語文月考反思（熱）

隨着社會一步步向前發展，課堂教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的語文月考反思，歡迎閲讀與收藏。

語文月考反思1

今天，我們學校的期會考試終於考完了，老師説了三道題目的答案，沒想到，我居然全錯了。仔細想想，這和我的態度有着很大的關係。我在考試前沒有認真複習，只是粗略地看了一下錯過的題目，並且我考試的時候總是不去認真看題目，也不想全面，我要努力改正。

我要在考試前認真複習，不能就隨隨便便地看一便，其次，我還要改掉考試不細心讀題目的'壞習慣，我一定要在考試的過程之中認真審題，做完題目要仔細地去檢查。我在以後的考試中一定要認真仔細，做題目時要看清之後在寫。以後，我要再接再厲，養成認真的好習慣，爭取得到更好的成績！

語文月考反思2

月考的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，沒錯，我考砸了。我不得不進行一下月考後的深刻反思了，反思之後我發現失敗的原因有很多。

首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的`失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的反思，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只要功夫深鐵，杵磨成針。一分耕耘一分收穫，希望下次我能更進一層樓!

語文月考反思3

這次語文考試考得不好。國語才XX分。卷子上大部分錯誤的問題在我看來不應該被認為是錯誤的問題。但是我錯了為什麼我認為主要問題是粗心。沒有看清題目要求就動手了。所以以後上課要認真聽！下次要努力取得好成績。

語文月考反思4

學習的腳步不停息，一轉眼，九年級的第一個月也匆匆結束了。在月考之後，值得反思，需要為下一步的努力指明方向。對於這次考試，雖然成績都不錯，但沒有一科成績是十分突出的'，這説明學習這件小事還是差一點火候。

語文科目來説即使課內落實得非常好，但是課外的拓展還是不夠，這也體現在我無法將課內學到的東西很好地遷移到課外，在學習上進入了一個走不出去的圈子，總是在學過的東西中打圈圈，一看到課外的東西就發矇，然後就靜不下心來審題做題，導致我抓不住文章的主幹，和採分點差之毫釐。所以我要加強課外閲讀量，提高閲讀能力。

雖然自認為平時學得不錯，但是上了考場才發現課本上的東西仍然是課本上的，還沒能真正轉化成自己的東西。能找到知識點那不是本事，只有真正掌握了知識點才令人尊敬。所有人能做到的事情自己必須做到，所有人做不到的事情自己盡力做到，做成會受人尊敬，做不成也問心無愧，因為過程會很滿足。

學習路上還需要再努一把力，改正缺點，端正態度，努力往正確的方向努力，用心落實，早晚會迎來好成績的。

語文月考反思5

本次月考試卷命題以《語文課程標準》為指針，以會考樣卷為標準，注重學科基礎知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創造性的要求，較好地體現了教育部“語文考試應着重考查學生的閲讀能力和表達能力”的精神。本試題滿分為120分，試題包括三個部分：一、積累運用（26分）；二、閲讀（44分）1、古詩文言文閲讀（14分），2、現代文閲讀（30分）；三、作文（50分） 。下面我對試卷的答題情況作簡單分析，以便準確地瞭解學生對知識的掌握情況，更好地開展教學工作。

從我自己班情況看，語文成績偏低，根據試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：

1、對文字書寫不重視，真正達到課標的寫字要求還有很大的距離。《語文課程標準》把識字與寫字能力提高到與閲讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置，並對寫字的能力提出要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範，通行的行楷字，提高書寫速度，要寫得正確、工整、規範、美觀。採用田字格或提出規範書寫要求來考查學生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現第1題的失分上，而且也影響做答其它題時的卷面清晰，更重要的是對作文成績影響很大。

2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語，有很多同學默寫得分很低，甚至有就寫對一個兩個的，解釋又有寫不準確的。詩詞默寫得滿分的也只有5％。有很多同學學習態度不端正，這也是默寫失分的原因。

3、語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閲讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閲讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確説出，言不達意，是不會得分的。

4、閲讀理解綜合分析能力差，這是閲讀題失分多的重要原因。所選文言文閲讀材料是課外的，現代文閲讀材料均為課外的.，包括書信和議論文閲讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閲讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意

