讀後感的開頭精彩片段怎麼寫

讀後感怎麼寫開頭?在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。下面小編來告訴你讀後感開頭的寫法：

　　讀後感怎麼寫開頭?

在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。讀後感開頭怎麼寫的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敍述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有説服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脱節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

寫讀後感應注意以下問題：

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關係中，“讀”是“感”的前提、基礎;“感”是“讀”

的延伸或者説結果。必須先“讀”而後“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性;若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可説的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

　　讀後感開頭精彩段落

1、“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人彙集成集體，才能形成強大的`力量，最終贏得勝利

2、我懷着無比激動的心情讀完了《魯濱遜漂流記》這本書。我佩服魯濱遜活下去的意志，佩服魯濱遜那頑強不屈的精神，被它感動了，被它震撼了，這是心靈的震動，心靈的呼喚。

3、這幾天我在讀《80天環遊地球》這本書，讀着讀着，我不知不覺被這本書深深地吸引了。彷彿是剛剛經歷了探險而歸來，既感到緊張、奇異，又覺得輕鬆、有趣。

4、在我看過的書中，給我印象的不多，但是《巴黎聖母院》這本書卻給我留下了深刻的印象，原因無它，因為它讓我看到了不僅是當時的歷史，而是世間最深沉的靈魂，最深沉的呼喚..

5、第一次見到這本書是在幾年前，那時候正在上高中，年少輕狂，不識人間愁苦為何物。草草翻過幾頁，也許是青春期的判逆吧，那時的我對那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過許多糟粕的煩人苦，也與許多精華失之交臂。

6、作家筆下展現的,首先是整個法蘭西社會的一個典型的窗口——小小的維裏埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長是復辟王朝在這裏的最高代表,把維護復辟政權,防止資產階級自由黨人在政治上得勢視為天職.貧民收容所所長瓦爾諾原是小市民,由於投靠天主教會的祕密組織聖會而獲得現在的肥差,從而把自己同復辟政權栓在一起.副本堂神父瑪斯隆是教會派來的間諜,一切人的言行皆在他的監視之下,在這王座與祭壇互相支撐的時代,是個炙手可熱的人.這三個人構成的三頭政治,反映了復辟勢力在維裏埃爾城獨攬大權的局面.而他們的對立面,是為數甚重,擁有巨大經濟實力的咄咄逼人的資產階級自由黨人.司湯達一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道,一方面又讓人們得出這樣的結論:握有經濟實力的資產階級,在政治上也定將是最後的勝者.《紅與黑》成書於一八三零年七月革命以前,司湯達竟像是洞悉了歷史運動的這一必然趨向

7、《假如給我三天光明》這本書寫的是一個真實，感人肺腑的一個故事，我一口氣將它給讀完，並從中受益匪淺。

8、第一次見到這本書是在幾年前，那時候正在上高中，年少輕狂，不識人間愁苦為何物。草草翻過幾頁，也許是青春期的判逆吧，那時的我對那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過許多糟粕的煩人苦，也與許多精華失之交臂。

9、再加上這樣一部深沉的作品，自然十分含蓄藴藉，情節的設置上也沒有武俠小説或短篇小説那樣緊張而迂迴，抱着這些偏見，失去了深讀的機會。再一次讀它是在一年冬天。窗外靜靜地飄着雪花。遠方有一縷若隱若無的琴聲，像在講述一個纏綿悱惻的故事。我獨坐窗前，與書中的人物默默的交流着心語。為他們的歡樂而歡笑，為他們的痛苦而悲傷。大雁早已了無蹤影，窗前黃葉被白雪掩埋。這時的我已稍稍懂得一點欣賞文字之美。

