高三數學教學工作計劃模板6篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的喜悦、新的收穫,該為接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的高三數學教學工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
高三數學教學工作計劃 篇1
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試説明》、《教學大綱》,結合學生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準大學聯考,培養綜合能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構建知識網絡體系,通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好一輪專題複習,研究考試説明,捕捉大學聯考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試,完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練,增加大學聯考經驗,爭取20xx年取得優異成績。
三、教學方法及其措施
(一)制定科學的複習計劃
在認真研究教材、教綱和考綱,分析學生具體情況的基礎上,根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。
1.時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體複習,年底前基本完成選修教材的複習,一月作考前適應性練習。
2.知識有所側重 注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點複習。
3.注意教學分層 結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在20班做好培優工作,在23班要緊盯可上生做好輔差工作,並在培養學生學習的積極性上下功夫,儘可能的調動學生的學習積極性,使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加大學聯考。分層施教,要求不同,爭取每一個學生都有收穫。
4.整體複習與階段複習計劃相配套 整體複習計劃精確到月,階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度
5.適當調整,根據已完成的複習情況來調整計劃,強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等
6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等
7. 鑽研考綱和教材,研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗,指導好複習。
(二)建立知識網絡,確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然後按照大學聯考題型劃分專題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進行這些專題複習時,可以將歷屆大學聯考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然後進行講解.在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律
(三)選好用好複習資料
在高三複習中我們將以步步高為複習的主體資料,參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作,充分用好資料的基礎學案落實,完善考點突破和大學聯考真題衝浪等知識,是資料更加有利於學生全面掌握知識,瞭解大學聯考考什麼,怎麼考等問題。
(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力
選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重複和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆大學聯考試題就完全足夠了,兩週做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使複習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以大學聯考的要求嚴格批閲和分析.要有針對性的培養學生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什麼,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利於避免同樣的錯誤的重犯. 教師廣泛蒐集資料,選擇最適合學生的習題進行練習,每練必改,每考必評。增強訓練的針對性,收到更大效果。
另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高 ;做練習題要重質量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
認真搞好練習和試卷講評,每次訓練測試全批全改,分數登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因,考後及時鞏固
(五)認真備課,有的放矢
由於課堂複習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環節,少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發揮學生的主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯繫歸納,這樣才能清楚地啟發學生。備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,多參考資料。把握大學聯考方向,提高課堂效率
最後,希望小編整理的高三數學上學期教學工作計劃對您有所幫助,祝同學們學習進步。
高三數學教學工作計劃 篇2
一、學生基本情況:
175班共有學生66人,176班共有學生60人。學生基本屬於知識型,相當多的同學對基礎知識掌握較差,學習習慣不太好,兩班學習數學的氣氛不太濃,學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生,但是每個班兩極分化非常嚴重,差生面特別廣,很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養,輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
二、大學聯考要求
1、大學聯考對數學的考查以知識為載體,着重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查,重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。大學聯考數學實體的設計是以考查數學思想為主線,在知識的交匯點設計試題。
3、大學聯考試題注重區分度,同一試題,大多沒有繁雜的運算,且解法較多,不同層次的學生有不同的解法。
4、注重應用題的考查,XX年文科試題應用有3道題,共28分。
5、注重學生創新意識的考查,注重學生創造能力的考查。
三、教學措施
1、以能力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究,充分發揮備課組集體的力量,精心備好每一節課,努力提高上課效率。調整教學方法,採用新的教學模式。教學基本模式為:
基礎練習→典型例題→作業→課後檢查