概括，中心與材料的關係，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。從答題情況看，基礎知識掌握不牢固，字詞的認讀、詞語的運用、修辭方法和表達方式的運用等一些最基礎的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準確理解詞語句子在文中的含義；不能準確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準答案信息所在，即沒有把握題乾的特點，以豐富的想象和聯想，在理解語言的基礎上運用語言。答的不少，但沒扣住要點。

5、作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文采用話題作文的形式。對考生來説，話題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但有不少學生對這種要求把握不準，自擬題目、自定立意、自選文體，也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實感。這便是我對這次考試試卷的一些分析，通過分析反思，我得出結論。要想學生成績提高，首先要努力使學生端正學習態度，其次要嚴格要求學生積累基礎知識，把基礎打牢；再次要不斷鍛鍊學生，提高審題做題的能力，提高寫作能力。

語文月考反思6

月考過去了，迎來的是七天長假，可我總是打不起精神，日日夜夜都在思念着我那寶貝試卷。就是這個傢伙害得我總是“抬頭望明月，低頭思試卷”。終於，漫長的七天過去了，而我的心情也變得越發的緊張、激動。星期天，我懷着忐忑不安的心情來到學校。我打開課本，一邊無聊地翻着書，一邊卻在不停地望着講台上，看有沒有試卷。

可是這天卷子並沒有發下來，弄得我心中的石頭總掉不下去，過了兩天多老師都沒有提月考的事，就在星期三晚上數學和英語卷子發了下來，我數學考了99，英語考了96，我開始洋洋得意了，我在快樂中度過了一天。就在星期四晚上第二節自習上課前，有傳言説月考的語文成績出來了，我默默為自己祈禱着：千萬別考砸了，千萬別考砸了。“叮鈴鈴……”隨着一陣死板的鈴聲，班主任:趙老師邁着輕盈的.步伐走進教室，他的手上拿着一疊卷子，原來吵聲不斷的教室立刻變得安靜下來，靜得就連掉下一根針的聲音都能夠聽見。

然而此時，我的心裏彷彿鑽進了一隻活蹦亂跳的兔子一般，“怦怦”跳個不停。緊接着，老師開始發語文試卷了，隨後教室裏也有了同學們的議論聲。我向四周的同學望了望：發到試卷的同學，有的愁眉苦臉，有的眉開眼笑;沒有發到試卷的同學，有的交頭接耳，東張西望，有的滿臉緊張，焦急不已……看到這些，我更是心亂如麻。“小明，69.5分。”什麼?69.5分?我沒有聽錯吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分!”我的心破碎了。

我拖着長長的步子走上講台取回試卷。這時，我早已崩潰，原本以為可以考80分左右的語文，竟然考了69.5分，數學竟比語文高了30分。

放學以後，我回到寢室，連忙把這個壞消息打電話彙報給媽媽，媽媽沒有説什麼讓我早點休息，我躺在牀上，望着天花板，只覺得腦子一片混亂。這一切都是那麼的突然。我下定決心，一定要把語文成績提高上去。

語文月考反思7

進入三年級的第一個月裏，個人感覺無論是從學習態度和學習狀態來説都比二年級要高出一個層次。尤其在語文與英語上無論從任何一方面來説都有着不俗的表現。

而也就是在這種環境下，我迎來了三年級的第一次月考。當然在考前，我延續我本人的優良傳統進行了嚴密的複習，不過由於太過悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節我才開始正式的複習工作，時間上顯得有些倉促，但還是以一個比較良好的狀態去應對此次第一次月考，希望能夠實現“開門紅”。

然而令我始料未及的是，考試成績下來後，我的強勢科目數學竟然給了我一個下馬威，語文由於作文超出固定範圍的緣故才取得了85分的成績，雖説不錯，但在這個強手雲集的班裏也是堪堪上游。英語80，由於此次英語整體難度較大，取得如此成績雖不能説可喜可賀，也是一個細微的進步。而數學的分數在班上而言也屬上游。

除了數學慘不忍睹，語文出現荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過得去”，但取得更好的分數也非我力所不能及的，而數學此次作為我強勢的殺手鐗何以滑鐵盧得如此慘重，確實是值得我痛定思痛的一個問題。

