國中語文知識彙總

國中語文基礎知識之中國文學之最

最早的詩歌總集是《詩經》;

最早的愛國詩人是屈原;

最早的田園詩人是東晉的陶淵明;

古代最傑出的豪放派詞人是北宋的蘇軾;

古代最傑出的女詞人是南宋的李清照;

古代最著名的愛國詞人是南宋的辛棄疾;

古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白;

古代最偉大的現實主義詩人是唐代的杜甫;

古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游;

古代最著名的長篇神話小説是明代吳承恩的《西遊記》;

古代最著名的長篇歷史小説是明初羅貫中的《三國演義》;

古代最早寫農民起義的長篇小説是元末明初施耐庵的《水滸傳》;

古代最偉大的現實主義長篇小説是清代曹雪芹的《紅樓夢》;

古代最傑出的長篇諷刺小説是清代吳敬梓的《儒林外史》;

古代最傑出的文言短篇小説集是清代蒲松齡的《聊齋志異》;

古代最早的語錄體散文是《論語》;

古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》;

古代最早的紀傳體通史是《史記》;

古代最傑出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》;

現代最偉大的文學家是魯迅;

現代最傑出的長篇小説是茅盾的《子夜》;

要點點撥：現代最有影響的短篇小説集是魯迅的《吶喊》。

七年級語文知識點總結之公輸背景

墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰爭頻繁不已，嚴重破壞生產，甚至使下層人民被迫。

墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎。

公元前440年前後，墨子約29歲時，楚國準備攻打宋國，請著名工匠魯班製造攻城的雲梯等器械。墨子正在家鄉講學，聽到消息後非常着急；一面安排大弟子禽滑釐帶領三百名精壯弟子，幫助宋國守城；一面親自出馬勸阻楚王。墨子急急忙忙，日夜兼行，鞋破腳爛，毫不在意，十天後到達楚的國都郢（今湖北的宣城）。到郢都後，墨子先找到魯班，説服他停止製造攻宋的武器，魯班引薦墨子見楚王。

墨子説：“現在有一個人，丟掉自己的彩飾馬車，卻想偷鄰居的破車子；丟掉自己的華麗衣裳，卻想偷鄰居的粗布衣，這是個什麼人呢？”楚王不假思索地答道“這個人一定有偷竊病吧！”墨子趁機對楚王説：“楚國方圓五千裏，土地富饒，物產豐富，而宋國疆域狹窄，資源貧困。兩相對比，正如彩車與破車、錦繡與破衣。

大王攻打宋國，這不正如偷竊癖者一樣？如攻宋，大王一定會喪失道義，並且一定會失敗。” 楚王理屈辭窮，借魯班已造好攻城器械為由，拒絕放棄攻宋的決定。墨子又對楚王説：“魯班製造的攻城器械也不是取勝的法寶。大王如果不信，就讓我與他當面演習一下攻與守的戰陣，看我如何破解它！”楚王答應後，墨子就用腰帶模擬城牆，以木片表示各種器械，同魯班演習各種攻守戰陣。魯班組織了多次進攻，結果多次被墨子擊破。

魯班攻城器械用盡，墨子守城器械還有剩餘。魯班認輸後故意説：“我知道怎麼贏你，可我不説。”墨子答道：“我如道你如何贏我，我也不説。”楚王莫名其妙，問：“你們説的是什麼？”墨子義正辭嚴他説：“他以為殺了我，宋國就守不住，但是，我早已佈置好，我的大弟子禽滑釐能代替我用墨家制造的器械指揮守城，同宋國軍民一起嚴陣以待！即使殺了我，你也無法取勝！”這番話，徹底打消了楚王攻宋的念頭，楚王知道取勝無望，被迫放棄了攻打宋國的計劃。這就是墨翟陳辭，止楚攻宋的典故。