(1)基礎練習:一般5道題,主要複習基礎知識,基本方法。要求所有的學生都過關,所有的學生都能做完。
(2)典型例題:一般4道題,例1為基礎題,要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法,由學生上台演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1—2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
(3)作業:本節課的基礎問題,典型問題及下一節課的預習題。
(4)課後檢查;重點檢查改錯本及複習資料上的作業。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容,當日消化,加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每週一週練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考後對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提大學聯考試的效率。
5、發揮集體的力量,共同培養尖子學生。
6、加強文科數學教學輔導的力度,堅持每週有針對性地集體輔導一次,建議學校文科數學每週多開一節課(即每週7節)。
四、教學進度詳細安排:
1、函數(共11課時)(8月9日結束)
(1)函數的單調性(2課時)
(2)函數的圖象(2課時)
(3)二次函數(2課時)
(4)函數的奇偶性(1課時)
(5)函數章考(4課時)
2、三角函數(共30課時)(9月15日結束)
(1)任意角的三角函數(1)
(2)同角三角函數的基本關係(1)
(3)誘導公式(1)
(4)三角函數的圖象(2)
(5)三角函數的定義域、值域和最值(2)
(6)三角函數的奇偶性、單調性(1)
(7)三角函數的週期性(1)
(8)兩角和差的正、餘弦公式(1)
(9)倍角公式、萬能公式(2)
(10)和積互化公式(1)
(11)三角函數的化簡與求值(3)
(12)三角恆等式的證明(1)
(13)條件恆等式的證明(1)
(14)三角形的求值與證明(3)
高三數學教學工作計劃 篇3
教師的教學指導對學生的學習有着至關重要的作用,所以作為一名教師需要做好一定的教學計劃。下面是高三數學教學計劃進度表,供廣大的教師參考使用。希望各位高三數學教師能夠培養出多個高端人才,進入自己理想中的大學。
一、指導思想
研究教材,瞭解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,重視多元聯繫,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結協作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。
二、教學設想
㈠總的原則
1、整合三月,搶拼四月,衝刺五月
我們把整個高三分成三個階段,三月到四月中旬為第二個階段整合階段,將第一輪未完成的內容一掃光,適當講一點專題,應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬,大面積進入專題訓練,五月中旬後,就逐漸把精力放到主幹知識上,不再大量練習新的題型,而是複習錯題集,使自己在大學聯考中儘量減少錯誤,甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態迎接大學聯考
2、認真研讀數學考試大綱及四川卷考試説明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意大學聯考熱點,特別注意大學聯考的信息。認真鑽研成都四、七、九中的考題,最近幾年這三個學校的一診二診三診題都與大學聯考很接近,特別是三診以後有一套練習題很有針對性。
3、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫,達到理解層次,注意知識塊的複習,構建知識網路。
3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脱離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。
㈡。體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力
1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯繫實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。 不脱離基礎知識來講學生的能力,基礎紮實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。
多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度,選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛鍊各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免題海戰
2、協調好講、練、評、輔之間的關係,追求數學複習的最佳效果;
3、注重實效,努力提高複習教學的效率和效益;
㈣改變傳統複習模式,體現小組交流合作;
1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享;
2、堅持學生主題,教師主導;
3。注重學法指導及心理輔導;
(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利於學生成功情感體驗,促進其提高。
(3)加強邊緣生的個別輔導。
A類邊緣生採用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課後重點輔導。
三、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、大學聯考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。 從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯繫與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
四、教學措施
1、以能力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。
2、堅持先備課後上課,加強學習,多聽課,探索第二輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實 搞好促優補差工作
(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每週一次小題訓練,每週一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提大學聯考試的效率。
① 注意研究大學聯考考試説明,近三年大學聯考試題,特別是全國卷的大學聯考試題。
②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和方法的考查。
③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閲讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題並加以驗證,並能用數學語言正確地表述、説明。
④在綜合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題。
4、加強應試心理的指導,為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。
5、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎麼辦?複習時應注意什麼?