此次數學試卷由我班的數學老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個實驗班之一，老師出卷的難度自然較之平時要高一個層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的`頂端，然而此次老師出的一個幾何中的運動問題由於題型陌生也着實讓我咋舌了一番，但實事求是地説，也並未脱離我能力的範圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時由於在一道題目上所費周折頗多，時間已所剩無幾，而我偏又不合時宜地發生了內急，因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細想，便打響了收卷鈴，因此出現了唯一一個可以説是技術上的硬性錯誤。

然而這也不過導致我 4 分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過於一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎的關於三角形邊長的問題，而我因為沒有仔細地通過計算來驗證“三角形任意兩邊和大於第三邊”這個定理而導致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由於剛開始沒能細緻地分析題目，而導致出現了第一次作圖錯誤，儘管我在最後的關頭髮現了這個致命的錯誤，並及時予以了改正，可由於作圖倉促而鉛筆又太過粗鈍的緣故，因為作圖痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。

而其中也出現了另外兩處由於過程太過繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了 3 分。

經總結，原因無非為以下幾點：

( 1 )分析題目不夠謹慎細緻，對自己水平的過分自信與一味追求速度的浮躁導致“陰溝裏翻船”。

( 2 )做題目時沒有保持一種沉穩平靜的狀態，下筆做題時字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。

( 3 )沒有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒能準備得足夠齊全以保萬無一失。

( 4 )考試時沒能保持最佳的狀態，因為內急等內外部因素的困擾而導致思考中斷。

( 5 )沒能很好地把握時間，在思考一道題目時優柔寡斷，耗時太長。

語文月考反思8

全班29人蔘加考試，大部分學生能夠在規定時間內完成答題，全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數27本次期中測試，從學生答題情況來看，大多數的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，説明大多數學生都能養成良好的答題、學習習慣。

一、試卷情況分析；

1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時的課堂中做的練習比較多，所以大部分的同學拼音掌握不錯都能夠完成試題。

2、做得不好的題是第一聽寫，這類題型平時不多練所以學生在考試時對這種題型感到陌生，在聽老師讀的時候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫，有很的的學生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數數要求寫漢字但有部分學生都寫了阿拉伯數字。

二、反思與對策

1．總的來説，這次段考成績還是不夠理想，因為我們班還存在着兩級分化的程度在今後的教學中，我還要重視拼音和字詞的教學，重視單元過關，重視課內閲讀和課後鞏固，重視考試技巧地訓練，重視孩子應試能力的培養，重視孩子靈動思維的訓練，提高我們一年級孩子的綜合能力，從而達到整體提高國小語文教學質量的目的。

三、今後的教學措施

對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，

培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中要努力做到以下幾點：

1、雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、教學中我要注意有意識的培養學生閲讀的.興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

4、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂於學習。

語文月考反思9

“叮鈴鈴!”上課鈴剛一響，語文老師吳老師就抱着一厚沓月考試卷快步走進教室，好像有十分火急的事一樣，對大家説：“抓緊時間考試，這次試卷內容較多。”試卷像雪花一樣飄落到每一位同學手上。拿到試卷，我習慣性的翻看試卷的作文題目，隨即，神色便緊張起來，原來作文要寫500字以上，怪不得老師説內容多。

開始答題了，我沒寫一道題心中就為此緊張一分，平時再熟悉不過的答案，如今也變得無比陌生。

過了一關又一關，到達了閲讀理解這一獨木橋，這可是我最拿手的題目了，心裏那份緊張也漸漸化為烏有。誰知道，這次的閲讀理解要寫感想的`小題目不知有多少，這可把我給難倒了!我把學過的所有知識，翻來覆去地在腦海中回憶了一遍，又把所有感想的方法在腦海中倒流了一次，苦思憫想，終於過了這道危險的獨木橋。

作文這座“活火山”要走500步以上才能過去，幸好是自命題作文，主題是：母親節，我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫了上去，終於寫了578個字。

寫完試卷，不怎麼愛檢查的我，四周看了看，同學們都急速的揮動着手中的筆，偶爾有人抬頭扭扭脖子，鬆鬆手，但很少有人寫完。

下課鈴在我們耳邊迴盪着，老師開始收卷，沒寫完的同學硬拉着試卷向老師求情，請老師再給一些時間，都一一被老師拒絕了。

寫完的同學神態自若，可有的卻在趕緊翻書或與同學一起對答案。

希望我的月考能夠考好!

