國中七年級生物重點知識點總結

七年級的時候是我們第一次正式學習生物這個科目，大多數人對生物還是比較感興趣的，那麼有哪些知識內容是我們需要學習的呢?下面是本站小編為大家整理的七年級生物知識點歸納，希望對大家有用!

　　七年級生物必背知識

綠色植物是生物圈中有機物的製造者

1.天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜(目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉全部轉運和消耗。)

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋 (目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生澱粉。)

脱色：幾個小時後把葉片放進水中隔水加熱(目的：脱色，溶解葉片中葉綠素便於觀察。)

染色：用碘液染色。(澱粉遇碘變藍，檢驗光合作用的產物是不是澱粉)

結論：澱粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，製造有機物。

2.光合作用概念

綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

3.葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變為化學能的“能量轉換器”。

綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

1.光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如澱粉)，並且釋放出氧氣的過程。

2.光合作用意義：綠色植物通過光合作用製造的有機物，不僅滿足自生生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中其他生物提供了基本的食物來源。

3.呼吸作用實質：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱量散發出去。

4.綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，有將產生的氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳-氧平衡)起到了重要作用。

愛護植被，綠化祖國

1.我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2.我國植被面臨的主要問題：①植被覆蓋率低;②對森林資源利用不夠合理，伐優留劣，亂砍濫伐;③過度放牧使草場退化、沙化。

3.1984年、1985年相繼頒佈了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》。2003年1月20日執行《退耕還林條例》。我國植樹節：每年3月12日

4.森林可以看成是陸地上最大的“儲碳庫”和最經濟的“吸碳器”

　　七年級生物常考知識

細胞是生命活動的基本單位

1、光學顯微鏡，其結構及各部件功能：目鏡(越短放大倍數越大)物鏡(越長放大倍數越大)、鏡筒、轉換器(安放和調換物鏡)、載物台、壓片夾、通光孔(光線通過)、遮光器(有大小不等光圈，調節光線強弱)、粗準焦螺旋、細準焦螺旋(調焦距，順流而下，逆流而上，前者升降幅度大，後者升降幅度小)轉動方向和升降方向的關係：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。反光鏡(有平面鏡和凹面鏡兩面，調節光線亮度)、鏡臂、鏡柱、鏡座。

2、顯微鏡使用步驟：①取鏡和安放②對光③觀察④收鏡

3、顯微鏡成像時光的的途徑：光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標本(薄而透明)→物鏡→鏡筒→目鏡→眼

4、從目鏡內看到物像是倒像，上下顛倒、左右相反。

放大倍數為目鏡與物鏡放大倍數的乘積。

放大倍數越大，視野中的細胞數目越少，體積越大，視野較暗。

光線較弱時，用大光圈和凹面鏡，光線較強時，用小光圈和平面鏡。

物像移動的方向和移動玻片標本的方向之間的關係：方向相反(即偏哪就向哪移)。

載玻片上寫着‘上下’，視野裏看到的方法：把寫着‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。

5、玻片標本分類，(1)按照材料分：①切片②塗片③裝片，非常微小的片(2)按保存時間分：①臨時玻片②永久玻片生物可直接做成裝切片、塗片、裝片的區別 P42

注意：1、玻片標本的製作，需要載玻片(託載標本的玻璃片)和蓋玻片(覆蓋標本的玻璃片)

6、製作植物細胞臨時裝片的步驟：①擦②滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤蓋：蓋上蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產生氣泡⑥染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側 ⑦吸

洋葱鱗片葉表皮細胞臨時裝片製作：準備(擦乾淨、滴清水);製作(撕下內表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的'細胞及其生物活性時不應染色。

7、植物細胞結構及功能：細胞壁:保護和支持，細胞膜:保護並控制物質的進出，細胞核:內含遺傳物質DNA(脱氧核糖核酸)，控制着生物的發育和遺傳。葉綠體:能量裝換器，將光能→化學能，貯存在有機物中，進行光合作用的場所.細胞質：緩緩流動，與外界進行物質交換。液泡：含細胞液，其內溶解有多種物質和色素。線粒體：能量裝換器，分解有機物將化學能釋放出來，呼吸作用場所,為生命活動提供能量。

注意：(1)植物細胞最外層是細胞壁，在光學顯微鏡下看不到的部分是細胞膜(2)西瓜汁在生物學上被稱為細胞液，存在於液泡中。(3)不是所有綠色植物細胞中都有葉綠體，只有綠色部分的細胞含有葉綠體。(4)給細胞染色中，染色最深的是細胞核

8、製作人的口腔上皮細胞臨時裝片：①擦②滴：把載玻片放在實驗台上，用滴管在載玻片的中央滴一滴0.9%的生理鹽水(在這樣的生理鹽水中，動物細胞形態、功能可保持正常。)③刮：用涼開水把口漱淨。用消毒牙籤從口腔側壁處輕輕刮幾下，牙籤上就附着了一些碎屑。④塗⑤蓋⑥染⑦吸

人口腔上皮細胞臨時裝片製作：準備(擦乾淨、滴生理鹽水);製作(刮幾下、塗抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

9、植物細胞與動物細胞結構：①相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體②不同點：綠色植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體

10、細胞中的物質可以分成兩類 (1)無機物：包含有水、無機鹽、氧(2)有機物(大分子，一般含有碳可燃燒)包含有糖類、脂類、蛋白質、核酸。注意：小麥燃燒實驗，燒掉物質是有機物，剩下灰燼是無機鹽。

11、細胞是物質、能量和信息的統一體。細胞的生活需要物質和能量 細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。細胞通過分裂產生新細胞。

　　七年級生物基礎知識

瞭解生物圈

生物圈：地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈

一、生物與環境的關係

1、生態因素：環境中影響生物的生活和分佈的因素叫做生態因素。生態因素可分為兩類：

①非生物因素：光、温度、水等。

②生物因素：影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間最常見的是捕食關係，如七星瓢蟲捕食蚜蟲。此外，還有競爭、合作、寄生等等關係。

3、科學探究

①一般過程：提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達和交流

②對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗

4、生物在適應環境的同時也影響和改變着環境。

二、生物與環境組成生態系統

1、生態系統：在一定的空間範圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。一片森林，一片草原，一塊農田，一個湖泊，一條河流，等等，都可以看做一個個生態系統。

2、生態系統組成：

①生物部分：生產者(植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)

②非生物部分：陽光、空氣和水，等等。

3、食物鏈和食物網

①食物鏈：在生態系統中，不同生物之間由於吃與被吃的關係而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。食物鏈的起始環節是生產者。

②食物網：在一個生態系統中往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網。

③當人類排放的有毒物質進入生態系統，有毒物質可能會通過食物鏈不斷積累，危害生態系統中的許多生物，最終威脅人類自身。

4、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

三、生物圈是最大的生態系統：

1、生物圈的範圍包括大氣圈的底部(生活着鳥類、昆蟲、細菌等)、水圈的大部(大多數生物生活在距海平面150米內的水層中)、巖石圈的表面(是一切陸生生物的“立足點”)。

2、多種多樣的生態系統：草原生態系統、濕地生態系統、海洋生態系統、森林生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統，等等。