《公輸》 寫的就是這件事，具體地表現了墨子的“非攻，兼愛”思想，和墨子高超的辯論技巧。

《公輸》一文是記載墨子以實際行動貫徹他的“非攻”主張的一篇動人故事。

總結：主要講墨子設喻説理，指責楚國對宋國的侵略企圖，深刻地表現了墨子的才智勇敢和反對不義戰爭的思想。

國中語文基礎知識之愛的教育簡析

《愛的教育》是艾德蒙多·德·亞米契斯最著名的作品，這是一部以教育為目的的兒童文學作品。

小説的主人公安利柯是一個剛上國小四年級的意大利男孩，他出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。由於接受了他父親的巨大影響，他在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，是一個優秀的中產階級少年。在書中，他以一個孩子的視覺角度、用日記的形式，記錄了在整整一個學年中，他的生活中發生的點點滴滴的故事。雖然校園是書中絕大部分的故事演繹的舞台，但是，我們卻可以從這樣的一個小小的窗口看到當時整個意大利的一個縮影。品學兼優的德羅西和驕傲自大的沃蒂尼同樣出生在富裕的中產階級階層，前者真誠質樸、平易近人，後者卻驕奢橫溢，目中無人；而作為平民學生的代表者加羅內和克羅西，一個是非分明，敢於和邪惡抗爭，是弱者心中的英雄；另一個活潑可愛，小小的年紀就幫助父母扛起了生活的重擔。如果説加羅菲的生意經和小聰明讓人忍俊不禁，那麼弗蘭蒂的冷漠的內心和醜惡的面目則會令所有閲讀這本書的人不齒。雖然作者用簡單而平實的筆觸勾勒出這一個個孩子形象的時候與我們生活的這個時代已經相差了上百年，但是他們卻彷彿真的生活在我們的身邊。也許這就是這本書幾十年來都沒有被人們忘卻的真實原因吧。

除了安利柯的日記，《愛的教育》一書中還穿插了安利柯的父母和他的姐姐西爾維亞給他寫的一些信以及九篇老師讓孩子們聽寫下來的每月故事。如果説這些信帶着深深的時代烙痕，讓崇尚人文的現代人多少覺得有些教條，有點空洞，並不是那麼有説服力的話，那麼那九個故事的存在卻包含着作者的許多匠心。聰明的讀者，不知道您有沒有注意到這九個故事中的九個英勇的少年他們來自意大利九個不同的大區(意大利的一個大區相當於中國的一個省份。)，他們站在一起代表了整個新生的意大利和它的未來。故事中的九個小主人公們是九個小英雄，為了他們心目中崇高的目標，他們承受了巨大的犧牲，有的甚至獻出了生命。不管是為了自己的祖國還是為了自己的家庭，他們在他們的事蹟中表現出來的忘我和克己的精神，在我們這些生活在和平年代的現代人眼裏，從某種程度上來説，都有些難以理解，甚至匪夷所思，但是它們卻體現了意大利著名的政治家加富爾(1810-1861)當時的治國理念，是年輕的、剛剛統一的意大利所需要的奉獻精神。

總結：它與著名意大利作家亞歷山德羅·曼佐尼的《約婚夫婦》齊名，被譽為現代意大利人必讀的十本小説之一。

八年級語文：俗世奇人練習題及答案

俗世奇人練習題及答案

基礎訓練

1.下列加點字的讀音都相同的一組是( )

A.起鬨 鬨動 B.屏障 屏氣

C.行當 行頭 D.闊綽 綽號

2. 下面詞語中有四個錯別字，請找出來並改正。

露陷 能耐 發怔 喝采 橫衝直撞 眼刁耳尖

褲襠 結帳 驚怵 營造 享有盛譽 褒砭不一

①_____________; ②_____________; ③_____________; ④______________

3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的一項是( )

①天津人好把這種人的姓，和他們拿手________的行當連在一起稱呼。

②曹小山藉着給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細________刷子李的全身。

③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，這左手便________起這團泥巴來。

A.擅長 搜索 擺弄 B.善於 搜查 擺弄

C.擅長 搜索 玩弄 D.善於 搜查 玩弄

4.下列句子加點的成語使用錯誤的一項是( )

A.誰也想不到當年那個貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業家。

B.高佔敏操作計算機非常熟練，已經達到了天衣無縫的程度。

C.這部小説描寫特別生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物。

D.美國籍華裔科學家楊振寧是二十世紀學出類拔萃的設計師。

5.下列句子中的標點符號使用有錯誤的一項是( )

A.跟着就是海張五的大粗嗓門説：“在哪兒捏?在袖子裏捏?在褲襠裏捏吧!”

B.刷子李倘若沒有幹完活身上絕沒一個白點的本事，他不早餓成乾兒了?