(1)力求作到三個避免
避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。
(2)用學過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創設的新情況,找出已知和未知間的聯繫,重新組織若干已有的規則,形成新的高級規則,嘗試解決試題所確立的新問題。
6、對重點知識與重點方法要真正理解,並且理解準、透。如概念複習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
7、加強學法指導 在教學中要讓學生明白:
第一輪複習,通常稱為方法篇。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數學思想方法。老師的.複習,不再重視知識結構的先後次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種方法可以解決一類問題。
②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從現在開始,解題一定要非常規範,俗語説:不怕難題不得分,就怕每題都扣分,所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。
④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題,逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。
第二輪複習,大約一個月的時間,也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法,教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:
①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應大學聯考對減縮思維的要求。
②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被複合在其中,對命題者想要考我什麼,我應該會什麼,做到心知肚明。
最後,就是衝刺階段,也稱為備考篇。將複習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是這階段要求學生直接、主動的研讀《考試説明》,研究近年來的大學聯考試題,掌握大學聯考信息、命題動向,並要求學生做到:
①檢索自己的知識系統,緊抓薄弱點,並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點,注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好再糾錯工作。
④博覽羣書,博聞強記,使自己見多識廣,注意那些背景新、方法新,知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題,保持情緒穩定,充滿信心,準備應考。
高三數學教學工作計劃 篇4
一、總的情況
43班共有學生46人,49班共有學生46人。相當多的同學對基礎知識掌握較差,學習習慣不太好,兩班學習數學的氣氛不太濃,學習不夠刻苦,差生面特別廣,很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養,輔差任務非常重,目前形
二、教學設想
(一)、體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力
1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯繫實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。
(二)、合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰”
2、協調好講、練、評、輔之間的關係,追求數學複習的最佳效果
3、注重實效,努力提高複習教學的效率和效益
(三)、改變傳統複習模式,體現小組交流合作
1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。
2、堅持學生主題,教師主導。
3、注重學法指導及心理輔導
(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利於學生成功情感體驗,促進其提高。
(四)、第二、三輪複習穿插進行
三、教學措施
1、以能力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。
2、堅持集體備課,加強學習,多聽課,探索第二輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實
(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每週一次小題訓練,每週一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提大學聯考試的效率。
4、加強應試心理的指導
為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。
5、對重點知識與重點方法要真正理解,並且理解準、透。如概念複習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
第三輪複習,大約一個月的時間,也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”,教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:
①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應大學聯考對“減縮思維”的要求。
②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被複合在其中,對命題者想要考我什麼,我應該會什麼,做到心知肚明。
最後,就是衝刺階段,也稱為“備考篇”。將複習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀《考試説明》,研究近年來的大學聯考試題,掌握大學聯考信息、命題動向,並要求學生做到:
①檢索自己的知識系統,緊抓薄弱點,並針對性地做專門的訓練和突擊措施;鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點,注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好“再”糾錯工作。
④博覽羣書,博聞強記,使自己見多識廣,注意那些背景新、方法新,知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題,保持情緒穩定,充滿信心,準備應考
高三數學教學工作計劃 篇5
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學複習工作,正確把握整個複習工作的節奏,明確不同階段的複習任務及其目標,做到針對性強,使得各方面工作的具體要求落實到位,特制定此計劃,並作出具體要求。
1. 三輪複習總體要求:科學安排,狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法,起點不能太高,複習要有層次感,選題以容易題和中檔題為主,儘可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍,確保基礎和方法紮實,同時儘可能縮短第一輪複習時間,給後面的拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高,對準中等及其以上學生,選題難度以中檔題為主,根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題,在整個複習過程中堅持講練結合,體現學生學習的主動性,加強對所學方法的模仿訓練,切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課,吸取他人優點,揚長避短,提高複習效率,在可能的情況下儘快統一一種可行的、科學的複習模式。
3、積極參加教研活動,利用教研活動,能創新、羣策能力。本屆高三的教研活動以大學聯考中的知識專題為主,如大學聯考考什麼?怎樣考?同時確定專題專人發言,加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考後的總結和評估,加強對資料和信息整理的互通,特別要加強對第三輪複習中大學聯考常見大題的研討,加強針對性訓練,突出效果。
4、作業要求:堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評,搞好課後鞏固這一重要環節,力求在這方面有所突破和提高。
5、考試要求:堅持考前審題和考後小結與評估,注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的),大題各種方法探索及整理,每次考試主要採用自主命題、確定一人負責,全組共同討論的方式命制試題。
6、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生,通過重視、關注、關心、個別輔導,提高他們的學數學的積極性,確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟,團結協作,研討創新,發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神,切實落實好工作中每一個環節,爭取取得優異成績。
高三數學教學工作計劃 篇6
一、內容和內容解析
(一)內容
概念:不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在數軸上表示簡單不等式的解集.
(二)內容解析
現實生活中存在大量的相等關係,也存在大量的不等關係.本節課從生活實際出發導入常見行程問題的不等關係,使學生充分認識到學習不等式的重要性和必然性,激發他們的求知慾望.再通過對實例的進一步深入分析與探索,引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式幾個概念.前面學過方程、方程的解、解方程的概念.通過類比教學、不等式、不等式的解、解不等式幾個概念不難理解.但是對於初學者而言,不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進行數形結合,用數軸來表示不等式的解集,這樣直觀形象的表示不等式的解集,對理解不等式的解集有很大的幫助.
