北京市九年級語文模擬試題及答案

應該要多做一些語文試卷來熟悉考試題型，從題中找到自己的不足。以下是小編給你推薦的九年級語文模擬試題及答案，希望對你有幫助!

　　北京市九年級語文模擬試題

一、基礎•運用。(共20分)

對聯又稱春聯、對子、桃符、楹聯等，它由律詩的對偶句發展而來，言簡意深，平仄協調，遣詞典雅。它跟書法巧妙結合，與建築相得益彰，成為中國千古不移的文化傳統。2006年5月，楹聯習俗入選“第一批國家非物質文化遺產名錄”。

1.“樂樂/樂樂/樂樂樂，朝朝/朝朝/朝朝朝”，這是出自故宮太和殿的多音字聯，意思是“以音樂為快樂，以音樂為快樂啊，這是何等快樂;早晨上朝，早晨上朝啊，天天早晨都要上朝”。因此，對聯中加點字的讀音按順序完全正確的一項是(2分)

A.lè　yuè　zhāo cháo è　lè　zhāo cháo

è　lè　zhāo cháo è　yuè　zhāo cháo

2.左邊這副對聯是當代著名學者、書畫家啟功先生的書法作品，請用規範的正楷字把對聯抄寫在答題卡的田字格里。(2分)

上聯：

下聯：

3.古人對數字的表達和現在有所不同，比如“二八年華”指女子16歲。“花甲重開，外加三七歲月;古稀雙慶，內多一個春秋”，這副對聯是清朝乾隆皇帝出的上聯，暗指一位老人的年齡;當時名臣紀曉嵐對了下聯，聯中也隱含這位老人的年齡。根據文化常識和數學知識，這位老人的年齡應是　　歲。(2分)

4.我國現代著名文學家、思想家、革命家魯迅先生幼年時一次對課，他的老師壽鏡吾先生出上聯“獨角獸”(注)。眾童生對，先生皆不中意;魯迅對之，先生拍案叫絕。請從下面四個選項中，選出你認為幼年魯迅對出的下聯，並簡要闡述理由。(理由不超過50字，4分)

A.比目魚　B.丹頂鶴　C.雙頭蛇　D.九頭鳥

理由：

(注：獨角獸指古代神話傳説中一種頭頂正中有一支單角的動物，為吉祥物。)

5.晚清著名文學家竇垿(xù)為岳陽樓寫了一副102字的長聯，上聯是“一樓何奇? _____　，_____　 ，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，_____　 ”，下聯是“諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，嶽州城東道崖疆。瀦(zhū，水積聚)者，流者，峙者，鎮者，此中有真意，_____　”。根據語境，依次填入橫線中的語句，銜接最恰當的一項是(2分)

①範希文兩字關情 　②杜少陵五言絕唱

③使我愴然涕下 　　④問誰領會得來

A.①②④③　B.①②③④　C.②①④③　D.②①③④

6.默寫。(8分)

(1)_____　，白露未晞。所謂伊人，_____　。(《蒹葭》)(2分)

(2)唐代詩人劉禹錫在《陋室銘》一文中用兩座建築和自己陋室形成類比的句子是“_____　，_____　”。(2分)

(3)仔細觀察下面這個甲骨文“春”的字形特點，由這些特點你聯想到了哪句古詩?簡要説説甲骨文字形特徵為什麼會讓你聯想到這句古詩。(4分)

詩句：①

聯想的理由：②

二、從下面兩組題目中任選一組，按要求完成相應文言材料下的第7-10題。(共10分)

【第一組】

選段一

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以.為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。

潭西南而望，鬥.折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

選段二

順宗①即位，(子厚②)拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史③。未至，又例貶永州司馬。居閒，益自刻苦，務記覽，為詞章，氾濫停蓄，為深博無涯涘。而自肆于山水間。元和中，嘗例召至京師;又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，歎曰：“是豈不足為政邪?”因其土俗，為設教禁，州人順賴。其俗以男女④質錢，約不時贖，子本相侔⑤，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。觀察使⑥下.其法於他州，比一歲，免而歸者且千人。

(韓愈《柳子厚墓誌銘》)

注：①指李誦，公園805年即位，在位不到一年。②柳宗元的字。③官名，唐代郡太守為刺史，比下文“司馬”官職高。④指子女。⑤指相等。⑥官名，指地方軍政長官。

7.解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)

(1)斗折蛇行_____　　鬥：

(2)觀察使下其法於他州　　下：

8.下列選項中的加點詞與“全石以為底”中的“以”意思相同的一項是(1分)

A.以其境過清

B.誠宜開張聖聽，以光先帝遺德(《出師表》)

C.衣食所安，弗敢專也，必以分人(《曹劌論戰》)

