝

②大臣

4、直到一個孩子揭穿了謊言，緊接着百姓們也開始説出實話

（1）小孩子為什麼敢説出實話

（2）小組討論

讀結尾，議一議：對於這樣的結尾，你想説些什麼？

（3）小結：給讀者留下無盡的想象的空間

三、放飛想象的翅膀

請同學們就下面設定的情境，展開大膽想象，對故事情節進行既在意料之外、又在情理之中的合理增補。

（1）當真話從的孩子口中説，身居高位的老大臣，會如何去想

（2）遊行大典後，皇帝回到宮中，想象他會怎麼做

（3）假如孩子沒有把真話説出來，事情會怎樣結局

四、情感連線

“最奇異的童話都是從真實的生活中產生出來的”——安徒生語。

（1）有人説騙子的手段並不高明，可是他們的確在騙局中做了最大的贏家，請結合故事發生的背景，説説騙子行騙成功的原因。

（2）或許生活中你也會遇到類似荒唐的場景，你會如何去做？

四、總結

豐富的想象，大膽的誇張。一篇《皇帝的新裝》，一場欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過後，總覺詼諧中寄寓着嚴肅的主題，催促我們去思考人性中那份脆弱的，易受社會浸染純美，如誠信、純真。讓我們一起去呵護那顆天真爛漫的童心、無私無畏，使之成為生命中永恆。

五、知識拓展

（1）主題資料網站《皇帝的新裝》，提供了更豐富的學習資料。

（2）小作文：展開合理想象，對文章情節進行增補！

小組討論

展示討論的結果

整體感悟

瞭解探究重點

怕被別人説成是愚蠢的或是不稱職的人

皇帝、大臣是愚蠢的

閲讀課文，從心理、語言、神態等方面找出表現皇帝以及大臣們虛偽、愚蠢、自欺欺人的語句。

無憂無慮無私無畏

天真無邪……

探究

自由發表自己的看法

體會想象的作用

小組討論展開豐富的想象

體會童話想象豐富、情節生動的特色。

自由發言

真情告白

自由發言

聆聽老師的結語，

感悟故事背後深刻人性思考

閲讀主題資網站

作業

多媒體

多媒體

多媒體

多媒體

多媒體

多媒體

多媒體

情景導入

引發學習興趣

梳理情節，為探究主題作準備

揭示文章的主題

展開合理而豐富的想象

鼓勵學生在生活中説真話

感悟故事背後深刻的主題

知識拓展

瞭解安徒生童話