基於以上分析,可以確定本節課的教學重點是:正確理解不等式、不等式的解與解集的意義,把不等式的解集正確地表示在數軸上.
二、目標和目標解析
(一)教學目標
1.理解不等式的概念
2.理解不等式的解與解集的意義,理解它們的區別與聯繫
3.瞭解解不等式的概念
4.用數軸來表示簡單不等式的解集
(二)目標解析
1.達成目標1的標誌是:能正確區別不等式、等式以及代數式.
2.達成目標2的標誌是:能理解不等式的解是解集中的某一個元素,而解集是所有解組成的一個集合.
3.達成目標3的標誌是:理解解不等式是求不等式解集的一個過程.
4、達成目標4的標誌是:用數軸表示不等式的解集是數形結合的又一個重要體現,也是學習不等式的一種重要工具.操作時,要掌握好“兩定”:一是定界點,一般在數軸上只標出原點和界點即可,邊界點含於解集中用實心圓點,或者用空心圓點;二是定方向,小於向左,大於向右.
三、教學問題診斷分析
本節課實質是一節概念課,對於不等式、不等式的解以及解不等式可通過類比方程、方程的解、解方程類比教學,學生不難理解,但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.
因此,本節課的教學難點是:理解不等式解集的意義以及在數軸上正確表示不等式的解集.
四、教學支持條件分析
利用多媒體直觀演示課前引入問題,激發學生的學習興趣.
五、教學過程設計
(一)動畫演示情景激趣
多媒體演示:兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做遊戲,現在換了一個大人上去,蹺蹺板發生了傾斜,遊戲無法繼續進行下去了,這是什麼原因呢?
設計意圖:通過實例創設情境,從“等”過渡到“不等”,培養學生的觀察能力,分析能力,激發他們的學習興趣.
(二)立足實際引出新知
問題一輛勻速行駛的汽車在11︰20距離A地50km,要在12︰00之前駛過A地,車速應滿足什麼條件?
小組討論,合作交流,然後小組反饋交流結果.
最後,老師將小組反饋意見進行整理(學生沒有討論出來的思路老師進行補充)
.從速度方面考慮:x>50÷
設計意圖:培養學生合作、交流的意識習慣,使他們積極參與問題的討論,並敢於發表自己的見解.老師對問題解決方法的梳理與補充,發散學生思維,培養學生分析問題、解決問題的能力.
(三)緊扣問題概念辨析
3.不等式的解集
設問1:什麼是不等式的解集?
設問2:不等式的解集與不等式的解有什麼區別與聯繫?
由學生自學後再小組合作交流.
老師點撥:不等式的解是不等式解集中的一個元素,而不等式的解集是不等式所有解組成的一個集合.
4.解不等式
設問1:什麼是解不等式?
由學生回答.
老師強調:解不等式是一個過程.
設計意圖:培養學生的自學能力,進一步培養學生合作交流的意識.遵循學生的認知規律,有意識、有計劃、有條理地設計一些問題,可以讓學生始終處於積極的思維狀態,不知不覺中接受了新知識.老師再適當點撥,加深理解.
(四)數形結合,深化認識
問題1:由上可知,x>75既是不等式的解集,也是不等式>50的解集.那麼在數軸上如何表示x>75呢?
問題2:如果在數軸上表示 x≤ 75,又如何表示呢?
由老師講解,注意規範性,準確性.
老師適當補充:“≥” 與“≤”的意義,並強調用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式.比如x≤ 75 就是不等式.
設計意圖:通過數軸的直觀讓學生對不等式的解集進一步加深理解,滲透數形結合思想.
(五)歸納小結,反思提高
教師與學生一起回顧本節課所學主要內容,並請學生回答如下問題
1、什麼是不等式?
2、什麼是不等式的解?
3、什麼是不等式的解集,它與不等式的解有什麼區別與聯繫?
4、用數軸表示不等式的解集要注意哪些方面?
設計意圖:歸納本節課的主要內容,交流心得,不斷積累學習經驗.
(六)佈置作業,課外反饋
教科書第119頁第1題,第120頁第2,3題.
設計意圖:通過課後作業,教師及時瞭解學生對本節課知識的掌握情況,以便對教學進度和方法進行適當的調整.
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