D.皆以美於徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)

9.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)

(1)蒙絡搖綴，參差披拂。

譯文：

(2)其俗以男女質錢

譯文：

10.材料的參照對讀，可以促進我們對人物深入瞭解。比如材料一結尾提及“悽神寒骨，悄愴幽邃”，比照材料二，我們發現其原因不僅是小石潭本身的偏僻、幽靜，而且也與(1)有關。材料二顯示，子厚任永州司馬期間，主要活動有(2)、(3)(每空不超過4個字)，材料一則是印證：當他任職柳州，情形就有了變化。(3分)

【第二組】

世之論書者多自謂書不必有法，各自成一家。此語得其一偏。譬如西施、毛嬙，容貌雖不同，而皆為麗人;然手須是手，足須是足，此不可移者。作字亦然，雖形氣不同，掠①須是掠，磔②須是磔，千變萬化，此不可移也。若掠不成掠，磔不成磔，縱其精神筋骨猶西施、毛嬙，而手足乖戾，終不為完人。楊朱③、墨翟④，賢辯過人，而卒不入聖城。盡得師法，律度備全，猶是奴書，然須自此入;過此一路，乃涉妙境，無跡可窺，然後入神。

(沈括《夢溪補筆談》)

注：①漢字書寫的筆劃，即長撇。②漢字書寫的筆劃，即捺。③楊朱：戰國時代魏國思想家，其學説重在愛己，不以物累。④墨翟：即墨子，魯國人，春秋、戰國之際的思想家，是墨家學派的創始人。

7.解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)

(1)此語得其一偏 　偏：

(2)作字亦然　　　作：

8.下列選項中的加點詞與“容貌雖不同，而皆為麗人”中的“而”用法一致的是(1分)

A.朝而往(《醉翁亭記》)

B.足膚皸裂而不知(《送東陽馬生序》)

C.扁鵲望桓侯而還走(《扁鵲見蔡桓公》)

D.中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)

9.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)

(1)世之論書者，多自謂書不必有法

譯文：

(2)賢辯過人，而卒不入聖城。

譯文：

10.為論述書法之道，本則材料中，作者首先指出(1)，然後提出了自己的看法：書法要想達到“入神”的境界，需經歷(2)、(3)(每空不超過4個字)這兩個階段。(3分)

三、名著閲讀。(共10分)

11.閲讀下面的文字材料，完成第(1)-(2)題。(5分)

【材料一】

有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與!”

子游問孝。子.曰：“今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎?”

子夏問孝。子.曰：“色難。有事，弟子服其勞;有酒食，先生饌，曾是以為孝乎?”

【材料二】

我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕鬆。然而我已經不但自己不敢再想做孝子，並且怕我父親去做孝子了。家境正在壞下去，常聽到父母愁柴米;祖母又老了，倘使我的父親竟學了郭巨，那麼，該埋的不正是我麼?如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。

(1) 材料一的文字出自《論語》，材料中加點詞“子”應指①。從該材料可以看出，“孝”在儒家思想中，不僅是修身的根本，而且能②(不超過5個字);在一個家庭中，對父母應奉養，更要③(不超過5個字)。(3分)

(2) 材料二出自魯迅先生散文集《①》中《二十四孝圖》一文。從該材料可以看出，他對郭巨埋兒這種②的“孝”持反感態度。(2分)

12.閲讀下面的連環畫，完成第(1)-(2)題。(5分)

(1)連環畫是對原著的編繪，允許一定程度的改編。請找出以上四幅連環畫和原著該部分在主要情節上有什麼不同，並説説這四幅連環畫和原著該部分都能體現魯濱遜哪些性格特點和精神品質。(3分)

答：

(2)簡要説説你從魯濱遜造船經歷中獲得的人生啟示。(2分)

答：

四、現代文閲讀。(共30分)

(一) 閲讀下面三則材料，完成第13-15題。(共8分)

【材料一】

人的睡眠時間和覺醒過程是相對連續的。自20世紀30年代起，科學家開始關注大腦，通過毀損與刺激動物特定腦區，在體記錄神經元的電活動等方法，探索睡眠覺醒調節機制。研究發現，睡眠最明顯的特點是意識喪失或減弱，因此大部分睡眠研究者特別關注大腦。有證據表明，睡眠介導了大腦的重要功能——學習記憶。記憶不是發生一個事件後立即產生的，而是通過一些途徑形成短期記憶，睡眠後再轉化為長期記憶的。