C.各行各業，全有幾個本領齊天的活神仙，例如刻磚劉、泥人張、刷子李……等等。

D.攤上還都貼着個白紙條，上邊使墨筆寫着：賤賣海張五。

段篇閲讀

閲讀下面的段落和篇章，完成6-13題。

(一)

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股後邊提東西。曹小三當然早就聽説過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，頭一次跟師傅出去幹活，到英租界鎮南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋 國中物理。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。

一間屋子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人説這蘸漿的手法有高招，有人説這調漿的配料有祕方。曹小三哪裏看得出來? ①只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴着鼓點，和着琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，②刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點?

刷子李幹活還有個規矩。每刷完一面牆，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。此刻，曹小三藉着給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面牆刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。

可是，當刷子李刷完最後一面牆，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳説中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪，不敢説，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

這時候，刷子李忽然朝他説話：

“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——”

説着，刷子李手指捏着褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一鬆手，白點又出現，奇了!他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。裏邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!

刷子李看着曹小三發怔發傻的模樣，笑道：

“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學本事吧!”

曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢!

6.上文説徒弟曹小三對師傅的絕活“一直半信半疑”。“半信半疑”表現在哪些方面?請分點概括回答。

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7.文中劃線的兩處比喻句，具有什麼作用?根據文意簡要回答。

8.文中“居然”和“竟然”寫出了徒弟曹小三怎樣的變化?

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9.“奇人”刷子李“奇”在何處?體現了他的什麼性格特徵?

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(二)

春節剛過，被稱為“軍中明星團”的空政話劇團將從3月4日至28日在北京人藝小劇場演出24場的天津“味”爆笑民俗戲劇《俗世奇人》。這也是人藝小劇場破天荒地兩個月休整之後的第一個戲，同時還是今年的第一個原創話劇首演。

空政話劇團是較早進行市場戲劇運作的軍隊文藝團體。早在1999年，小劇場話劇《愛你不容易》就開創了軍隊文藝團體的市場化道路，而由該話劇團演員肖雄、白志迪、吳京安等演出的《霸王別姬》更取得了相當好的票房，同時在德國和埃及演出獲得好評，並榮獲埃及第13屆開羅國際實驗戲劇節銀獎。這是國內話劇第一次在國際獲得的獎，首開先河。空政話劇團將在今年上半年推出小劇場演出季，《俗世奇人》是今年的第一炮。如此眾多的“第一”，着實吊足了觀眾的胃口。

《俗世奇人》最初是作家、畫家、收藏家、民俗學家馮驥才創作的同名小説，最早刊於《收穫》雜誌。書中所述之事，又多以清末民初天津衞市井生活為背景。各篇作品的風格也接近古典傳奇色彩，取話本文學旨趣，每篇專講一個傳奇人物生平事蹟，素材均收集於長期流傳津門的民間傳説。

經過改編的小劇場舞台劇《俗世奇人》則抽取了原著中的精髓，更加濃縮，通過折射百姓民生。其中主要由三個故事組成：名畫家孔七爺打擂台賣畫，賀道台養八哥，藍眼辨真假畫。三個故事都以“真假”命題反映了創作者強烈的“戲劇應該擔負社會責任”的企圖心。這俗世奇人，道的是真假功夫、真假貨物、真假語言、真假生死，真假性情，真可謂，天南地北容易辨，世上真假最難説。

如果説，去年在人藝小劇場演出的英國戲劇《三個黑故事》讓北京的觀眾歎為觀止，那麼，《俗世奇人》中這三個更“黑”的故事，會因為距離我們更近而讓我們在捧腹大笑之後百感交集。

導演王嚮明即是《霸王別姬》的導演，之前的作品《甘巴拉》、《聖旅》、《愛你不容易》等幾乎獲得了各類話劇獎項。此次王嚮明從馮驥才原著中選取了最別緻的篇章，強調亦莊亦諧悲喜交加的劇場情緒，王嚮明表示，他將以此劇挑戰劇場“無意義的笑聲”。作為中國搶救民俗文化委員會主席馮驥才的作品，《俗世奇人》還注意復原民俗風情，發揚原著人物奇特的原汁原味。劇中將“梅花大鼓”、“天津快板”、“京韻大鼓”和鑼鼓傢什、年畫、古玩等民間藝術注入到敍事中，並特意請來了威震津門的梅花大鼓表演藝術家藉薇獻藝。領銜主演有洪劍濤、劉亞津、林永健、周貴元、周明汕、楊青、周冬齊、程鵬、郭倫。10位演員在劇中輪流演出全劇的28個人物，充分展示了這些軍中明星的表演才華。