語文月考反思10

月考的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，沒錯，我考砸。我不得不進行一下月考後的深刻反思，反思之後我發現失敗的原因有很多。

首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的'質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。

再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過對本次語文考試的反思，我解更多自己的不足之處，知道，自己的水平還差得很遠，只要功夫深鐵，杵磨成針。一分耕耘一分收穫，希望下次我能更進一層樓!

語文月考反思11

在這次月考考試中，高一語文科成績不理想。高一語文組認真徵求了任課教師的意見， 對上學年語文教學工作進行了全面認真的反思。

1、客觀原因 ⑴、課時相對減少，不利於語文教學。

與上學年相比：上學年高一語文每週排 7 課時正課、1.5 節晚自習;本學年高一語文每週 排 6 節正課、1 節晚自習，週六上午與英語科輪換上的一節課因為大星期及放假的原因幾乎 可忽略不計。

與其他學科相比，其他學科每週排的正課及自習課都相對較多。

新課程改革，語文科把原屬於三年的六冊教材的教學任務壓在高一及高二第一學期的半 個學期內完成(必修課) ，但教材課文篇目並沒有減少，而高一承擔着必修 1～必修 4 共 4 冊 必修教材的'教學任務， 教學任務很重。

課時較少， 不利於正常的新課教學， 不利於測試訓練。

⑵、本學年高一沒有訂語文讀本。

語文讀本是很重要的教材，既是高一語文教材的補充及延伸，也是大學聯考語文素養及閲讀 能力訓練的依據。上學年高一給學生髮了 4 冊語文讀本，而本學年沒有訂這一教材，既不利 於正常的語文教學，也不利於擴大學生的閲讀量，不利於提高學生的閲讀能力。

⑶、學生不重視語文學習。

①、為加強學科教學，年級組制訂了一份“週六週日學科測試訓練計劃表” ，但是沒有安 排語文科，影響了學生對語文學習的態度。

②、擔任班主任的語文老師很少。高二語文教師中有 15 位擔任班主任，而高一班主任隊 伍中，只有 6 位是語文老師。早上是學生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習， 學生早上的閲讀和複習隨意性很大。目前，學生早上讀英語、生物、化學及政史地，輕視讀 背語文。擔任班主任的語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導學生學語文的力度也 會相對較弱。

2、主觀教學原因 ⑴、語文考試訓練較少。每週 6 節語文課(含 2 節作文課) ，若安排語文測試訓練，考試 用兩節課，講評用 1～2 節課。利用作文課訓練，會衝擊作文教學;利用語文正課訓練，至少 用 3 節課，影響正常的教學進度。

⑵、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識 點把握不到位， 對學生的做卷狀況瞭解不到位， 因此講評試卷不到位。

在語文組教研活動中， 每一次測試，都進行過分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點、講 評重點。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質量。

⑶、多媒體使用不科學，影響語文教學。

①、因為課件製作技術不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據學情進行修 改; ②、課件使用不科學，部分教師不能把課件與課堂教學、與師生活動有機結合，而是簡 單地播放幻燈片，分析講解不到位; ③、語文教學以讀寫為主，以認真品味語言文字為主，教材文字是最關鍵的。如果課件 過於花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學生思考跟不上，就達不到教學目的。

⑷、練字不到位。高一年級，雖然也佈置了練字任務，但是忽視了檢查，學生的書面、 卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

今後加強語文教學的建議。語文科的學習和應考，歷來為語文教師和學生所關注並困擾着。備考內容的廣泛性和與 社會生活緊密相連的實用性，使語文考查內容越來越多變，越來越靈活。

國小語文月考總結與反(三)

這次月考是從 9 月 16 號開始接手班級後開始的第一次月考，成績不太理想，問題主要 出在我身上。

一方面客觀原因：教研組勾畫的考試範圍沒有詳細地給我説清楚，這方面我也很抱歉， 以至於有 8 分的試題沒有能夠抓住讓學生注意， 但是據説這道試題所出自的課外閲讀書籍是 暑假時期所佈置的閲讀作業， 並且在入學考試的時候已經出過一道題了， 所以如果這道題的 失分大部分原因在我，還有部分原因也是學生學習態度的體現。