關於睡眠和學習記憶間的相關性目前存在兩種假説：睡眠的記憶鞏固説和突觸穩態假説。前者認為，記憶在睡眠期間通過“重演”促進突觸聯繫而得以鞏固。突觸穩態假説認為，，以便開展下一輪學習。因此，有學者將睡眠形象地比喻為大腦“重置過程”。多數學者支持睡眠的記憶鞏固假説，而關於突觸穩態假説，人們希望科學家們能夠提供更多的科學證據。

眾所周知，睡眠能消除疲勞、恢復體力、保護大腦、穩定情緒、增強免疫、促進生長髮育，加快皮膚再生、有利美容。睡眠同水、空氣及食物一樣重要，任何人都離不開它。更為重要的是，睡眠與人類的高級思維，與學習記憶也密不可分，充足的睡眠是人類獲取記憶思維敏捷的保證。但是，人為什麼要睡覺?至少這個問題在得到完美的解答前，無數的生物科學家得夜不能寐。

【材料二】睡眠的突出穩態假説示意圖

【材料三】

失眠能影響學習記憶。課題組考察了睡眠剝奪(每天強制減少睡眠4個小時)對成年及青春期大鼠學習記憶的影響，結果發現，青春期大鼠睡眠剝奪後學習記憶水平顯著降低，而成年大鼠未發生明顯改變。這説明，失眠對學習記憶的影響存在年齡差異，短期重複性睡眠減少將損害青春期大鼠的空間學習記憶能力。這一發現告誡大家，通過減少青少年睡眠，延長學習時間，提高學習成績的做法是不科學的，其效果適得其反。

13.根據上下文，結合材料二，給材料一的橫線處補上恰當語句。(3分)

答：

14.結合材料一和材料三，對古人頭懸梁錐刺股的學習方式是否可行作出判斷，並簡要説説依據。(3分)

答：

15.根據你對這幾則材料的理解，並結合你目前的學習狀況，為自己制定一個以睡眠提高記憶力的合理方案。(2分)

答：

(二) 閲讀《最後的勇士》一文，完成第16-19題。(共12分)

最後的勇士

祝勇

一

在大阪，我們找到了清軍的墓地，幾位在作為甲午戰爭序幕的平壤戰役中被俘的官兵，最終遁跡於此。

這片墓地叫真田山陸軍墓地，埋葬着自甲午戰爭到二戰結束歷次戰爭中陣亡的日軍士兵和民夫五千多人。這些“天皇的戰士”，從日本出發，殺向中國人寧靜的家園，他們稚氣未脱的青春，消失在炮火塵煙裏，回來時變成骨灰，裝在整齊有序的盒子裏，蜷縮在這片冰冷的石碑下面，再也不能伸直他們的身軀。

石碑不到一米高，用最普通的石灰巖製成，一律是方尖碑的形式，即碑身是四方柱，頂部為尖形，碑上三面刻字，正面是逝者的職務和姓名，一個側面刻着他的出生地，另一個側面刻着他的死亡時間、地點。這些簡單的字跡，就這樣粗略地勾勒了他的一生。他們的血肉消失了，只剩下這些名字，被深深地鐫刻在石頭上。然而，在那些名字的背後，卻包含着更多的名字——那些被他們殺害的無辜者的名字。當這些日軍兵卒的名字被深深地銘刻下時，無辜被害者的名字卻永遠地消失了，連同他們血肉模糊的身體，一起消失在歲月的深處，但他們是最不該被忘記的。在我們的國土上，實在應該為所有的戰爭受難者建造一座最宏偉的紀念碑。

二

那六名清軍官兵，就藏身在這片橫橫縱縱的墓碑中。他們並沒有排在一起，而是分散在日軍的陣營中。我半蹲着，仔細閲讀着墓碑上的字跡：

清國□□劉漢中之墓

清軍馬兵五品項戴

明治二十七年十一月九日於大阪陸軍預備病院死亡行年二十三歲

清國□□劉起得之墓

明治二十八年一月三十一日於大阪陸軍預備病院死亡

清國□□呂文鳳之墓

明治二十八年六月十一日於大阪陸軍預備病院死亡

故清國□□西方診之墓

清國□□李金福之墓

明治二十八年七月十六日於大阪陸軍預備病院死亡

故清國□□楊永寬之墓

大正四年五月帝國在鄉軍人會西區聯合會再建

關於他們的身世，我們無法知道得更多，只是從史料中得知，除了呂文鳳是“朝鮮皇城清國電報局巡查”以外，其他五位基本上是北洋盛軍官兵。他們是在平壤戰役中浴血奮戰，受傷被俘，來到日本的。