10.文中説“如此眾多的‘第一’”，“第一”的具體內容有哪些?請一一概括列舉。

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11.舞台劇《俗世奇人》具有什麼特點?請分項概括回答。

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12.文中説，“他將以此劇挑戰劇場‘無意義的笑聲’。”根據文意，解釋“無意義的笑聲”的具體含義。

13.上文是某報的一篇小通訊，請給它擬一個適合的標題。

20. 俗世奇人

1.D 2.①“陷”改為“餡”;②“採”改為“彩”;③“帳”改為“賬”;④“砭”改為“貶”。3.A.4.B 5.C 6.刷牆時最關心刷子李身上有無白點;倒水點煙時搜索刷子李全身;刷最後一面牆時誤認白點的複雜心理。7.形象地寫出了刷子李技藝的精湛。8.先是對師傅技藝的欽佩(居然)，後又誤認白點，出乎意料，表現出一種擔心(竟然)。9.技藝奇，規矩奇。體現他對自己技術的自信。10.①《俗世奇人》的演出是人藝小劇場兩個月後的第一個戲;②《俗世奇人》是今年的第一個原創話劇首演;③同樣由空政歌舞團演出的《霸王別姬》是國內話劇第一次在國際獲獎;④《俗世奇人》是今年的第一炮。11.①濃縮原著精髓，折射百姓民生;②強調亦莊亦諧悲喜交加的劇場情緒;③復原民俗風情，發揚原著人物奇特的原汁原味。12.雖能使人捧腹大笑，但因脱離生活而缺少給人的思考，不能達到百感交集的效果。13. “馮驥才小説改編成話劇，《俗世奇人》登台亮相”或“《俗世奇人》馮驥才作品搬上人藝小劇場”

國中語文仿句聯句知識點：比擬句

國中語文仿句聯句知識點：比擬句，希望本篇文章對您學習有所幫助。

國中語文仿句聯句知識點：比擬句

比擬之妙，在於靈動鮮活，情態畢現，意藴無窮，讓人讀之印象深刻，產生共鳴。巧用比擬，會讓我們的文章生動形象，情趣盎然。

比擬包括擬人和擬物兩種類型。所謂擬人，就是把物當作人來寫，使物具有人的'思想情感或動作行為。擬物又分為兩種：一是將人當作物來寫，使人具有物的某種特徵;二是將甲事物當作乙事物來寫，使甲事物具有乙事物的某種特徵。下面分別舉例説明。

例1.花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

例2.我到了自家的房外，我的母親早已迎着出來了，接着便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉》)

例3.臨時伙房設在草地上，幾口行軍鍋成一字形排列着，藍色的火苗舔着鍋底，鍋裏熱氣騰騰……(劉堅《草地晚餐》)

例1是把物當人來寫，“推着擠着”、“活潑熱鬧”，是人的動作和情態，這裏用來描寫花朵兒，突出了它們也像人一樣，是那樣的活潑可愛。例2是把人當物來寫，人本身是不會飛的，作者把宏兒當作會“飛”的鳥來描寫，極言其輕快。例3中的“火苗”當作生物來描寫，所以能“舔”“鍋底”，這是把甲物比擬作乙物來寫。因此，例1是擬人，例2、例3是擬物。

擬人的運用一般有如下形式：一是用描述人的詞語來描述事物，如宗璞的《紫藤蘿瀑布》、何其芳的《秋天》等文就是範例;二是讓人跟所描述的事物對話，如金波《盲孩子和他的影子》就讓物與人交流對話，推動情節發展，引人入勝;三是讓事物完全人格化，如童話作品。在行文過程中，有的着眼於局部，讓事物充滿靈性，讀之情趣盎然，有的通篇擬人，物我交融，妙趣橫生。

擬物的運用一般有如下形式：一是把人當作物來描寫，賦予人以物的某些特徵。人擬為動物，如例2;人擬為植物，如：“那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水裏。那不是水生嗎?”(孫犁《荷花澱》)二是將物擬為物，包括以生物擬為無生物，以無生物擬為生物，以物擬為抽象事理，以抽象事理擬為物。如：“戰士布魯諾的思想在自由的人民當中翱翔。”(鄭文光《火刑》)此句中，“翱翔”是鳥特有的本領，“思想”不是鳥，是抽象的概念，可以在人民中迅速傳播。作者抓住這一點，運用比擬手法，賦予布魯諾的思想以雄健的翅膀，把“思想”寫活了，形象地説明了他的思想具有強大的力量。