另一方面主觀原因：存在我的教學和管理上。

一是教學方面：本人方面，因為本人是第一次帶班教學，在教學方面確實存在一些經驗 不足的問題，且大多時間都是自己在網絡上查閲資料，較少與其他老師交流，除了聽了節其 他老師的課以外，大部分都是自己摸着石頭過河，走了不少彎路;學生方面，學生中途新換 的老師，難免存在陌生，不安甚至排斥的心理，短期內適應不了突變的教學風格。

二是在教學管理上，比較寬鬆。在學習習慣上我太信任這些學生，沒有從學生的年齡階 段考慮他們心理上的不成熟， 總是以成人的眼光去看待他們的自覺性， 這一方面吃了很大的' 虧，沒有很嚴厲地要求他們。

經以上分析，我認為後一個月的教學重點是教學與管理雙管齊下。

1、是在語文授課方面多下功夫，多抽時間聽其他老師的課，以提升自己的教學水平， 讓他們儘快適應自己的教學風格，這應該從學生角度入手，儘快吸引學生的學習興趣，讓他們儘早地適應新老師。

2、對自己和學生都嚴厲要求，事事督促，時時監察。在課堂上，要求他們認真聽講，講話的受到嚴厲地懲罰，一堂課上完要認真總結，回顧學習內容;課後及時佈置作業，並在 規定時間內完成，沒有完成的也有一定的懲罰措施;背書方面一定要抽人來背誦，不能光靠 小組長;平時有時間就待在辦公室，以備隨時找學生抽查。

語文月考反思12

中生活的第一次大考結束，成績也出來，在此之前，我曾暗暗發誓自己要考得好成績，要努力向上爬，跟上同學們的腳步，唯恐落後。這次考試，既有得又有失，更多的是失，得的是英語成績保持良好，居班上第一名，是的是其他科的考試成績並不是很理想，總體來説自己不是很滿意。

這次的語文考的並不是很好，雖然在班上排得挺前面，可我還是很不滿意，翻開試卷，不是扣錯字分，不審題分就是作文分，其實我覺得自己很對不起老師的。考試前一天，老師特地抽一節課，為我們講很多考試技巧和許多藥複習的內容，考試的很多內容老師也曾在課堂上重點講過，可自己就是不認真記進腦子裏，明明規定今晚要複習，卻忘得一乾二淨，每天都如此，真正複習的就是考試前一個小時的'“臨時抱佛腳”。看來只有在反思中才能看到自己的不足老師要我們寫反思的目的不就是為讓我們給自己一個警戒，在考試中提醒自己嗎？我沒法向老師保證，我下次絕對不會粗心。不過我敢保證：下次一定要努力，超越自己以最大可能不粗心犯錯。永遠向前進不後退，要認真預習，複習，不要有“臨時抱佛腳”的事情發生！

反思寫完我的感悟也會出現，沒寫完一篇反思。我便會更加激勵自己。為自己打氣加油。因為我相信：沒有最好，只有更好！

語文月考反思13

我又一次懷着忐忑不安的心情，迎來了第一次月考的成績，看着那一個個鮮紅的對錯號，看着那一道道不應該錯的題卻被畫上了鮮紅的叉叉，唉!我後悔不已。

今天，學校召開了七年級的學生，開了“學習經驗交流大會”，從中我認識到了各位優秀的同學們的學習方法。他們雖然每個人的發言方式不同，但回答內容卻都有異曲同工之妙。

從中我明白了許多學習的方法：

首先：1自主學習。自己獨立的完成作業，絕不抄襲寧用十分鐘完成一道題，也不用十分鐘抄完十道題。

2態度端正。要明白，學習是靠自己，是給自己學習，不是給老師家長學習。

3抓緊課堂，學習就成功了一半。課堂是學習知識的重要場所，若不抓住課堂，那將會少學到在40分鐘裏的多少知識?不會的知識越積越多，最後……

4學會做筆記，記重點，難點。筆記是很重要的，一個人的記憶是有限的，時間一長就會淡忘，若記了筆記，就會便於將來複習。

5勤學好問。要不恥下問，問別人問題並不丟人，但若又不會的`問題不問才更丟人。

6制定好學習目標。一個人要有一個明確的學習目標，就等於成功了一半，有了一個明確的學習目標，在學習上才不會章法大亂……

通過這次考試，我明白了山外有山，人外有人。經過考試，就不難發現，有些考試題目，是我沒看過的。這隻怪自己做的練習題太少。所以，我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備。

