淺談高中政治複習要注意把握知識體系
對體系的把握上要用基本找到間的內在聯繫。形成網絡。
知識點是零亂的,不利於和掌握,把他們串起來,形成一個體系,彼此聯繫起來,就有助於知識的掌握了,而且知識本身就是有內在聯繫的。我們需要做的是找到並運用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識“串”起來。(每框題、每節、每課和一本書)
1、運用“是什麼、(性質、本質等)、為什麼(原因)、怎麼樣(意義或危害)、怎麼做(手段和措施)、怎麼體現的(在具體材料中)”的思考問題的邏輯層次來聯繫知識。比如“國家的宏觀調控”一框。就包括“為什麼需要宏觀調控?”、“宏觀調控的含義和目標是什麼”以及怎麼樣進行宏觀調控?三個層次;“提高企業的經濟效益”一框則是按照“經濟效益的含義是什麼”、“為什麼要提高企業的經濟效益?”和“怎麼樣提高企業的經濟效益?&rdquo 高二;的層次展開的。
2、經濟常識教材的知識組合方法一般是按照“分析與綜合相結合”、“歸納(個別---一般)與演繹(一般---個別)相結合的邏輯展開的。比如:先講什麼是“使用價值”、“價值”,再講二者的干係,這是分析與綜合的運用;講我國社會主義市場經濟之前,先講市場經濟的一般特徵,經濟常識第二課第二節的三個方框就是按照“演繹法”展開的。
3、注意矛盾分析法(一分為二、具體問題具體分析、兩點論與重點論的統一)的運用。比如第一課第一節,先把商品一分為二:使用價值和價值,然後具體分析二者的內涵,最後,確立“價值”應該是重點掌握的對象。第三課地二節“企業的經營者”,先一分為二地也就是全面地的分析企業的經營者有三個方面,然後具體分析這三個方面在企業經營中的`地位和作用,最後重點分析廠長(經理)的地位和作用以及應該具備的素質。
4、經濟常識的8課內容,前兩課是基礎理論,後6課是我國具體。後6課是按照“生產(3、4課)、分配(5、7課)交換和消費(7課)以及對外經濟關係(8課)的順序展開的。
以本為本、學會看書,加強對基礎知識的掌握。
課本是我們學習的根本所在,當然也需要在學有餘力的情況下看一些參考書,但決不能拋開課本。
看書應該作到四看:看目錄(經常看)、看序言(總序言和每課的序言)、看內容(大小字、黑體、楷體都應該看)、看小結(課後知識小結是每課知識的濃縮)
看內容、看小結以加強對基本知識點的掌握是基礎;看目錄、看序言以加強對知識內在聯繫的掌握是關鍵。
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