擬人在作文中運用最多，如何運用擬人呢?關鍵在於巧抓事物與人之間的相似之處，讓其既具有物的特質，又擁有人的屬性，追求“形似”與“神似”和諧統一。如《行道樹》一文中，就以“立在城市的飛塵裏，我們是一列憂愁而又快樂的樹”一句，既寫出了行道樹生存於空氣污濁的城市之艱辛，又寫出其無私奉獻的愉悦之情，使得物性與人性和諧統一，讀之情味十足，意藴無窮。

在運用擬人手法時，我們不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及支配它們的自然規律。如果無緣無故地叫小鳥去訪問魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這就會成為“硬傷”。其次要善於觀察，豐富聯想。我們只有細心觀察，才能對事物的特性做到胸有成竹，寫作時才會遊刃有餘。我們只有妙用聯想，才能將事物之特性準確地人格化，巧妙地完成由物到人的飛躍。

另外，在運用比擬還要注意如下方面：一是本體事物和所擬事物之間必須有一定的聯繫，具有可擬性，符合事物的特點，能引起人們的聯想。二是要注意言語環境，注意詞語的感情色彩。只有這樣，才能達到物我相融，交相輝映。

國中語文閲讀理解解題技巧之仔細審題

經過前面的兩個步驟，一些題目的答案已經呼之欲出了，不少考生在這個時候也會急於答題。

仔細審題，找準答題區間

其實，這個時候你不防冷靜下來，再仔細的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時候，也是最容易犯錯誤的時候，如果這個時候因為審題失誤而導致答非所問，實在是非常可惜的，因為你並不是不能答，而是因為粗心或急躁而答錯。

在經過仔細審題，明確題目的要求之後，結合前面兩個步驟對文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個題目的區間了，即這個問題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經大致有了判斷，用你手中的筆在這個區間作上標記，你離成功已經很近了。

温馨提示：對於一般的考生來説 七年級，語文考試的時間是比較充足的，這個時候仔細理解題目的要求，力求一次性的準確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。

《核舟記》基礎知識訓練

1.拼音和解釋都正確的一組是[ ]

A.貽(yí 贈送) 有奇(jī) 鈎畫了了(清清楚楚)

B.啟窗(打開窗户)而觀 為(wèi)宮室

珠可歷歷(清清楚楚)

C.髯(rán) 絕類(類別)彌勒 通計(jì)

D.水波不興(起) 二黍許(xǔ 許多) 佛印居(住在)右

2.選出各句的“之”詞性相同的一項

①能以徑寸之木

②箬篷覆之

③閉之，則右刻“山高月小，水落石出”

④石青糝之

⑤右臂掛念珠倚之

⑥蓋簡桃核修狹者為之[ ]

A.①③⑤ B.②④⑥

C.①②③ D.①④⑥

3.下列句子中有通假字的一句是[ ]

A.珠可歷歷數也 B.虞山王毅叔遠甫刻

C.蓋簡桃核修狹者為之 D.技亦靈怪矣哉

4.選出翻譯不夠恰當的一項[ ]

A.罔不因勢象形，各具情態。

譯：沒有一件不是根據木頭原來的樣子，雕刻成各種形狀，(人和物)各有各的神態。

B.蓋大蘇泛赤壁雲。

譯：原來刻的是蘇東坡坐船遊赤壁的故事。

C.中峨冠而多髯者為東坡。

譯：中間那個頭戴着高帽，長着很多鬍子的是蘇東坡。

D.其人視端容寂，若聽茶聲然。

譯：那個人看得很端正並且很安靜，好像在聽壺中的水的聲音。

5.下列説法中錯誤的一項是[ ]

A.本文屬事理説明文。全文的結構為“總—分—總”，主體部分的説明順序是空間順序。

B.本文節選自清代魏學?編的《虞初新志》。

C.題目“核舟記”中的“記”表明了文章的體載，在這裏有摹寫的意味。

D.本文的説明對象是王叔遠送給本文作者的&ldquo 八年級;簡桃核修狹者”所刻成的小船。

參考答案與提示

1.A

2.B

3.C

4.D

5.B