考試還要掌握技巧。平日裏我要將公式背得滾瓜爛熟，學會如何運用這些公式。課上我要認真聽講，跟着老師的思路轉，不再開小差了……

儘管我在這次數學考試裏考得很不理想，但是我相信自己可以突破自我，在下一次月考中名列前茅，取得好的成績。

想想自己的學習方法，我真還有些做得不好，我今後一定要完善自己學習方法。

語文月考反思14

從八年級下學期到現在已經有一個多月了，我們月考也已經過去了，可是成績一出來。嗨！！！一家歡喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁，我的月考成績不是很理想，特別是語文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長，人家考了91，什麼概念：差了整整11分。別人為啥比我考的好，我還沒有上優秀，而別人已經超過優秀好幾分了。

我經過再三反思，才找出了問題的所在：我沒有好好複習，月考在第6周，而在第4周時老師就告訴我們現在要複習講過的內容，而我總認為還有時間不用複習，到第5周複習也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前複習。就這樣我才從第6周的星期一複習起來，雖然有的內容我複習的.很好，但還有一點內容沒有複習好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫完了，但是有的題是我懵出來的。

我認為我的分數和對我學習的態度有關，我們的英語老師經常對我們説：你對學習的態度是什麼，你的分數就是什麼。以前我並不理解，但是考完這次試後，我真正的理解了這句話的意思 是什麼。

因此，我決定我一定要端正學習態度，老師講完課後就要及時複習，爭取在期會考試中取得好成績。

語文月考反思15

第一次月考總結與反思教研材料 各年級按照學校的總體要求和部署，進行了第一次月考。各年級組針對本次月考成績已經進行了詳細的試卷分析，現將本次考試情況小結於後。

一、試題特點。

本次測試卷緊扣課程標準，以教材為基本點，密切聯繫學生實際與社會生活，較好地滲透了新課程理念。試卷整體保持穩定，基礎知識、閲讀和作文三大板塊穩定不變，但題型較豐富，因而考查面增大了，除學生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學生的語文綜合實踐能力。

總的來説，本次試題有以下兩大特點：

1．重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞、按課文內容填空這樣的基礎題目。

2．重運用。除了一些基礎題目外，詞、句練習和短文閲讀越來越難了，對學生的要求也越來越高。

三、答題情況分析。

1.基礎知識。

從各組反映的情況來看，像看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、補充四字詞語、按課文內容填空等基礎題學生掌握較好，失分率低，這就要求我們教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，在訓練的廣度上和靈活性上都要加強。

2.閲讀。

課內閲讀部分總是反覆圍繞於一個問題，部分學生回答有難度，其它組完成較好。説明我們老師日常的閲讀教學能緊扣教學重、難點，紮實有效。

3.習作。

習作命題總的來説給予了學生廣闊的自由發揮空間，學生能從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可説，有利於讓學生表達自己最真實的想法和情感。

四、幾點建議。

考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而有效地促進學生的發展。根據本次測試的情況，我們對今後的教學提出幾點建議：

1、紮實“雙基”，促進發展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎。因而字詞句段的訓練應貫穿在各學段的.語文教學過程中。特別是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務。教師要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富詞彙量的積累。

2、培養習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規範、端正，卷面整潔，看了賞心悦目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，錯別字比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關係。因此，我們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。除了培養學生養成良好的寫字習慣外，還應培養學生逐步養成善於傾聽、積極發言的習慣，以及喜愛閲讀、樂於思考、勤於積累等習慣。學生一旦養成良好的學習習慣，將終身受益。

3、加強閲讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閲讀教學的一項重要任務。教學中，我們要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯繫上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。

4、激發興趣，讓學生樂於表達。習作應儘量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。我們在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆説話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。