10、在慢慢咀嚼那些如泣如訴的語言中，在靜靜地感受那些細膩悠長的筆調時，眼產前時時會出現幾個鮮活豐滿，栩栩如生的人物。但在那時，我依然把它看作是一部動人的情感小説，只是，寫得是少數民族而已。而今重讀。掩卷沉思。窗外秋高氣爽，風在遠方呼嘯，但在這裏只有平靜的呼吸與心跳。才明白在這蕩氣迴腸的故事之後，作者想讓我們知道的，絕不僅僅是一部催人淚下的悲劇，她更想讓我們明白一些人生的道理。

　　讀後感參考範文

讀《生命奇蹟》後感

上帝給予了每個人生命，所以大家不能浪費，要好好珍惜。而每個人的生命都像一顆脆弱的種子，要經歷風吹雨打，才有可能生根——發芽——結果。不知大家相不相信，世界上也有人為了生命創造了奇蹟。

二戰期間，德國納粹看守創造了一種“死亡遊戲”，讓囚犯們從一條橫穿峽谷的鋼索上爬向對面，這樣才能獲得自由。這幾乎是不可能的。然而——就有那麼一個平凡的女人，憑藉着她頑強的毅力，完成了這項幾乎不可能完成的事情，創造了史無前例的生命奇蹟。

故事寫到這兒，問題油然而生：為什麼這個女人要拼命完成這項艱鉅的任務?難道只是為了創造奇蹟?不，你錯了，一切源於愛，源於偉大的母愛。就是這種叫“母愛”的東西，讓這個柔弱的女子在生死之門跟前，掙脱了死神的拉扯!

一個多麼感人的故事呀!聯想到生活中的我，真是自愧不如，我心中想着：要是讓我當那個女人，肯定不能堅持到最後。雖然我不敢用生命與上帝打賭，但是我也有過震撼人心的經歷。

記憶的影片倒退，重又回到了那個下午的操場上。

一陣陣加油吶喊的聲音傳來，沒錯，是春季運動會。而我，擇代表了整個班級，報名了一個800米和一個400米。雖説如此，但我對自己一點都不抱有信心：以我這身段，腿不長又不高，怎麼可能取得好成績?但為了班級，我得爭氣。、

“砰!”發令槍一聲令下，我們幾位運動員變異離弦的箭衝了出去。而我則第一個被甩到了最後。“慘了!”我心裏不禁哀嚎到，“不行，我得追!”呀~~~我拼了命似的，可還沒跑多遠，就聽見“撲通”一聲，腳一扭，跪在了地上。“這下更糟了!”全場的觀眾人員全都站了起來盯着我，盯得我臉部發燙，心裏不禁想到：不就摔了一下嗎?有什麼大驚小怪的?於是我重新怕了起來，前面的參賽人員本來也正注視着我的，但看見我正在慢慢爬起來，便嚥了咽口水，又轉向前衝。現在的我心裏只想着比賽早點結束，於是，我跑呀跑，這次設計拼了命的，活像一隻發了狂的小白兔。時間的齒輪從未因為我而停止轉動，一聲哨聲打破了操場上的安靜——我的了第一名。”噢耶!“老師和同學們都想我表示祝賀。但我高興地太早了，還有個800米沒跑呢!哎~~~所以，我得快點準備準備上場了。本來體力幾乎透支的我看見老師慈祥的目光，有堅定了信念——我要贏!直至最後衝刺時，我也沒有氣餒，結果又得了第二名的可人成績。

這是(時)，膝蓋上的痠痛傳來，紅紅的鮮血透過褲子，漸漸顯現出來，但我毫不在意，因為我為自己的生命插上了一段插曲，一段震撼人心的插曲，我的生命也因此綻開了第一朵生命之花。本來平凡的運動會因此變得不平凡。

奇蹟不是人人都可以創造的，但是隻要你努力爭取，也許希望就會向你招手，也許你的生命中也會綻開豔麗的花朵，只有你精心栽培，用心呵護，才會收穫。

生命中每綻開一朵花，都代表這一個故事的結局，它是多麼不平凡啊!生命，是一切事情的開端，請珍惜生命吧，因為——每一個生命都是一個奇蹟。