潰敗的清軍中，並不乏挺身而出的軀體。左寶貴血戰平壤七星門的場面，八田己之勛在記述平壤戰役的著作中，用“武士精神”詮釋他的英勇。他還講述了一個十分詭異的故事——三年以後(公園1897年)，在左寶貴戰死的.九月十五日，連綿的戰事早已遠去，平壤城裏綿綿地下着雨，住在七星門內的一個名叫林善華的老人，在深夜返回城裏的家裏，當沿着荒寂的道路穿過七星門時，突然聽見軍靴踏在泥水上的聲音，兵器相撞的聲音，還有馬的嘶鳴聲。突然間，白光一閃，他看見一個將軍，跨着一匹白馬，手裏舉着一把劍，屹立在七星門上。林善華嚇得往家裏跑，進門以後，渾身依舊抖個不停。

等清醒過來，他終於想起，城樓上那個縱馬揮刀的軍人，就是入朝清軍的一名將領。他把自己的傳奇經歷講給人聽，但沒人相信他的話，連他自己也懷疑起來。一年之後，天又下着雨，他又一次在夜裏穿過七星門時，那個騎白馬的清國將軍又出現了。他終於知道，那個將軍雖然戰死了，但他的魂還沒有散，依舊在昔日的戰場上徘徊不去，心有不甘。

清軍中不乏貪生怕死之徒，如陸軍的葉志超、海軍的方伯謙，但也有視死如歸的英雄，如陸軍的左寶貴、海軍的鄧世昌。

我想，這六名清軍官兵，就是他們中的一員，否則，他們就不會作戰被俘，客死他鄉。

在那支腐爛的軍隊中，他們不可能勝利。

但他們仍在戰鬥。

三

這六名清國軍人被俘後，被安置在大阪陸軍歷史醫院治療，並在交換戰俘前，在大阪死去。

但在那些友善的面具背後，卻隱藏着兇猛的表情。豐島海戰中，北洋水師所屬“操江”號被日軍追擊途中擱淺，船上八十三人被日軍俘獲，幾天後由日本“八重山”艦押送至佐世保軍港。據同時被俘的丹麥人彌倫斯回憶説：“午後兩點鐘，上岸之時備受凌辱，……船近碼頭即放汽鍾搖鈴，吹號筒，使該處居民盡來觀看。其監即在碼頭相近地方，將所拘之人分作二排並行，遊畢方收入監，以示凌辱。”

可惜，在當時的清國，沒有一個人懂得用國際法捍衞被俘人員的權益。

那些平壤戰役中被俘虜的清軍官兵(其中清軍五百一十三人，朝鮮兵十四人)，終於不甘於這樣的凌辱，決定越獄。他們殺死了獄卒，卻最終功敗垂成。日軍展開了瘋狂的報復，六十名俘虜被日軍集體砍頭。

六十顆血淋淋的頭顱，在狂風中迅即地落下，成為對他們生命尊嚴的最佳註釋。

假如説洶湧而來的日本兵是為他們的天皇、為他們的“高尚”的“理想”而戰鬥，那麼這些清軍就是在為他們生存的底線、為起碼的尊嚴而戰鬥。他們的作戰動機，比皇帝詔書裏的宣戰理由更加充分和真實。

墓地裏的這六名官兵中，家裏世代務農的劉漢中二十三歲已為馬兵五品項戴，大致相當於騎兵營長，是這六位中官職最高者。據守墓人提供的資料，劉漢中負傷被俘，送到大阪陸軍預備病院後，傷勢加重。他在臨死前留下的最後一句話是：“把我的官職刻在墓碑上。”

這個樸素的願望裏，包含着軍人至高的榮譽感。

四

那一天，我在他們的墓前坐了很久，希望那些被太陽曬得黧黑的面孔在那一刻重新浮現，與我促膝而談。但墓石冰冷，保守着他們的祕密。在他們的墓前，都擺放着鮮花，那是來自中國的憑弔者留下的。故鄉的人們陸陸續續來到這裏，綿綿不絕地向他們表達問候和敬意，讓身在異鄉的他們，不再感到孤獨和冰冷。

站在清兵的墓前，我突然覺得在他們的生命與我們的生命之間存在着一條通道，就像樹下的根系，在大地的深處隱祕地相連。我知道縱然相隔遙遠，我也一定會來，因為我們的一部分生命丟在了這裏，找到它，我們的生命才能稱得上完整。

(選自《散文2014精選集》，文字有刪改)

16.閲讀全文，根據你對文章標題的理解，在下面表格橫線處填寫適當答案。

17.從全文看，作者拜訪這六位清軍官兵的墓地是為了憑弔這些英雄，但文章開頭為什麼還要花較多筆墨來寫日本兵卒的墓?(3分)

答：

18.作者認為，劉漢中最後的遺言是“樸素的願望裏包含着帝國軍人的榮譽感”，請結合上下文和有關注釋，對作者的認識做出你的評價。(5分，不超過140字)

答：

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