國小語文課堂教學觀摩研討會聽課感悟
一、教給學生的知識,必須是準確無誤有。
課堂教學是一門藝術,更是一門科學。藝術需要豐富多彩,熠熠生輝,科學則需要嚴肅認真,一絲不苟。教課,既要生動——引領學生走進文本,熱愛文本。更要嚴謹——上幾遍,讀準每個字音,讀通每個句子。凡是要求學生做到的,教師必須做得更好,率先垂範,學高為師。我們是南方人,説好普通話不是一件易事,前後鼻音,平翹舌音往往分不清,讀不準,碰着困難就要請教老師、學生或查字典,教師有不懂的是正常的,用不着迴避,可怕的是濫竽充數,敷衍了事,教給學生不正確的',甚至是錯誤的東西。讀課文,不但是讀通,還要讀熟,做到爛熟於心,這樣做的好處是能走進文本,把握課文的脈絡,掌握課文的重點,體會作者的思想感情,有時候,一個巧妙的教學主意,往往就產生於對文本的熟悉。
二、教學永遠是一門缺憾的藝術。
當球王貝利踢進第1000個球時,記者問貝利:“你踢進的1000個球中,哪一個球最為精彩。”貝利説:“下一個”。
其實,課堂教學也是如此。對那些優秀的教師來説,精彩的課永遠是“下一課”。學無止境,教無止境。備課要不斷修改,教學得經常調整,一成不變是行不通的。用同一個教案去教不一樣的學生,其教學效果也是迥然不同的。備課筆記是教師寫下的對教材的理解,對教學方法的選擇,對教學過程的安排。這是預設的,是教師在課堂前的“一廂情願”。而課堂教學會由於教學對像,時代背景等因素不同,往往會出現許多意想不到的情況,可謂瞬息萬變。這便要求教師不斷進行修改,適時調整自己的備課,教學就是這樣,永遠是一門遺憾的藝術,只有不斷學習,不斷實踐,才能理解它的真諦。
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